化學（心得）之提高初三化學高效課堂的前提---激發(fā)學習興趣

1、提高超三化學高效課的化學論文前提激發(fā)學習興趣新課程標準提倡學生為主體，教師主導的課堂教學哲學。在課堂教學過程中，教師起到強調學生主體參與意識、積極學習意識的指導、組織的作用。如何使學生積極融入學習活動，有強烈的求知欲，從而發(fā)現問題，思考問題，解決問題，獲得知識，形成高效的永活教室？科學巨匠愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，興趣是成功的先決條件?！比藗兿胫朗裁?，或者盡量避免喜歡什么活動的心理傾向。它可以鼓勵和引導人們從思想和意志開始，探索是否有什么事物，也可以促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。如何在我們的教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，使他們的感覺最活躍，最能獲得教學信息，有效地激發(fā)良好的學習動機

2、？第一，通過各種實驗刺激興趣，引導學生音樂學。化學是目前教材中具有生動、鮮明、新奇、有趣特點的實驗基礎學科。這些生動有趣的實驗是激發(fā)學生學習興趣的重要方法之一。因此，在教學中，我們要機智地使用化學實驗，促進學生的積極思考，積極開動腦筋，激發(fā)學習興趣。在教“氧的性質”的內容時，我為學生做了一個小實驗。上課前準備了裝滿氣體的瓶子，把有火星的木塊放在集氣罐里，讓學生們仔細觀察發(fā)生的現象。學生們原來把有火星的木塊放進集氣筒時，發(fā)現有激烈的燃燒，這時，學生們懷疑，該桶里的氣體可能會激烈燃燒有火星的木塊嗎？我告訴學生們有人類和動物生存所需的氣體-氧氣。多虧了如此明顯的實驗現象和教師的啟發(fā)點，學生們發(fā)現氧氣

3、最突出的化學性質是支持燃燒。第二，用現實生活的例子激發(fā)學習興趣。化學新課程改革的重要特點是接近學生生活，解決學習中使用的問題。我們在日常生活的每個地方，化學、食物和衣服沒有化學是做不到的。我們要充分利用這個有利條件，把學生學過的化學知識與日常生活緊密結合起來，解決日常生活中的幾個問題，體會化學知識的無與倫比和化學知識的實用性，激發(fā)學生對化學學習的熱情。另一方面，教師在教學中適當地設定了“問題”，創(chuàng)造了劇本，使學生在沒完沒了的實際生活問題上對知識產生了濃厚的興趣，激發(fā)了探究欲望，使學生在學習過程中永遠不能滿足。例如，談論“輕水和研修”，可以讓學生們回去檢查自來水和純水，激發(fā)他們對學習的興趣。二氧

4、化碳、二氧化硫、氫氣的知識可以與地球的溫室效應、酸雨、神舟飛船相結合。另一方面，教師通過引導學生進行豐富多彩的化學興趣活動，使所學的化學知識生活化，體會到了學習使用化學知識的樂趣。豐富多彩的活動對學習緊張感強的超三學生很有誘惑。學生們可以在緊張學習的剩馀部分休息，在舒適舒適的氣氛中獲得和鞏固很多化學知識?；瘜W興趣活動的內容和方式可以有“化學魔術魔術”等“手帕包火”和“魔術棒照明”等多種多樣。第三，運用比較修辭激發(fā)學習興趣。教師根據講課內容巧妙地運用雙關語、借用、反語、對比等修辭方法，營造輕松活潑的教學氛圍，達到良好的教學效果。例如：在中學化學中講授碳的單質節(jié)時，可以使用擬人化的描述，以形象化同

5、小型鏈鉆石和石墨的特性。鉆石和石墨雖然是同族兄弟，但性格卻大不相同。鉆石天生一對鋼骨，著名的硬骨，平滑，長磨，耀眼的形象；石墨天生柔軟，遇事狡猾，形象模糊。作為兄弟，如果給石墨更多溫暖的壓力，補充催化教育，就會變成鉆石。接著要教育學生學習鉆石堅不可摧的精神，寫燦爛的生活。這樣使抽象變得具體而枯燥，使學生在掌握知識的同時接受思想教育的“一箭雙雕”，也就是語言的魅力所在。第四，豐富多彩的課外活動刺激學生的學習興趣豐富多彩的化學課外活動對學習緊張的超三學生很有誘惑。這樣，在緊張學習的其余部分，不僅可以使學生在輕松愉快的氣氛下鞏固很多化學知識，還可以擴大學生的視野，擴大學生的興趣范圍。平時我主要收集有

6、趣的化學雕塑、有趣的實驗、化學魔術、化學謎語、化學游戲和化學歷史知識.利用課外時間進行了化學知識講座、化學知識競賽、化學游戲晚會、化學展覽會等活動，豐富了學生的課外生活。為了做好課外活動的內容，要了解學生的實際情況，了解他們的興趣，了解一些知識的需求，制定實際活動計劃。例如，進入復習pro考試階段，學生們厭倦了每天枯燥的閱讀、背部、練習和記憶“顧問”。如果這時來參加“化學知識小組對抗賽”，一定會使他們的精神振作起來。為此，一周前與學生商量具體事項，制定對抗戰(zhàn)規(guī)則、方式、內容、獎懲措施、分組方法等，具體實施時由我主持監(jiān)督，生動有序地進行對抗戰(zhàn)氣氛。通過這次活動，學生們都發(fā)揮了復習知識、擴大視野的積極作用，學生們對化學學習的興趣大大提高了?？傊?，在教學過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持續(xù)性和普遍性是相互聯系和相互依存的，并將它們