《想別人沒(méi)想到的》

1、12*想別人沒(méi)想到的,略讀課文學(xué)習(xí)方法：,一讀： 二想： 三交流： 四積累：,讀準(zhǔn)確,讀流利，有感情,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊？ 這篇課文告訴我們什么呢？,好詞好句,啟示,學(xué)習(xí)方法,FLASH,我會(huì)認(rèn),召集 駱駝 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好,這篇課文主要講：（ ）讓 （ ）（ ）， 看誰(shuí)（ ）。結(jié) 果，（ ）得到了畫(huà)師的稱贊。,誰(shuí),誰(shuí),干什么,怎么樣,誰(shuí),直接提取文本信息的能力,整理歸納的能力,用“”畫(huà)出三個(gè)徒弟分別是怎樣作畫(huà)的句子。 小組分析：三位徒弟這樣畫(huà)分別是怎么想的？,直接提取文本信息的能力,分析能力,畫(huà)師說(shuō):“你們看這幅畫(huà),畫(huà)上 雖然只有兩只

2、駱駝,但它們?cè)谶B綿 起伏的群山里走著,若隱若現(xiàn),誰(shuí) 也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只 駱駝,（這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”）,12*想別人沒(méi)想到的,創(chuàng)新,文章的題目也可以是揭示中心，給人以啟示,閱讀能力的幾個(gè)層次,把得到的啟示或?qū)W習(xí)方法運(yùn)用到其他地方,繪“香” 宋徽宗趙佶( j )開(kāi)國(guó)以后，特別設(shè)立了翰(hn)林書(shū)畫(huà)院，并用考畫(huà)來(lái)取仕(sh)。有一年，考畫(huà)的內(nèi)容是“踏花歸來(lái)馬蹄香?！边@里的“花”、“歸來(lái)”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無(wú)形的東西，用畫(huà)很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。,傳“香”,有的畫(huà)是騎馬人踏春歸來(lái)，手里捏一枝花；,有的還在馬蹄上畫(huà)上沾著的幾片花瓣。,只有一位考生畫(huà)了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來(lái)，馬蹄上花香猶存，才招引來(lái)了蝴蝶。主考官見(jiàn)了十分欣喜，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。,這個(gè)故事，又告訴了我們什么呢？,金鑰匙,只要肯動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)有想到的，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。,實(shí)踐