建筑工程施工專業(yè)課程改革實(shí)施方案

第第頁(yè)建筑工程施工專業(yè)課程改革實(shí)施方案甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革JZRK002專業(yè)課程改革方案建筑工程施工專業(yè)項(xiàng)目組甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)課程改革實(shí)施方案為進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校課程改革方案》，深化、細(xì)化學(xué)校專業(yè)課程改革工作，依照學(xué)校課程改革的要求，特訂立建筑工程施工專業(yè)課程改革工作方案：一、課程改革的引導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本的****，改革現(xiàn)行職業(yè)教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、符合學(xué)生實(shí)際的、以本領(lǐng)為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素養(yǎng)的技能型應(yīng)用人才。二、課程改革的目標(biāo)中等職教的教育目標(biāo)就是要為國(guó)家培養(yǎng)高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，隨著生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)水平的提高，要求將來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)者具備較寬厚的智能基礎(chǔ)、多方位的就業(yè)轉(zhuǎn)換本領(lǐng)。只有切實(shí)有效地進(jìn)行中等職業(yè)教育的課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，才略適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性運(yùn)行。課程改革的基本目標(biāo)是：1、重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課程改革，依照知識(shí)技能培養(yǎng)的要求，調(diào)整課程體系，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)，形成以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。2、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使教學(xué)更多地貼近學(xué)生生活，更好地為學(xué)生職業(yè)本領(lǐng)的養(yǎng)成服務(wù)，不絕提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效果。3、提高老師教學(xué)本領(lǐng)、課程開(kāi)發(fā)本領(lǐng)、專業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)和服務(wù)本領(lǐng)等，建設(shè)一支以“雙師型”素養(yǎng)為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍。努力提高專業(yè)老師的專業(yè)技能水平，不絕提高“雙師型”老師的比例，建立一支數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊(duì)伍。4、組織開(kāi)發(fā)、編寫與之相配套的、體現(xiàn)學(xué)校特色和專業(yè)特色、反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法要求的專業(yè)校本教材。5、建立專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化校企合作，與用人單位建立緊密聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的綜合要求，聽(tīng)取行業(yè)、用人單位對(duì)專業(yè)教學(xué)的看法和建議，保證課程改革的針對(duì)性和實(shí)效性。6、推動(dòng)以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書溝通與并重為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。7、連續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)試驗(yàn)基地建設(shè)和建立校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入，依照充分、配套、先進(jìn)的原則更新和充實(shí)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；以甘肅建工集團(tuán)及下屬企業(yè)為主體與多家施工企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保課程改革的順利進(jìn)行。8、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地管理制度。深入開(kāi)展工學(xué)交替，加強(qiáng)應(yīng)用項(xiàng)目的研究。三、課程改革的緊要內(nèi)容1.重構(gòu)課程體系。打破學(xué)科型課程體系，針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。2.重組教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)本領(lǐng)為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。3.變動(dòng)實(shí)施方式。打破學(xué)科型課程緊要進(jìn)行知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成緊要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生自動(dòng)構(gòu)建、實(shí)踐和理論一體化的項(xiàng)目化課程實(shí)施方式。4.改造教學(xué)環(huán)境。打破單一的學(xué)府式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)際接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。推動(dòng)體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際場(chǎng)景的課程環(huán)境建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。四、課程改革緊要工作1、開(kāi)展專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研，明晰專業(yè)人才需求、改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)，形成“建筑工程施工”專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告；2、開(kāi)展工作任務(wù)分析，形成“專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)本領(lǐng)分析表”。