百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分比應(yīng)用問題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。2.它可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：百分比應(yīng)用問題。解決百分比應(yīng)用問題的略復(fù)雜思維。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：首先，溫度檢測(cè)找出下列問題中的單位“1”。男生人數(shù)是女生的60%。男生比女生多20%。女生人數(shù)比男生少25%。加工一批零件已完成80%。樹苗成活率為95%。今年豬肉的單價(jià)比去年上漲了80%。第二，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1、得分率六(1)班有30名學(xué)生，包括18名男生和12名女生。班上男生的百分比是多少？班上女生的百分比是多少？男孩比女孩多多少百分比？女孩比男孩少多少

2、百分比？要找到另一個(gè)量的分?jǐn)?shù)或百分比，直接將其除以：對(duì)應(yīng)于數(shù)量單位“1”的數(shù)量=分?jǐn)?shù)(板書)找出比另一個(gè)多(少)幾個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)百分點(diǎn)，然后除以：差額單位“1”的數(shù)量=多(少)點(diǎn)(板書)甚至是一家公司。根據(jù)問題，找出相應(yīng)的公式。9月份用電量為90千瓦時(shí)，10月份為80千瓦時(shí)？(1)九月份用電量占十月份用電量的百分比是多少？(90 - 80)80(2)10月份用電量占9月份用電量的百分比是多少？(9080)90(3)十月份用電量比九月份少多少？9080(4)九月份用電量比十月份多多少？8090復(fù)習(xí)(1)(2)一個(gè)數(shù)字屬于另一個(gè)數(shù)字的百分比是多少？(3)(4)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少，差是“1”。

3、2.找到相應(yīng)的數(shù)量?jī)H列不計(jì)算果園里有300棵梨樹，橘子樹的數(shù)量占梨樹的20%。有多少棵橘子樹？果園里有300棵梨樹。橘子樹的數(shù)量比梨樹多20%。有多少棵橘子樹？果園里有300棵梨樹，橘子樹的數(shù)量比梨樹少20%。有多少棵橘子樹？給定單位“1”，找到相應(yīng)的量，并使用乘法：?jiǎn)挝弧?”的分?jǐn)?shù)=相應(yīng)的數(shù)量單位“1”的數(shù)量(多1點(diǎn))=相應(yīng)的數(shù)量單位為“1”的數(shù)量(1-減去分?jǐn)?shù))=相應(yīng)的數(shù)量(寫在黑板上)2.找出單位“1”的數(shù)量?jī)H列不計(jì)算果園里有300棵梨樹，占橘子樹數(shù)量的20%。有多少棵橘子樹？果園里有300棵梨樹，比橘子樹多20%。有多少棵橘子樹？果園里有300棵梨樹，比橘子樹少20%。有多少棵橘子樹？

4、給定相應(yīng)的數(shù)量，找出單位“1”的數(shù)量并相乘：對(duì)應(yīng)的數(shù)量分?jǐn)?shù)=單位“1”的數(shù)量(板書)對(duì)應(yīng)的數(shù)量(多1點(diǎn))=單位“1”的數(shù)量對(duì)應(yīng)數(shù)量(1-減去分?jǐn)?shù))=單位“1”的數(shù)量第三，課堂培訓(xùn)1、根據(jù)公式，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臈l件一家飼養(yǎng)廠飼養(yǎng)了2000只鴨和雞。200025% 鴨的數(shù)量是雞的25%；雞的數(shù)量是鴨的25%；2000年(1.25%) 雞的數(shù)量比鴨多25%。2000年(1-25%) 鴨的數(shù)量比雞少25%。2000年(1-25%) 雞的數(shù)量比鴨少25%。2000年(1.25%)，鴨子的數(shù)量比雞多25%2.看看列型解決方案。28只動(dòng)物中有30%被使用灰兔比灰兔多25%還剩28噸大白兔僅()一堆煤總共有()噸3.一桶水需要40%，也就是4公斤。還剩多少公斤？4.小明讀了一本200頁的故事書。他在第一天讀了整本書的20%，第二天讀了整本書的25%。他兩天讀了多少頁？第三天應(yīng)該從哪一頁開始？5.施工隊(duì)修復(fù)了一條公路，第一天長(zhǎng)度為12.5%，第二天長(zhǎng)度為27.5%，還剩180米。這條公路有多長(zhǎng)？第四，總結(jié)和梳理你從這項(xiàng)研究中獲得了