關(guān)于教師這一行業(yè)的調(diào)查報(bào)告

1、.摘 要:教師不僅是一個(gè)傳授知識(shí)，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在發(fā)展過程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國的助力。而教師，除了擔(dān)任著教人育人的角色，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至?xí)绊憣W(xué)生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機(jī)會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)無論從行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)介：教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承受者。 廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練

2、的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。一、教師的生涯路徑：一個(gè)國家對(duì)人才對(duì)知識(shí)的渴求是永無止境的。教師作為培養(yǎng)人才的大師，更是不可缺少的。隨著國家對(duì)教育的投入不斷增加，教師的待遇不斷地提高足以說明教師這一行業(yè)還是有廣闊的前景的。教師首先從初級(jí)教師到中級(jí)教師再到高級(jí)教師，教師職位也會(huì)從最初的單科任課老師到班主任到學(xué)科主任到教務(wù)主任再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，真正干的出色的還會(huì)到教育局工作，擔(dān)任教育局的管理人員。學(xué)教師專業(yè)的同學(xué)在學(xué)校里只是學(xué)理論知識(shí)，尤其是老師這一行業(yè)，如果沒有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累是很

3、難適應(yīng)緊張的教學(xué)任務(wù)的。只有在實(shí)踐中才可以發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，多和有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通會(huì)讓你受益匪淺，剛進(jìn)入新的環(huán)境不要太傲，要虛心請(qǐng)教，尊重年齡大的長(zhǎng)輩二、教師的發(fā)展趨勢(shì)：教師職業(yè)是一個(gè)比較穩(wěn)定的職業(yè)，不會(huì)發(fā)大財(cái)，也不會(huì)餓死，如果在教師職業(yè)不甘寂寞，可以走仕途，當(dāng)主任、校長(zhǎng)，也可以搞學(xué)術(shù)，成專家、教授?，F(xiàn)在教師除了在本學(xué)校任教外，還可以參加校外對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和私人家教，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都很注重學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)的共同培養(yǎng)，所以教師職業(yè)的發(fā)展前景相對(duì)來講是可觀的，但也由于現(xiàn)在中國計(jì)劃生育的實(shí)施，使得家庭小孩數(shù)量變少，但是家長(zhǎng)對(duì)小孩的要求也變高，所以總的來說教師這職業(yè)前途還是無限的。三、我眼中的教師職業(yè)：我認(rèn)

4、為具有三種重要的知識(shí)，它是教師知識(shí)的重要組成部分。分別是學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。學(xué)科知識(shí)：包括一般學(xué)科知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識(shí)，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對(duì)各種不同知識(shí)和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評(píng)價(jià)。除此之外專業(yè)知識(shí)則要求教師必須廣、寬厚，這是對(duì)教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細(xì)化了教師的工作。實(shí)踐知識(shí)：都說實(shí)踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使書本知識(shí)不再空洞。教育學(xué)知識(shí)：我認(rèn)為教師在掌握過硬的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知

5、識(shí)之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽學(xué)生的心聲，將理論與實(shí)際相結(jié)合。四、教師的薪水信息：教師工資由基本工資、崗位職級(jí)工資、考勤工資、效益工資四部分組成，工資來源每期每人一個(gè)月的檔案工資和學(xué)校補(bǔ)貼工資的總和。一學(xué)期算評(píng)兩次，且分塊計(jì)算，分為語文、數(shù)學(xué)、體育、英語、微機(jī)、技能、四處，期末一次性發(fā)放。（一）基本工資1、檔案工資800元以下基本工資為270元；2、檔案工資800以上（包括800元）基本工資為380元；3、對(duì)于40歲以上（包括40歲）且在一線任教的有如下規(guī)定：A、4045周歲，基礎(chǔ)工資補(bǔ)加80元；B、46歲以上加補(bǔ)100元；4、檔案工資千元以上部分，

6、也做為基本工資。（二）崗位職級(jí)工資：職級(jí)工資按聘任職級(jí)確定1、工作量規(guī)定：根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況工作量規(guī)定：一、一、三年級(jí)語、數(shù)老師14課時(shí)，四至六年級(jí)語、數(shù)老師16課時(shí)，體、音、美、英語、微機(jī)等教師20課時(shí)。2、工作量算評(píng)辦法：A、語數(shù)科老師擔(dān)任非本學(xué)科課程每節(jié)按0.8節(jié)計(jì)算。B、興趣班輔導(dǎo)（參考方案）。C、擔(dān)任寄宿班和畢業(yè)班的老師加計(jì)2課時(shí)。D、按班級(jí)人數(shù)增加工作量，班級(jí)人員在6069人的語數(shù)教師各加1節(jié)工作量，在70人以上（包括70人）各加計(jì)2節(jié)工作量。3、職級(jí)工資算評(píng)A、教師職級(jí)工資B、職員職級(jí)工資C、職級(jí)工資算評(píng)：一線教師職級(jí)算評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為：個(gè)人崗位職級(jí)工資 = 個(gè)人實(shí)際工作