邀請(qǐng)行業(yè)專家，采用頭腦風(fēng)暴法，進(jìn)行工作任務(wù)分析，訂立出本專業(yè)的工作任務(wù)表（DACUM表），在工作分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析完成這些工作所需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和工作本領(lǐng)，確定本專業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。3、進(jìn)行課程分析，訂立課程標(biāo)準(zhǔn)。把實(shí)際工作任務(wù)引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)行整理和整合，歸納成若干個(gè)典型的、項(xiàng)目式的工作任務(wù)，形成項(xiàng)目課程，使項(xiàng)目課程的實(shí)施能掩蓋各個(gè)實(shí)際的工作任務(wù)，更完整地達(dá)成職業(yè)的知識(shí)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)目標(biāo)，訂立出課程標(biāo)準(zhǔn)。4、訂立專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)方案。在工作分析和課程分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)方案確實(shí)定。用好職業(yè)工作任務(wù)表，使在課程分析基礎(chǔ)上得出的各門課程掩蓋工作任務(wù)表中各個(gè)工作任務(wù)，并依據(jù)工作任務(wù)實(shí)際顯現(xiàn)的頻率和難易程度，確定課程時(shí)數(shù)，按職業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求訂立專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)方案。5、建立校本課程體系。樂(lè)觀構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的校本課程體系，校本課程的編制必需結(jié)合學(xué)校的實(shí)在情況，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，為每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)自身的個(gè)性和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。并將各個(gè)工作任務(wù)作為核心，從簡(jiǎn)單到多而雜，從單一到綜合，構(gòu)建項(xiàng)目式校本課程體系。五、課程改革的步驟序號(hào)時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)完成人員20**年9月10月1、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組2、考察學(xué)習(xí)課改3、完成課程改革試驗(yàn)方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、建筑教研室20**年11月12月1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)研表，進(jìn)行人才需求調(diào)研，完成調(diào)研報(bào)告2、分析目前專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，確定課改試點(diǎn)課程3、完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，上報(bào)學(xué)校課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)20**年1月7月1、工作任務(wù)分析2、訂立主干課程標(biāo)準(zhǔn)3、完成人才培養(yǎng)方案4、論證課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案5、訂立專業(yè)教學(xué)實(shí)施新方案6、確定課程教材和開(kāi)發(fā)校本教材課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)序號(hào)時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)完成人員20**年7月20**年1月1、對(duì)20**級(jí)新生實(shí)施課程改革2、完成實(shí)施課改的部分課程講義3、對(duì)課程改革進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，完善教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控體系；邊試驗(yàn)、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，提高課程改革的成效課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)20**年1月1、專業(yè)課程改革總結(jié)2、推動(dòng)專業(yè)課程改革工作課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)六、課程改革的預(yù)期成績(jī)1、中職建筑工程施工專業(yè)課程改革試驗(yàn)方案2、中職建筑工程施工專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告3、專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)本領(lǐng)分析表4、經(jīng)行業(yè)專家和課程專家論證，形成的部分主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案5、23門主干課程校本教材6、課程改革過(guò)程中各階段課程改革小結(jié)7、在省級(jí)以上公開(kāi)刊物上發(fā)表的有價(jià)值的論文若干篇七、課程改革保障機(jī)制1、組織機(jī)構(gòu)為了保證專業(yè)課改的順利實(shí)施，在20**年9月學(xué)校成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校各專業(yè)課程改革的策劃、課改過(guò)程的監(jiān)督、課改成績(jī)的鑒定等，建筑工程施工專業(yè)也成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干及專業(yè)骨干老師構(gòu)成的建筑類課程改革專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)建筑工程施工專業(yè)課程改革工作小組，負(fù)責(zé)本專業(yè)課程改革的全部實(shí)在工作，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，課改專人負(fù)責(zé)制。2、經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校設(shè)立課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課改期間開(kāi)展的各項(xiàng)工作，為課改順利供應(yīng)了有利的保障。附：1、甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)查表2、甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表附件一：甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)查表尊敬的用人單位：特別感謝貴單位對(duì)甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的關(guān)注和支持!