6探訪古代文明 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6探訪古代文明第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生探訪古代文明，讓學(xué)生了解世界各地的古代文明特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和跨文化理解能力。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其國家認(rèn)同感和文化自信，為后續(xù)道德與法治課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史觀念，理解不同文明對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)批判性思維，分析古代文明之間的聯(lián)系與差異。

3.提升文化理解力，認(rèn)識(shí)中華文明在世界文明中的地位與影響。

4.增強(qiáng)法治意識(shí)，通過了解古代法律制度，理解法治對(duì)社會(huì)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古代文明的特點(diǎn)及其影響：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解古埃及、古希臘、古羅馬等文明的特點(diǎn)，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。例如，古埃及的金字塔建筑技藝、古希臘的民主政治制度、古羅馬的法律體系等，都是教學(xué)重點(diǎn)，需要教師詳細(xì)講解并引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-文明交流與互鑒：強(qiáng)調(diào)不同文明之間的交流與互鑒，如古絲綢之路的貿(mào)易往來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明之間的相互影響，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和認(rèn)同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古代文明的時(shí)間線梳理：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，將不同古代文明放入正確的時(shí)間框架中是一個(gè)難點(diǎn)。例如，讓學(xué)生理解古埃及文明早于古希臘文明，而古羅馬文明又與古希臘文明有所重疊，需要教師通過圖表、時(shí)間軸等工具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立清晰的時(shí)間觀念。

-古代文明的法律制度理解：法律制度的復(fù)雜性和抽象性是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，古羅馬的十二表法對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響，需要教師通過具體案例來解釋，如法律條文的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生突破理解上的障礙。

-古代文明與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能會(huì)難以理解古代文明與現(xiàn)代社會(huì)的直接聯(lián)系。教師可以通過比較古代文明與現(xiàn)代社會(huì)的相似之處和不同之處，如古埃及的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用，來幫助學(xué)生理解古代文明的現(xiàn)代價(jià)值。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板

-軟件資源：歷史文明資料庫、教育游戲軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線歷史文獻(xiàn)、文明發(fā)展多媒體資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過展示古代文明遺跡圖片，如金字塔、神廟、雕塑等，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問學(xué)生對(duì)這些古代文明標(biāo)志的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文明對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

2.講授新知（20分鐘）

-系統(tǒng)介紹古埃及、古希臘、古羅馬等文明的基本特征，包括它們的政治、文化、科技和法律等方面。

-使用時(shí)間軸工具，讓學(xué)生直觀地了解這些文明的歷史順序和時(shí)代背景。

-結(jié)合實(shí)物圖片、視頻資料和互動(dòng)討論，詳細(xì)講解每個(gè)文明的重要成就和對(duì)后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)所學(xué)文明的理解，并討論這些文明在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)。

-設(shè)置幾個(gè)判斷或選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古代文明基本知識(shí)的掌握。

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡單的文明發(fā)展時(shí)間軸，鞏固對(duì)文明順序的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文明對(duì)人類歷史的重要性。

-回顧學(xué)生的討論和練習(xí)，肯定他們的學(xué)習(xí)成果，指出需要進(jìn)一步思考的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀與古代文明相關(guān)的資料，深化對(duì)不同文明的理解。

-讓學(xué)生選取一個(gè)感興趣的文明，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的口頭報(bào)告，介紹該文明的特點(diǎn)和影響。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《人類簡史：從動(dòng)物到上帝》、《世界文明史》等，提供更全面的歷史視角和深入的分析。

-文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等古典文獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解中華文明的歷史脈絡(luò)。

-影視資料：《古埃及》、《古希臘的奇跡》、《古羅馬帝國》等紀(jì)錄片，生動(dòng)展現(xiàn)古代文明的風(fēng)貌。

-虛擬博物館資源：如故宮博物院、大英博物館等在線虛擬展覽，讓學(xué)生近距離接觸文物和歷史資料。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：如歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站、歷史論壇等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和討論空間。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與古代文明相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)文明的理解。

-例如，閱讀《人類簡史》中關(guān)于古埃及、古希臘、古羅馬的章節(jié)，理解這些文明在人類歷史中的地位。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，直觀感受文明的發(fā)展歷程。

-例如，觀看《古埃及》紀(jì)錄片，了解古埃及文明的建筑、宗教、文化等特色。

-參與在線展覽：引導(dǎo)學(xué)生利用虛擬博物館資源，在線參觀博物館展覽，接觸真實(shí)的文物和歷史資料。

-例如，在故宮博物院網(wǎng)站瀏覽古代文物，了解文物背后的歷史故事。

-討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇的討論，與他人分享學(xué)習(xí)心得，拓展思維。

-例如，在歷史論壇上發(fā)起關(guān)于古羅馬法律制度的討論，探討其對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-例如，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，觀察古代文物，感受歷史的沉淀。

-創(chuàng)作歷史小故事：鼓勵(lì)學(xué)生以古代文明為背景，創(chuàng)作小故事，通過創(chuàng)作加深對(duì)文明的理解。

-例如，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于古希臘奧運(yùn)會(huì)的小故事，展現(xiàn)古希臘的體育精神和文明風(fēng)貌。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古代文明的特點(diǎn)及其影響

①古代文明的基本特征：政治制度、文化成就、科技發(fā)展、法律體系等關(guān)鍵詞。

②文明之間的聯(lián)系與差異：通過比較分析，理解不同文明的特點(diǎn)和它們之間的相互影響。

③古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的貢獻(xiàn)：強(qiáng)調(diào)古代文明如何影響現(xiàn)代社會(huì)的政治、文化、科技和法律等方面。

2.文明交流與互鑒

①文明交流的途徑：如絲綢之路、香料之路等，關(guān)鍵詞包括貿(mào)易、文化交流、技術(shù)傳播等。

②互鑒的成果：通過具體事例，如印刷術(shù)、火藥、指南針等的傳播，理解互鑒對(duì)文明發(fā)展的重要性。

③互鑒對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響：討論互鑒如何促進(jìn)不同文明的發(fā)展，以及如何塑造