小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《自相矛盾》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《自相矛盾》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《自相矛盾》，背誦課文。-認(rèn)識(shí)并理解“矛”“盾”“譽(yù)”“吾”等生字詞的含義。-能夠用自己的話講述這個(gè)故事。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，分析故事中人物的思維邏輯錯(cuò)誤，提高學(xué)生的邏輯思維能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。-激發(fā)學(xué)生對(duì)古代寓言故事的興趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解故事內(nèi)容，掌握文中的生字詞。-能夠準(zhǔn)確地講述故事，理解“自相矛盾”的含義。-例如，在理解“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無(wú)不陷也。’”這句話時(shí)，要讓學(xué)生明白“鬻”是賣的意思，“譽(yù)”是稱贊、夸耀的意思，“陷”是刺破、穿透的意思。通過(guò)對(duì)這些字詞的理解，進(jìn)而理解楚人既說(shuō)自己的盾無(wú)比堅(jiān)固，又說(shuō)自己的矛無(wú)比鋒利，這是相互矛盾的說(shuō)法。2.2教學(xué)難點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事中的邏輯矛盾，理解這個(gè)故事所蘊(yùn)含的深刻哲理。-例如，如何讓學(xué)生從楚人自相矛盾的話語(yǔ)中，體會(huì)到在生活中如果說(shuō)話做事前后不一致，就會(huì)陷入困境，這是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的邏輯思維能力還在發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的引導(dǎo)和分析，才能讓他們理解這種抽象的邏輯關(guān)系。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)古代集市的情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事發(fā)生的場(chǎng)景之中。比如，教師可以在教室的一角布置一個(gè)簡(jiǎn)單的“集市”場(chǎng)景，擺放一些古代的道具，如盾牌、長(zhǎng)矛的模型等，然后引導(dǎo)學(xué)生想象自己是集市中的顧客或者商人，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2朗讀法-組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感。例如，在學(xué)習(xí)楚人自夸盾和矛的語(yǔ)句時(shí)，通過(guò)加重語(yǔ)氣朗讀“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物無(wú)不陷也”，可以讓學(xué)生感受到楚人那種夸張、自傲的情緒。3.3問(wèn)題引導(dǎo)法-在講解課文的過(guò)程中，提出一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在講述完楚人自相矛盾的話語(yǔ)后，問(wèn)學(xué)生“你們覺(jué)得這個(gè)楚人的話有什么問(wèn)題嗎？”“如果用他的矛刺他的盾，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解故事中的邏輯矛盾。3.4小組合作法-在分析故事哲理的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論。例如，讓學(xué)生分組討論“在生活中我們有沒(méi)有遇到過(guò)自相矛盾的事情？如果有，應(yīng)該怎么避免呢？”小組合作可以讓學(xué)生充分交流想法，培養(yǎng)他們的合作能力和思維能力。3.5角色扮演法-在鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。一部分學(xué)生扮演楚人，一部分學(xué)生扮演圍觀的顧客，通過(guò)表演來(lái)重現(xiàn)故事場(chǎng)景。這不僅可以加深學(xué)生對(duì)故事的理解，還能提高他們的表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入（3分鐘）-教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們穿越時(shí)空，來(lái)到了古代的一個(gè)集市。在這個(gè)集市上，有各種各樣的商品，其中有一個(gè)商人在賣一種特別的東西，是什么呢？讓我們一起去看看吧。（教師展示盾牌和長(zhǎng)矛的模型）-提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“盾”和“矛”）-教師引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于矛和盾的故事，叫做《自相矛盾》。4.2初讀課文，識(shí)字學(xué)詞（12分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-教師出示生字詞：矛、盾、譽(yù)、吾、弗、能應(yīng)也、夫。-教師采用多種方式教學(xué)生字詞：-指名讀生字詞，其他學(xué)生糾正讀音。-教師講解生字詞的含義：-“矛”和“盾”：教師展示實(shí)物圖片，講解矛是古代用來(lái)進(jìn)攻的武器，盾是用來(lái)防御的武器。-“譽(yù)”：結(jié)合文中“譽(yù)之曰”，解釋為稱贊、夸耀。-“吾”：表示“我”的意思。-“弗”：不的意思。-“能應(yīng)也”：能夠回答。-“夫”：句首發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)際意義。-教師通過(guò)開火車讀、小組讀、齊讀等方式讓學(xué)生鞏固生字詞。4.3再讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事主要講了一件什么事？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)故事講的是一個(gè)楚國(guó)人在賣盾和矛時(shí)，既夸自己的盾無(wú)比堅(jiān)固，又夸自己的矛無(wú)比鋒利，結(jié)果被人問(wèn)得無(wú)言以對(duì)的事情。-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析課文：-學(xué)習(xí)“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?教師提問(wèn)：從這句話中你能知道楚人對(duì)他的盾有什么評(píng)價(jià)？-學(xué)生回答：他覺(jué)得他的盾很堅(jiān)固，沒(méi)有東西能刺破它。-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楚人那種自夸的語(yǔ)氣，讓學(xué)生再次朗讀這句話。-學(xué)習(xí)“又譽(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無(wú)不陷也。’”-教師提問(wèn)：那楚人對(duì)他的矛又有什么評(píng)價(jià)呢？-學(xué)生回答：他覺(jué)得他的矛很鋒利，什么東西都能刺破。-教師讓學(xué)生對(duì)比這兩句話，思考：這兩句話放在一起有什么問(wèn)題？-學(xué)生討論后回答：他的盾說(shuō)什么都刺不破，他的矛又說(shuō)什么都能刺破，這是矛盾的。-學(xué)習(xí)“或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也。”-教師提問(wèn)：當(dāng)有人問(wèn)他用他的矛刺他的盾會(huì)怎么樣時(shí)，楚人為什么回答不出來(lái)呢？-學(xué)生回答：因?yàn)樗罢f(shuō)的話自相矛盾了。-教師引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)情節(jié)是故事的高潮部分，通過(guò)這個(gè)情節(jié)揭示了楚人說(shuō)話的邏輯錯(cuò)誤。4.4深入分析，體會(huì)哲理（10分鐘）-教師組織學(xué)生小組合作討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能前后矛盾，不然就會(huì)像這個(gè)楚人一樣，被人問(wèn)得無(wú)言以對(duì)。-教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：在生活中，我們有沒(méi)有遇到過(guò)自相矛盾的事情呢？比如，有些同學(xué)說(shuō)自己很愛學(xué)習(xí)，但是每天都不完成作業(yè)；或者有的同學(xué)說(shuō)自己很講衛(wèi)生，卻總是亂扔垃圾。這些都是自相矛盾的表現(xiàn)。-教師提問(wèn)：那我們應(yīng)該怎么避免自相矛盾呢？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)話做事之前要先思考清楚，要做到言行一致。4.5鞏固練習(xí)（10分鐘）-教師讓學(xué)生用自己的話講述《自相矛盾》這個(gè)故事。-課堂練習(xí)：-寫出下列字詞的含義。-鬻（賣）-譽(yù)（稱贊、夸耀）-陷（刺破、穿透）-弗（不）-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-楚人有（鬻盾與矛者），譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，（物莫能陷也）?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，（于物無(wú)不陷也）。”-請(qǐng)你用“自相矛盾”這個(gè)詞寫一個(gè)句子。-答案示例：他說(shuō)自己很勇敢，卻不敢走夜路，這不是自相矛盾嗎？4.6課堂小結(jié)（5分鐘）-教師回顧本節(jié)課的內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)了生