為把握辦學(xué)方向，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，合理開(kāi)發(fā)課程與教學(xué)內(nèi)容，更好地為企業(yè)培養(yǎng)和輸送高素養(yǎng)建筑人才，特訂立本調(diào)盤問(wèn)卷，真摯聽(tīng)取您對(duì)我校建筑工程施工專業(yè)教育教學(xué)改革的看法和建議，請(qǐng)您在百忙中抽出時(shí)間填寫此問(wèn)卷。再次感謝貴單位的支持與合作!單位名稱：（蓋章）填表人姓名:職務(wù)（職稱）：聯(lián)系電話：填表說(shuō)明：請(qǐng)對(duì)下列各調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)作選擇。（可以選擇多個(gè)選項(xiàng)）一、貴公司的性質(zhì)（）A、三資B、國(guó)企C、民企D、個(gè)體E、其他（請(qǐng)寫出）_________________二、企業(yè)規(guī)模（）A、200人以下B、200～500人C、500～1000人D、1000～3000人E、3000～10000人F、1萬(wàn)人以上資產(chǎn)：（_____________________________萬(wàn)元人民幣）三、貴公司現(xiàn)有人才資源（人）：已有博士_________碩士________高校本科________大專（高職）_________高中及中專以下___________。四、貴公司現(xiàn)有的建筑工程施工專業(yè)人才滿足企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)需求情況（）質(zhì)量上A滿足需要B初步滿足當(dāng)前需要，但不適應(yīng)發(fā)展需要C不能滿足需要（）數(shù)量上A滿足需要B初步滿足當(dāng)前需要，但不適應(yīng)發(fā)展需要C“不能滿足需要五、貴公司近三年對(duì)建筑人才需求的數(shù)量：（）A加添B維持近況C減少六、對(duì)于貴公司的一線施工管理人員，您認(rèn)為其學(xué)歷層次應(yīng)為：（）A研究生B本科C高職、大專D中專E高中或以下七、貴公司認(rèn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置建筑工程施工專業(yè)的必需性：（）A很大B較大C一般D不大E不需要八、貴公司認(rèn)為建筑類人才應(yīng)具備的本領(lǐng)有：（）A人際溝通本領(lǐng)B公關(guān)本領(lǐng)C語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)D執(zhí)行本領(lǐng)E組織協(xié)調(diào)本領(lǐng)F合作本領(lǐng)G辦公自動(dòng)化設(shè)備操作本領(lǐng)H文字表達(dá)本領(lǐng)九、貴公司認(rèn)為建筑類人才應(yīng)具備的知識(shí)有：（）A專業(yè)知識(shí)B計(jì)算機(jī)知識(shí)C辦公室事務(wù)管理知識(shí)D法律知識(shí)E外語(yǔ)F公文寫作G其它（請(qǐng)寫出）：____________________十、企業(yè)對(duì)“建造師”之類的執(zhí)行資格證書的看法：（）A含金量特別高，能夠反映出專業(yè)的本領(lǐng)B能夠幫忙我們培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才C沒(méi)有針對(duì)性，難以確定能夠勝任特定的工作D名不符實(shí)，沒(méi)有反映出相應(yīng)的專業(yè)本領(lǐng)E希望畢業(yè)生能獲得什么樣的技能鑒定資格證書（請(qǐng)寫出）：______十一、您認(rèn)為中職建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)緊要是（）A研究型人才B應(yīng)用型人才C操作型人才D管理型人才E其它十二、貴公司近五年來(lái)建筑工程施工專業(yè)學(xué)生緊要就業(yè)崗位有A施工員B預(yù)算員C質(zhì)檢員D安全員E資料員F管理崗位G其他十三、您認(rèn)為中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生哪些技能最緊要A識(shí)圖施工圖紙B建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)C計(jì)算機(jī)操作D工種操作技能E施工機(jī)械操作技能F施工機(jī)械維護(hù)和修理技能G其它（請(qǐng)寫出）：____________________十四、目前在崗人員中，哪種類型學(xué)校的畢業(yè)生最受貴單位的歡迎？A本科院校B大專院校C職業(yè)學(xué)校D其它（請(qǐng)寫出）：____________________十五、貴公司人才招聘渠道有A應(yīng)屆畢業(yè)生招聘B人才市場(chǎng)招聘C引進(jìn)特地人才十六、貴公司現(xiàn)有的施工設(shè)備緊要有哪些？近期準(zhǔn)備購(gòu)買哪些設(shè)備？十七、您認(rèn)為作為一名合格的職業(yè)學(xué)校的老師，應(yīng)加強(qiáng)哪方面知識(shí)和技能的培訓(xùn)？十八、您對(duì)建筑工程施工專業(yè)建設(shè)有哪些建議？附件二甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表親愛(ài)的畢業(yè)生同學(xué)：為了掌握和了解畢業(yè)生就業(yè)后的工作情況，認(rèn)真聽(tīng)取畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的看法和建議，深化我校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，我們特設(shè)計(jì)了這份《畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表》，請(qǐng)您抽出寶貴時(shí)間來(lái)填寫此表，感謝您的合作!祝您工作順利，事業(yè)有成!填寫后請(qǐng)發(fā)送到建筑教研室郵箱：[emailprotected]姓名性別所學(xué)專業(yè)畢業(yè)（頂崗實(shí)習(xí)）時(shí)間當(dāng)前工作單位從事技術(shù)崗位聯(lián)系方式工作單位性質(zhì)①國(guó)有企業(yè)②事業(yè)單位③民營(yíng)（私營(yíng)）④中外合資⑤外資⑥其它______工作崗位情況①施工員②資料員③質(zhì)檢員④監(jiān)理員⑤安全員⑥工長(zhǎng)⑦料子員⑧制圖員⑨預(yù)算員⑩從事技術(shù)工工作⑾其它______工作薪資情況①1000元/月以內(nèi)②1000～2000元/月③2000～3000元/月④3000元/月以上就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況①完全對(duì)口②基本對(duì)口③完全不對(duì)口工作單位更改情況①?zèng)]有更換過(guò)單位②更換一次③更換兩次④更換三次以上工作單位是通過(guò)哪種途徑獲得的①學(xué)校大型招聘會(huì)②就業(yè)辦介紹③個(gè)人自薦④親朋介紹⑤同學(xué)介紹⑥網(wǎng)上求職⑦招聘廣告⑧其他途徑選擇工作單位時(shí)緊要的因素是（可以多選）①單位知名度②單位效益③專業(yè)對(duì)口程度④個(gè)人薪酬待遇⑤工作環(huán)境和條件⑥單位所在地⑦單位發(fā)展前景⑧個(gè)人發(fā)展空間⑨家庭影響⑩其他_________您認(rèn)為母校畢業(yè)生在以下哪些方面本領(lǐng)較強(qiáng)：（可以多選）①學(xué)到堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)②培養(yǎng)了思考、分