7鹿角和鹿腿說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7鹿角和鹿腿說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7鹿角和鹿腿說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《7鹿角和鹿腿》選自統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。本課以寓言故事的形式，講述了鹿因?yàn)橹活櫻矍袄?，舍棄了?duì)自己有用的鹿角，最終導(dǎo)致自己陷入困境的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解寓言故事的特點(diǎn)，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)他們珍惜所擁有的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美創(chuàng)造。通過(guò)閱讀《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，學(xué)生將感受中國(guó)古代寓言的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析故事中鹿的抉擇，引導(dǎo)學(xué)生思考取舍與價(jià)值的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和道德判斷能力。此外，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等。在詞匯積累方面，學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在閱讀理解能力上，學(xué)生能夠根據(jù)圖片或文字內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和推斷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事等富有教育意義的文學(xué)作品有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)故事中的細(xì)節(jié)來(lái)理解故事寓意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和直觀演示來(lái)理解故事內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更善于通過(guò)文字分析和角色扮演來(lái)深入理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，如對(duì)復(fù)雜句子的理解、對(duì)故事深層寓意的把握等。此外，學(xué)生在分析故事中的取舍與價(jià)值關(guān)系時(shí)，可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解故事，鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：教材配套電子資源下載平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事動(dòng)畫(huà)、相關(guān)主題的圖片集、音頻故事

-教學(xué)手段：教師用書(shū)、學(xué)生課本《鹿角和鹿腿》、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們知道什么是寓言故事嗎？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和特點(diǎn)，如通過(guò)動(dòng)物或其他角色講述道理，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分，如角色、情節(jié)、寓意等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析《鹿角和鹿腿》（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《鹿角和鹿腿》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、情節(jié)和寓意，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中鹿的抉擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從故事中吸取教訓(xùn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何從寓言故事中學(xué)習(xí)到生活的智慧”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寓言故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ翌愃频脑⒀怨适拢伎计渲械牡览怼?/p>

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

提供一些寓言故事的續(xù)寫(xiě)任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，分享給同學(xué)和老師，促進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作能力的提升。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寓言故事的基本概念

-定義：寓言故事是通過(guò)動(dòng)物或其他虛構(gòu)角色講述道理的故事。

-特點(diǎn)：富有寓意，以簡(jiǎn)單易懂的方式傳達(dá)深刻的道理。

-類型：包括動(dòng)物寓言、植物寓言、人物寓言等。

2.寓言故事的組成部分

-角色：故事中的動(dòng)物或其他虛構(gòu)角色。

-情節(jié)：故事的發(fā)展過(guò)程，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-寓意：故事傳達(dá)的道理或教育意義。

3.寓言故事的特點(diǎn)

-智慧性：通過(guò)故事傳達(dá)深刻的道理，啟迪智慧。

-風(fēng)趣性：故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。

-針對(duì)性：針對(duì)不同年齡層次和需求，傳達(dá)不同的教育意義。

4.寓言故事的作用

-教育作用：通過(guò)故事傳遞道德觀念，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

-啟迪作用：?jiǎn)l(fā)思考，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-娛樂(lè)作用：提供輕松愉快的閱讀體驗(yàn)，豐富文化生活。

5.《鹿角和鹿腿》故事分析

-故事背景：講述了一只鹿因?yàn)橹活櫻矍袄?，舍棄了?duì)自己有用的鹿角，最終導(dǎo)致自己陷入困境的故事。

-主要人物：鹿。

-情節(jié)發(fā)展：鹿因?yàn)槁菇堑拿利惗院溃瑓s因?yàn)槁菇堑某林囟鵁?，最終在困境中意識(shí)到鹿角的價(jià)值。

-寓意：事物各有其價(jià)值，不能只看到表面的美麗或?qū)嵱?，而忽視了?nèi)在的價(jià)值。

6.學(xué)生在寓言故事學(xué)習(xí)中的能力培養(yǎng)

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀寓言故事，理解故事內(nèi)容、人物和情節(jié)。

-思考分析能力：分析故事中的道理，理解故事寓意。

-表達(dá)能力：通過(guò)口頭或書(shū)面形式表達(dá)對(duì)寓言故事的理解和感悟。

-創(chuàng)造力：發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事或創(chuàng)作自己的寓言故事。

7.教學(xué)方法與策略

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

-比較教學(xué)法：將不同寓言故事進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解故事特點(diǎn)。

-案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的寓意。

-小組合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

8.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-撰寫(xiě)關(guān)于寓言故事的短文或報(bào)告。

-續(xù)寫(xiě)寓言故事或創(chuàng)作自己的寓言故事。

-尋找生活中的寓言故事，思考其中的道理。

-與同學(xué)分享寓言故事，交流心得體會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事的定義和特點(diǎn)

-《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)

-鹿角和鹿腿的象征意義

②本文重點(diǎn)詞：

-寓言

-故事

-鹿角

-鹿腿

-自豪

-煩惱

-意識(shí)

-取舍

③本文重點(diǎn)句：

-“鹿因?yàn)槁菇堑拿利惗院溃瑓s因?yàn)槁菇堑某林囟鵁??！?/p>

-“它不知道，鹿角雖然美麗，但也是它生存的重要工具?！?/p>

-“最后，鹿在困境中意識(shí)到，它應(yīng)該珍惜自己所擁有的，而不是盲目追求外在的美麗?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)或圖片展示寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事人物的情感和選擇，培養(yǎng)他們的同理心和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，對(duì)故事中的道理理解不夠深入。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一，缺乏針對(duì)性和挑戰(zhàn)性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)閱讀理解困難的學(xué)生，可以采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前布置討論主題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，