7、量標(biāo)準(zhǔn)工作量標(biāo)準(zhǔn)職級(jí)工資；職員職級(jí)工資算評(píng)：根據(jù)各室主任上交的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)評(píng)定。(三)考勤工資：1、婚假（7天），喪假（7天），產(chǎn)假（3個(gè)月）不記入考勤；2、個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)請(qǐng)假每學(xué)期2天不記入考勤，2天以上按事假處理；3、每學(xué)期請(qǐng)長(zhǎng)假累計(jì)超過一個(gè)月者，算評(píng)時(shí)從工資中扣除350元，超過三個(gè)月者，只發(fā)基礎(chǔ)工資。4、若自行安排課，事假一天減10元，半天減6元，病假一天減7元，半天減4元；若學(xué)校安排課，事假一天減20元，半天減10元，病假一天減15元，半天減8元；請(qǐng)假誤會(huì)一次減5元。5、曠工一天減25元，曠工一節(jié)減8元，曠會(huì)一次減8元。6、每月全勤者獎(jiǎng)10元。(四)考績(jī)工資按教師工作評(píng)估方案中，每項(xiàng)得分的累

8、計(jì)算出個(gè)人所得總分，根據(jù)學(xué)校補(bǔ)貼和所剩工資分塊累計(jì)金額，算出每分分值。算出個(gè)人考績(jī)工資，每學(xué)期按期中、期末兩次算評(píng)，期末統(tǒng)一發(fā)放工資。附：算評(píng)項(xiàng)目：（具體得分見評(píng)估方案）1、職業(yè)道德25分 2、政治學(xué)習(xí)25分3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)25分 4、備課48分5、作業(yè)批改47分 6、聽課710分7、興趣小組15分 8、會(huì)議記錄25分9、常規(guī)檢查10分（按規(guī)定限制）10、教學(xué)成績(jī)70分11、常規(guī)講課510分12、加減分（包括評(píng)模優(yōu)質(zhì)課、公開課、論文輔導(dǎo)等）注：1、榮譽(yù)證必須通過教委正式通知獲獎(jiǎng)的，按規(guī)定進(jìn)行加分。2、非正式的通知（如：市委、市政府、各個(gè)局）靈市1分，峽市2分，省3分，國家4分。3、個(gè)人通過各種渠道

9、獲得的榮譽(yù)證一律不在算評(píng)之內(nèi)。B等4分：每期參加“主講課”1節(jié)，課堂效果好五、教師所需要的技能：（任職要求）1學(xué)科知識(shí)和師德修養(yǎng)2.責(zé)任感是教師自覺進(jìn)行反思的前提3.教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個(gè)核心要素.4.師生關(guān)系首先是一種社會(huì)關(guān)系,是教育社會(huì)中教師與學(xué)生兩主體間的交往關(guān)系,主體間性是師生交往關(guān)系的本質(zhì)屬性。六、.教師的雇傭機(jī)構(gòu)：教師主要被民辦學(xué)校，公立學(xué)校，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一些私人機(jī)構(gòu)需要教師這一職位的人員。教師通過在他人機(jī)構(gòu)打工和積累經(jīng)驗(yàn)，到達(dá)一定水平和擁有一定的膽識(shí)和人脈還可以自己開展培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。七、.婦女和少數(shù)民族：這個(gè)職業(yè)無論是任何地位，任何種族，只要達(dá)到做教師

10、所應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)，都可以擔(dān)任這一職位八、教師被雇傭的過程：從學(xué)校畢業(yè)后，先通過工作招聘會(huì)到被應(yīng)聘到有關(guān)單位實(shí)習(xí)，慢慢學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)成正式工，再在任職期間參加一系列的志愿活動(dòng)，有機(jī)會(huì)的話通過被別人的提拔或舉薦而升職九、教育教學(xué)能力：身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。普通話水平方面擁有普通話等級(jí)證書，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績(jī)合格。 教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時(shí)有公共證

11、書，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，心理學(xué)證書。十、崗位素質(zhì)要求：具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。十一、上崗條件：思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行教師法規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。學(xué)歷條件方面申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政

12、部門當(dāng)年下達(dá)的招生計(jì)劃和省教育行政部門驗(yàn)印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會(huì)拼盡全力去做好。我認(rèn)

13、為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我認(rèn)為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 十二、工作內(nèi)容：教學(xué)方面：每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識(shí)放于第一位。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生地成長(zhǎng)與需求而不是盲目地關(guān)注成績(jī)，忽視學(xué)生的心理成長(zhǎng)。 育人方面：教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長(zhǎng)的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上健康正

14、直的成長(zhǎng)，不會(huì)誤入歧途。十三、.教師的發(fā)展前景：機(jī)遇:隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，而當(dāng)今世界國家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，文化軟實(shí)力與科技競(jìng)爭(zhēng)力越來越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。 挑戰(zhàn)：我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。 教師這個(gè)職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。本身對(duì)學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。十四、教師對(duì)生活方式的影響：教師一般都是性格比較內(nèi)斂型的，平常生活沒有多大的沖擊，過的是平淡無奇的生活，但他們平時(shí)愛靜的生活方式也會(huì)使得周邊朋友感覺很親切結(jié)論：通過行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實(shí)際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