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)③培養(yǎng)了自身的組織管理本領(lǐng)④培養(yǎng)了自身的綜合本領(lǐng)⑤其它_______您認(rèn)為對(duì)所學(xué)專業(yè)在哪些方面還需要加強(qiáng)①基礎(chǔ)理論②專業(yè)知識(shí)③實(shí)踐環(huán)節(jié)④知識(shí)更新⑥其他_________您對(duì)母校的專業(yè)教學(xué)工作①滿意②比較滿意③一般④不滿意您對(duì)建筑工程施工專業(yè)建設(shè)的其他看法和建議甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)課程改革的步驟序號(hào)時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)完成人員20**年9月10月1、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組4、考察學(xué)習(xí)課改5、完成課程改革試驗(yàn)方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、建筑教研室20**年11月12月4、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)研表，進(jìn)行人才需求調(diào)研，完成調(diào)研報(bào)告5、分析目前專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，確定課改試點(diǎn)課程6、完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，上報(bào)學(xué)校課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)20**年1月7月7、工作任務(wù)分析8、訂立主干課程標(biāo)準(zhǔn)9、完成人才培養(yǎng)方案10、論證課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案11、訂立專業(yè)教學(xué)實(shí)施新方案12、確定課程教材和開(kāi)發(fā)校本教材課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)20**年7月20**年1月4、對(duì)20**級(jí)新生實(shí)施課程改革5、完成實(shí)施課改的部分課程講義6、對(duì)課程改革進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，完善教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控體系；邊試驗(yàn)、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，提高課程改革的成效課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)20**年1月3、專業(yè)課程改革總結(jié)4、推動(dòng)專業(yè)課程改革工作課改專業(yè)引導(dǎo)委員會(huì)篇2:某中心學(xué)校新課程改革實(shí)施方案中心學(xué)校新課程改革實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持以***理論、“****”緊要思想和黨的“**大精神為引導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)20**年海南省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神和20**年?yáng)|方市教育局基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為中心，以變動(dòng)教育觀念和提高老師實(shí)施新課程教育教學(xué)本領(lǐng)為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)，大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,以便提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、總體要求以新教育理念為引導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)上，增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。提倡用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法，使老師盡快適應(yīng)新課程改革的新形勢(shì)，切應(yīng)用新的教育教學(xué)理念引導(dǎo)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、目標(biāo)任務(wù)（一）建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)課程改革推動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。（1）、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由麥澤榮、蘇篤超、戴升陽(yáng)、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛構(gòu)成，麥澤榮任組長(zhǎng)，蘇篤超任副組長(zhǎng)。（2）、課程改革管理實(shí)施小組：由教導(dǎo)處、教研室同志實(shí)在負(fù)責(zé)，成員是：何立鴛、楊霞、戴升陽(yáng)、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛，邢孔度任組長(zhǎng)。（3）、課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科組長(zhǎng)任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長(zhǎng)，實(shí)在負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實(shí)工作。（4）、課程改革實(shí)施人員：學(xué)校全體老師都為課程改革實(shí)施老師。（二）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)兩個(gè)月的理論培訓(xùn)，表面上看老師的觀念已經(jīng)起了不同程度的更改，但從平常的聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)仍有不少老師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以我們將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位老師的心中，通過(guò)各教研組的再學(xué)習(xí)，讓老師人人把握其精髓，使其更有效地引導(dǎo)課堂教學(xué)。今后各學(xué)校要組織開(kāi)展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用、課改理論再認(rèn)得、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和老師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周不少于2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月不少于500字，加大教育敘事、課后反思的檢查通報(bào)力度，進(jìn)一步修改完善月考核方案，使老師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來(lái)，促使老師樂(lè)觀、自動(dòng)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。