Unit 1 How can I get there Part A Lets talk Lets learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)第一單元，主要圍繞詢問(wèn)路線和方向展開(kāi)。本部分包含Let’stalk和Let’slearn兩部分，Let’stalk為情景對(duì)話，通過(guò)描述不同地點(diǎn)的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線和方向；Let’slearn為詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與問(wèn)路相關(guān)的詞匯，如“l(fā)eft”，“right”，“straight”等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿Let’stalk部分的對(duì)話，流利地表達(dá)問(wèn)路和指路的相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中問(wèn)路和指路的方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流技能，能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，了解一些基本的方位詞匯和問(wèn)路用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)實(shí)際情境中的語(yǔ)言應(yīng)用感興趣。學(xué)習(xí)能力：他們具備一定的自學(xué)能力，能夠通過(guò)圖片和上下文理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于復(fù)雜句型的理解和使用，以及對(duì)新詞匯的準(zhǔn)確記憶和應(yīng)用。此外，實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中可能因?yàn)榫o張或不熟悉場(chǎng)景而難以準(zhǔn)確表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生興趣和能力，采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)情境模擬和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)，運(yùn)用交際法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)話和討論提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬問(wèn)路和指路的真實(shí)場(chǎng)景；組織小組游戲，如“找路大挑戰(zhàn)”，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示地圖和路線，使用音頻播放原聲對(duì)話，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括對(duì)話文本和地圖，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀對(duì)話文本，了解場(chǎng)景和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)給出答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段（微信群）。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)問(wèn)路的視頻案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“Let’stalk”部分的對(duì)話，強(qiáng)調(diào)方位詞匯和問(wèn)路句型的使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬問(wèn)路和指路的情景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際情景中使用英語(yǔ)問(wèn)路。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握方位詞匯和問(wèn)路句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與“Let’slearn”部分相關(guān)的練習(xí)題，鞏固方位詞匯。

-提供拓展資源：提供在線地圖資源，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)描述路線。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用在線地圖資源，練習(xí)用英語(yǔ)描述路線。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展應(yīng)用能力，培養(yǎng)自我提升意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中的基本方位詞匯（left,right,straight,turn等），可以引入更多與問(wèn)路相關(guān)的詞匯，如“intersection”（十字路口）、“trafficlight”（紅綠燈）、“one-waystreet”（單行道）等，以及表示距離的詞匯，如“block”（街區(qū)）、“kilometer”（千米）等。

（2）句型拓展：在教材提供的句型基礎(chǔ)上，可以教授更復(fù)雜的問(wèn)路和指路句型，例如：“Couldyoutellmethewaytothenearesthospital?”（你能告訴我最近的醫(yī)院怎么走嗎？），“Gostraightahead,thentakethefirstleft.”（一直往前，然后第一個(gè)左轉(zhuǎn)。）

（3）文化拓展：介紹不同國(guó)家問(wèn)路和指路的習(xí)慣，比如在英國(guó)，人們可能會(huì)使用“Cheers”（謝謝）作為回答結(jié)束的禮貌用語(yǔ)；在美國(guó)，人們可能會(huì)用“Followme”（跟著我）來(lái)指引方向。

（4）實(shí)踐拓展：提供一些實(shí)際地圖或模擬地圖，讓學(xué)生練習(xí)在地圖上標(biāo)出起點(diǎn)、終點(diǎn)和路線，以及用英語(yǔ)描述路線。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)查閱書籍、觀看視頻等方式，了解不同國(guó)家的交通規(guī)則和問(wèn)路習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

（2）小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。

（3）角色扮演：設(shè)計(jì)更多的角色扮演場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)問(wèn)路和指路，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，比如在學(xué)校周圍尋找地標(biāo)，練習(xí)用英語(yǔ)描述路線。

（5）家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅家到學(xué)校的地圖，并用英語(yǔ)描述路線，家長(zhǎng)可以參與評(píng)價(jià)。

（6）學(xué)習(xí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在每次學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思，思考自己在問(wèn)路和指路方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（7）語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路，比如在旅行時(shí)嘗試用英語(yǔ)與當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｆ?、教學(xué)反思

這節(jié)課的主題是“Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn”，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谠儐?wèn)路線和方向方面取得了顯著的進(jìn)步。但是，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于方位詞匯的掌握程度還是不錯(cuò)的，他們能夠很好地理解并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用這些詞匯。但是，當(dāng)涉及到更復(fù)雜的問(wèn)路和指路句型時(shí)，一些學(xué)生就顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我感到滿意。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生們積極參與，他們?cè)谀M的情景中練習(xí)問(wèn)路和指路，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，過(guò)于關(guān)注表演而忽略了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加明確活動(dòng)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上。

此外，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)描述路線還是有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有把路線描述的方法講清楚。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門講解如何用英語(yǔ)描述路線，提供更多的例子供學(xué)生參考。

在課后作業(yè)方面，我覺(jué)得布置的作業(yè)難度適中，大部分學(xué)生都能完成。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于詞匯的記憶還是有些模糊。這讓我思考，是否需要在課堂上增加一些記憶詞匯的技巧和方法，幫助學(xué)生更好地記住這些詞匯。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授、討論、角色扮演等。這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面起到了很好的作用。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中過(guò)于依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞匯：left,right,straight,turnleft,turnright

-詢問(wèn)路線句型：HowcanIgetto...?Whichisthewayto...?

-指路句型：Gostraight,thenturnleft/right.It'sonyourleft/right.

②重點(diǎn)詞匯：

-地點(diǎn)名詞：hospital,school,park,library,supermarket

-方位副詞：ahead,back,here,