（三）深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，新課程已涉及一至九班級(jí)，以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其緊要，它是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的肯定要求，有利于老師的專業(yè)發(fā)展。1、訂立學(xué)校坐班、考勤制度。為了讓新課程改革工作得于順利開(kāi)展，為了規(guī)范教學(xué)管理，保障教學(xué)常規(guī)落實(shí)，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)保證老師充分的備課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討的時(shí)間。我校依據(jù)東方市教育局20**年基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，特訂立學(xué)校坐班、考勤制度。坐班要求：（1）全體教職員工按上午8:00和下午2:40規(guī)定的時(shí)間前定時(shí)獲得印機(jī)按手印，不得有誤。（2）坐班老師從教學(xué)需要、管理需要啟程，克服個(gè)人或局部困難，堅(jiān)持認(rèn)真坐班。（3）定時(shí)出勤，不遲到，不缺席，不早退。（4）上班時(shí)間不準(zhǔn)擅自離開(kāi)崗位和學(xué)校；因工作需要完成其它任務(wù)的，視為正常坐班。（5）上班時(shí)間不準(zhǔn)瀏覽與本職工作無(wú)關(guān)的網(wǎng)站，不得玩游戲、炒股，不做與工作無(wú)關(guān)的私事；堅(jiān)決克服自由散漫思想和行為，堅(jiān)持文明坐班,有效坐班。全體教職員工要嚴(yán)格履行請(qǐng)假程序及紀(jì)律?？记谌藛T要堅(jiān)持原則，認(rèn)真履行考勤職責(zé)，將請(qǐng)假、考勤結(jié)果納入學(xué)校及上級(jí)部門的考核、評(píng)優(yōu)、晉升職稱以及教職工績(jī)效工資調(diào)配中來(lái)，實(shí)行績(jī)效坐班考勤工資。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。學(xué)期初各校教導(dǎo)處要按中心校教研室計(jì)劃認(rèn)真訂立切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展好每次活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。中心校教研員要組織各校老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，引導(dǎo)老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織好公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨堂聽(tīng)課的力度，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，要求老師捉住平常的教學(xué)效率，不盲目努力探求教學(xué)上的花俏，堅(jiān)固結(jié)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是一所學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心。將教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。4、開(kāi)展新課程改革“校校行”教研活動(dòng)。在上半個(gè)學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，后半個(gè)學(xué)期各校各教導(dǎo)處每?jī)芍芤_(kāi)展一次教研活動(dòng)（如同課異構(gòu)、公開(kāi)觀摩課活動(dòng)等）。各教導(dǎo)處要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)、老師角色的變動(dòng)等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參加，定時(shí)間、定地方、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長(zhǎng)都要做好考勤登記和活動(dòng)的認(rèn)真記錄，并交教導(dǎo)處存檔。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣闊老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高本領(lǐng)的緊要陣地。5、開(kāi)展校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)。每人每?jī)芍芙逃此?，每月?yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期呈現(xiàn)一節(jié)公開(kāi)課、教學(xué)反思，每年精讀一本教育專著。6、定期反思總結(jié)制度。通過(guò)自我反思，形成反思習(xí)慣，提倡對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)反思、教學(xué)案例及教育敘事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改實(shí)施情況。以反思提高課改成效。要求做到：每人每?jī)芍芙虒W(xué)反思，每月精品“教學(xué)設(shè)計(jì)”，字?jǐn)?shù)在1000字以上；每學(xué)期至少寫1篇教學(xué)論文或一篇教育隨筆。7、做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)溝通。樂(lè)觀組織老師參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每學(xué)期組織開(kāi)展一次以師生評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點(diǎn)的課改研討活動(dòng)。通過(guò)研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互溝通。（四）深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。通過(guò)選派老師外出聽(tīng)課，組織老師觀看直播課堂或網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來(lái)與創(chuàng)新并舉，不絕推動(dòng)教學(xué)改革，提高新課程的實(shí)施水平。變化課程過(guò)于重視知識(shí)教授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀自動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探究、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。從以老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在師生平等互動(dòng)中，師生共同發(fā)展，努力探究一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。每學(xué)期老師人均承當(dāng)以多媒體教學(xué)為主的校內(nèi)外公開(kāi)課不少于1節(jié)，各校要進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一次。（五）試驗(yàn)新課程下評(píng)價(jià)制度的改革，強(qiáng)調(diào)重視過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。1、改革課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，從重視知識(shí)教授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生本領(lǐng)的發(fā)展上來(lái)。我們將嚴(yán)格要求老師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)真正體現(xiàn)知識(shí)與本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一、2、實(shí)行評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化。變化單一由老師評(píng)價(jià)學(xué)生的情形，使評(píng)價(jià)成為管理者，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同樂(lè)觀參加的互動(dòng)過(guò)程。例如除了評(píng)價(jià)學(xué)生課堂情形，還要評(píng)價(jià)學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校的情形，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭、在社會(huì)的表現(xiàn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體之間的互動(dòng)。四、方法措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高認(rèn)得。做好新課程實(shí)施工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過(guò)去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體老師的思想認(rèn)得統(tǒng)一到《綱要》上來(lái)，突出課改工作的中心地位。校長(zhǎng)、教研員、教導(dǎo)主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先更新觀念，充分認(rèn)得抓緊抓好新課程實(shí)施工作的緊要性，加強(qiáng)做好實(shí)施工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。2、抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、教研活動(dòng)布置表、課改工作計(jì)劃等工作布置，加大課改理論再認(rèn)得、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)年，各校要組織開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討1次；老師課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)1次；組織開(kāi)展各學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)1次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運(yùn)用和體現(xiàn)納入老師考核。（1）樂(lè)觀開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探究有效課堂教學(xué)模式。今年我中心校教研的重點(diǎn)是對(duì)“同課異構(gòu)”的研討，在同一個(gè)學(xué)?；虿煌瑢W(xué)校，以相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行課堂教學(xué)研討，探究符合本中心校實(shí)際的有效教學(xué)模式。（a）各學(xué)校要樂(lè)觀搭配中心校教研員，把“同課異構(gòu)”作為有效教學(xué)研討的重點(diǎn)。特別是板橋中心學(xué)校、本廉學(xué)校、中沙學(xué)校要樂(lè)觀帶頭開(kāi)展市級(jí)骨干老師（或老老師）與年輕老師、年輕老師與年輕老師等同課異構(gòu)教學(xué)研討，不絕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引領(lǐng)老師不絕進(jìn)行課堂教學(xué)改革。做法：學(xué)校教導(dǎo)處組織布置同一班級(jí)、同學(xué)科老師選擇確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，科任老師依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，然后教導(dǎo)處選定半天或一天時(shí)間組織科組內(nèi)各位老師上公開(kāi)課?；顒?dòng)間，組內(nèi)中心校學(xué)科教研員、教導(dǎo)處組織老師聽(tīng)課、議課，讓聽(tīng)課老師更深刻地從不同的教學(xué)風(fēng)格中了解不同的課堂教學(xué)，在相互溝通與學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高課堂教學(xué)效益。（b）跨校開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討。依據(jù)中心校村級(jí)學(xué)校分布情況這樣布置：板橋?qū)W校、利章學(xué)校和本廉學(xué)校，文質(zhì)學(xué)校與南港學(xué)校，白穴學(xué)校與抱利學(xué)校，中沙學(xué)校與加力學(xué)校、三間學(xué)校，高園學(xué)校與新園學(xué)校結(jié)隊(duì)進(jìn)行跨校同課異構(gòu)研討。做法：結(jié)隊(duì)學(xué)校雙方先選定同一班級(jí)、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及授課老師并組織科組老師集體備課。授課老師接受科組老師提出可取的的看法，猜測(cè)對(duì)方學(xué)校本班的學(xué)情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案。然后相互跨校授課、聽(tīng)課、評(píng)課，從不同的課堂教學(xué)中探究出有自身特色的有效課堂教學(xué)。（c）骨干老師跨校與山區(qū)老師開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討。中心校將組織中心學(xué)校市級(jí)骨干老師、教學(xué)能手，以支教形式深入山區(qū)學(xué)校開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。做法：先由骨干老師確定班級(jí)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，山區(qū)學(xué)校相對(duì)應(yīng)學(xué)科老師對(duì)選定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，最終在山區(qū)學(xué)校舉辦同課異構(gòu)教學(xué)研討。讓山區(qū)老師和市級(jí)骨干老師、教學(xué)能手搭建相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，從而不絕提高山區(qū)老師的課堂教學(xué)水平。（2）、樂(lè)觀開(kāi)展培優(yōu)評(píng)先提升老師專業(yè)本領(lǐng)活動(dòng)，不絕激發(fā)老師參加教研的樂(lè)觀性，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。（a）樂(lè)觀開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高老師教學(xué)本領(lǐng)。為了給青年老師呈現(xiàn)才能與相互溝通學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，依據(jù)市教研工作計(jì)劃，中心校在本學(xué)期將組織開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，各學(xué)校特別是板橋?qū)W校、本廉學(xué)校、中沙學(xué)校要以此為契機(jī)，在校內(nèi)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)比，更好地激發(fā)老師教學(xué)樂(lè)觀性，不絕促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（b）樂(lè)觀組織開(kāi)展各學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。為了讓老師不絕更新教育教學(xué)理論，豐富理論知識(shí)，依據(jù)市教育局的工作部署，中心校將采取以賽促訓(xùn)的措施，組織開(kāi)展學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，以此提升老師理論水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊要措施，也是依法治教的緊要環(huán)節(jié)。隨著新課程改革工作的深入推動(dòng)和學(xué)校文化建設(shè)工作的不絕發(fā)展，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了深刻的更改，隨著人民群眾生活水平的日益提高，人們對(duì)教育的需求也越來(lái)越高，對(duì)子女的教育越來(lái)越重視，教育好下一代已經(jīng)成為人民群眾的最大愿望，提高教學(xué)質(zhì)量已成為滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源期望的迫切需求。如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、搞好隊(duì)伍建設(shè)，給學(xué)校提出了嶄新的課題。（1）、認(rèn)真貫徹落實(shí)《東方市中學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)實(shí)施方法》和市教育局提出的“五個(gè)認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)、作文，認(rèn)真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，每學(xué)期分中段考、期考兩次對(duì)老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果公布在“老師完成教學(xué)常規(guī)工作情況公示欄”，督促老師定時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)常規(guī)工作，促使我中心校的教學(xué)常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。（2）、加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機(jī)檢查與專項(xiàng)檢查評(píng)估相結(jié)合的方式，對(duì)各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行跟蹤檢查和管理。隨機(jī)檢查：采取視導(dǎo)的形式進(jìn)行，不定時(shí)、不打招呼深入學(xué)校對(duì)上課、教案、作業(yè)、批改、聽(tīng)課記錄、檢測(cè)“三率一分”統(tǒng)計(jì)等常規(guī)工作進(jìn)行檢查。專項(xiàng)檢查：中心校將在每學(xué)期分別在中段和期末之前兩次對(duì)各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報(bào)。并要求各學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檔案管理。各學(xué)校要在漸漸完善老師業(yè)務(wù)檔案盒與成長(zhǎng)記錄袋管理的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校常規(guī)工作檔案柜，把老師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽(tīng)課記錄、考試、輔導(dǎo)、家訪等常規(guī)料子進(jìn)行歸檔管理，不絕實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化。（3）、加大聽(tīng)課制度的改革。聽(tīng)課是老師相互溝通學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效途徑。各學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處要高度重視，營(yíng)造老師相互聽(tīng)課評(píng)課的風(fēng)氣，訂立學(xué)校聽(tīng)課制度，布置老師每周聽(tīng)課時(shí)間。每一位老師每學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)15節(jié)以上，其中，自動(dòng)請(qǐng)本校內(nèi)老師聽(tīng)自身的課2節(jié)以上，走出校門聽(tīng)課5節(jié)以上。每次聽(tīng)課，學(xué)校教導(dǎo)處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計(jì)總結(jié)一次，把認(rèn)真情況（聽(tīng)課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）歸入學(xué)校教研檔案或上傳學(xué)校博客。（4）、加強(qiáng)學(xué)科檢測(cè)的命題和題庫(kù)建設(shè)。學(xué)科檢測(cè)試卷的命題是老師基本的、常規(guī)的工作，是衡量一個(gè)老師是否了解學(xué)生、學(xué)情，熟識(shí)教材、課標(biāo)的實(shí)在表現(xiàn)。各學(xué)校校必需高度重視，加強(qiáng)管理。各學(xué)校每次的單元檢測(cè)，中段考和期考試卷的命題由學(xué)科老師負(fù)責(zé)，每個(gè)科任老師依據(jù)教材內(nèi)容及本班教學(xué)情況命一份試題（代表作）交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，并輸入學(xué)校檢測(cè)題庫(kù)，從中整合、選擇優(yōu)秀試題送中心校學(xué)科教研員，教研員再重新選擇優(yōu)秀試題當(dāng)為全中心校單元檢測(cè)、中段考、期考試題。（5）、連續(xù)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)活動(dòng)，有效促進(jìn)老師的教與學(xué)生的學(xué)。中心校將搭配市教育局對(duì)某個(gè)班級(jí)某學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)。檢測(cè)后，中心校教研員將對(duì)試卷的命題、學(xué)生答題情況及存在的緊要問(wèn)題等進(jìn)行分析并通報(bào)，為今后學(xué)校的課堂教學(xué)供應(yīng)導(dǎo)向。其次，中心校將拿出確定的經(jīng)費(fèi)對(duì)成績(jī)優(yōu)異的師生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，成績(jī)差的要通報(bào)批判，實(shí)現(xiàn)以測(cè)促教、以測(cè)促學(xué)之目的。最終，將檢測(cè)結(jié)果上傳學(xué)校博客。4、建立機(jī)制，全面推動(dòng)評(píng)價(jià)改革。樹(shù)立“發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)新理念，立足本校實(shí)際，快捷設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)方法。督促各學(xué)校訂立出臺(tái)學(xué)?？己烁母锓桨?。要堅(jiān)決落實(shí)自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)基本要求，規(guī)范評(píng)價(jià)程序和過(guò)程。5、優(yōu)化手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。緊緊捉住農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)勢(shì)，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的步調(diào)。通過(guò)這些措施，強(qiáng)化老師的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。篇3:脈沖數(shù)字課程改革及評(píng)價(jià)方案《脈沖數(shù)字》課程改革及評(píng)價(jià)方案一、課程緊要內(nèi)容和任務(wù)《脈沖數(shù)字》是電子技術(shù)專業(yè)的一門緊要的專業(yè)課程，本課程的任務(wù)是對(duì)電子類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)字邏輯電路的功能、特點(diǎn)、工作原理、基本分析方法和數(shù)字集成電路應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字邏輯電路的分析本領(lǐng)和試驗(yàn)技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。緊要內(nèi)容包含數(shù)字邏輯基礎(chǔ)（含數(shù)制轉(zhuǎn)換和邏輯代數(shù)）、門電路（含TTL、MOS集成邏輯門電路）、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、脈沖信號(hào)的產(chǎn)生與整形、數(shù)/模（D/A）及模/數(shù)（A/D）轉(zhuǎn)換、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器及可編程邏輯器件簡(jiǎn)介。二、學(xué)生近況學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)《電工基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，同時(shí)在學(xué)習(xí)《電子電路》等相關(guān)課程，所以對(duì)本課程的知識(shí)已有確定的接受本領(lǐng)。但我校學(xué)生終歸是從中學(xué)升上來(lái)的中專生，對(duì)專業(yè)的認(rèn)得并不深刻，相關(guān)課程的知識(shí)掌握得并不堅(jiān)固，對(duì)電子技術(shù)基本概念的了解及學(xué)習(xí)方法的掌握都很欠缺，教材上的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)理論性過(guò)強(qiáng)，應(yīng)用性相對(duì)教少，因此為提高學(xué)生的職業(yè)本領(lǐng)，使本課程的教學(xué)與企業(yè)實(shí)際緊密聯(lián)系，課程改革工作勢(shì)在必行。三、本領(lǐng)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾方面的本領(lǐng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)明確脈沖與數(shù)字電路在電子工程中的緊要性，學(xué)會(huì)分析各種邏輯門電路，掌握組合邏輯電路的分析及其設(shè)計(jì)方法，掌握存儲(chǔ)信息的基本單元觸發(fā)器及其構(gòu)成的時(shí)序邏輯電路，對(duì)常用中規(guī)模集成組合邏輯器件及其應(yīng)用有確定的了解。本課程各節(jié)內(nèi)容的實(shí)在要求如下：第一章數(shù)字電路基礎(chǔ)（1）二、八、十六、十進(jìn)制計(jì)數(shù)體制及其相互轉(zhuǎn)換。（2）掌握邏輯變量與邏輯函數(shù)、基本邏輯運(yùn)算、邏輯函數(shù)的最簡(jiǎn)表達(dá)式、真值表、邏輯函數(shù)的最小項(xiàng)、邏輯函數(shù)的最小項(xiàng)表達(dá)式及卡諾圖的基本概念。（3）理解邏輯函數(shù)的基本公式、常用公式和定理。（4）會(huì)用公式化簡(jiǎn)法和卡諾圖化簡(jiǎn)法將邏輯函數(shù)化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)與或表達(dá)式第二章邏輯門電路（1）分立元件門電路的構(gòu)成。（2）理解與門或門、非門、與非門或非門、異或門、與或非門、三態(tài)門等門電路的符號(hào)、表達(dá)式、真值表、功能及波形圖。（3）了解CMOS和TTL集成電路的特點(diǎn)，常用集成電路系列產(chǎn)品及其特性。第三章組合邏輯電路（1）了解組合邏輯電路的特點(diǎn)，掌握基本分析與設(shè)計(jì)方法。（2）了解加法器、比較器、編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器、數(shù)據(jù)調(diào)配器的基本原理、邏輯符號(hào)、真值表和邏輯功能。（3）掌握加法器、編碼器、譯碼器等組合邏輯數(shù)字集成電路的使用方法。（4）使用基本邏輯門電路、數(shù)據(jù)選擇器等小規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)組合邏輯電路。第四章觸發(fā)器（1）了解觸發(fā)器的分類、基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器、主從結(jié)構(gòu)的觸發(fā)器和維持堵塞等邊沿觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、工作原理和動(dòng)作特點(diǎn)。（2）理解同步RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T（T）觸發(fā)器、JK觸發(fā)器的邏輯功能和描述方法、各種觸發(fā)器之間的相互轉(zhuǎn)換。（3）能應(yīng)用各種觸發(fā)器構(gòu)成簡(jiǎn)單的邏輯電路。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字邏輯電路的本領(lǐng)，包含：完成數(shù)字邏輯電路驗(yàn)證明驗(yàn)本領(lǐng)，綜合應(yīng)用數(shù)字邏輯電路知識(shí)完成一個(gè)數(shù)字邏輯電路產(chǎn)品制作、調(diào)試的本領(lǐng)。3、德育目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的德育修養(yǎng)，不但要求學(xué)生有良好的學(xué)