實踐活動種植花草樹木心得體會

1、學(xué)習(xí)<園林植物與花卉欣賞>的心得體會一、藤本植物的介紹其他物體（如樹、墻等）或匍匐于地面上生長的一類植物。藤本植物一直是造園中常用的植物材料，如今可用于園林綠化的面積愈來愈小，充分利用攀援植物進(jìn)行垂直綠化是拓展綠化空間、增加城市綠量、提高整體綠化水平、改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑。三、宿本植物的介紹簡介：指個體壽命超過兩年，可持續(xù)生長，多次開花、結(jié)果，且地下根系或地下莖形態(tài)正常，不發(fā)生變態(tài)的一類多年生草本花卉。著名的宿根植物包括：芍藥、秋海棠、君子蘭等。分類：依其落葉性不同，宿根花卉又有常綠宿根花卉和落葉宿根花卉之分。常綠宿根花卉常見有：麥冬、紅花酢漿草、萬年青、君子蘭等。落葉宿根花卉常

2、見有：菊花、芍藥、桔梗、玉簪、萱草等。落葉宿根花卉耐寒性較強，在不適應(yīng)的季節(jié)里，植株地上部份枯死，而地下的芽及根系仍然存活，待春天溫度回升后，又能重新萌芽生長。開花機理：宿根花卉有不同的開花機制，一般需要光周期（日照長短）或春化（低溫），或兩者都要。宿根花卉經(jīng)常需要光周期以刺激開花。長日照植物開花需14小時或更長日照，中日照植物無論日照長短都開花。短日照植物開花則需短日照（一般低于12至14小時）。長日照植物能在其非自然開花季節(jié)通過人工補光刺激開花。一個簡單易行的方法是夜間補光，從夜間10點到次日凌晨2點補充4小時光照。草花，不下千種。其中宿根花卉具備種類繁多、適應(yīng)性強、養(yǎng)護(hù)成本低、收效快、群

3、體功能強、生態(tài)效益大等綜合優(yōu)勢，是花境造景中的主角。四、體會與心得在未接觸花卉學(xué)前，我就像一個懵懂的小孩，我只知道這門學(xué)科講的是花，可是我還不知道這里面有那么多的研究藝術(shù).有些東西只有接觸以后才能更深刻的理解，光靠表面現(xiàn)象難以看到很多深刻的東西，所謂知其然，而不知其然。通過一個學(xué)期花卉學(xué)課程科目的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解和掌握了有關(guān)于花卉植物的分類、生長繁殖過程、管理等相關(guān)知識，并初步了解到一些關(guān)于花卉產(chǎn)業(yè)的形成、進(jìn)步與發(fā)展方向等市場信息?；ɑ軐W(xué)是以花卉植物為研究對象，主要研究花卉的分類，植物學(xué)性，生態(tài)學(xué)特征，生長發(fā)育規(guī)律，生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系，繁殖方法，栽培管理技術(shù)，栽培設(shè)施及病蟲害防治，花

4、卉的裝飾與應(yīng)用，市場營銷等方面的基礎(chǔ)理論及操作的一門學(xué)科?；ɑ墚a(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，使花卉的栽培意義更加重大，不僅美化了生活環(huán)境，改善了生態(tài)環(huán)境，豐富了了社會社會文明和精神文明的生活，還促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟建設(shè)。五、總結(jié)1、對花卉學(xué)概念的深刻認(rèn)識 以前覺得所謂的“花卉學(xué)”就是對各種花的認(rèn)識、欣賞和了解，學(xué)習(xí)一些花卉種植、經(jīng)營的概念等，認(rèn)為它只適合于花卉種植及開花店等專業(yè)人士所學(xué)習(xí)，與我們的生態(tài)學(xué)專業(yè)沒有任何的關(guān)系。但自從學(xué)習(xí)了花卉學(xué)以來，對它本身的概念和內(nèi)容都有了一個全新、深刻的認(rèn)識，了解到了它不單純是一門研究花卉的裝飾與應(yīng)用、市場營銷等基礎(chǔ)知識的學(xué)科，它還主要研究花卉的分類、植物學(xué)習(xí)性、生態(tài)學(xué)特征、

5、生長發(fā)育規(guī)律、生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系、繁殖方法、栽培管理技術(shù)、栽培設(shè)施以及病蟲害防治等專業(yè)內(nèi)容。2、花卉學(xué)書本理論知識的了解和掌握 通過花卉學(xué)老師一個學(xué)期的課程講解，加上我們課后復(fù)習(xí)和補充，對花卉學(xué)課本的主要內(nèi)容有了一定的了解?？煞诸惪偨Y(jié)如下幾個方面：a、了解到了花卉的起源和分類；b、了解了花卉的多樣性及分布。如按生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性的綜合分為:一二年生花卉，球根花卉、宿根花卉、多漿及仙人掌類、室內(nèi)觀葉植物、蘭科花卉、水生花卉、木本花卉;按形態(tài)分為:草本花卉、木本花卉;按栽培類型分為:露地花卉、溫室觀葉盆栽、溫室盆花切花栽培、切葉栽培、干花栽培及其他;按用途分為:切花類、盆花類、地栽類;還有

6、其它的幾種特殊分類類型等。c、了解和掌握了花卉學(xué)生長發(fā)育的過程以及環(huán)境對花卉的生長發(fā)育的影響； 我對老師的意見和建議： 其實老師講的很多東西我以前都沒學(xué)過，我也不知道如何才可以學(xué)好這門課程，但是我覺得出去實習(xí)可以開拓我們的視野，多帶我們出去看看外面的花花草草，看看我一天在課堂上看到的花卉品種是不是真的就那個樣子。其實我還有一個想法就是組織一次關(guān)于花卉學(xué)的知識問答競賽，我覺得這樣才是真正的做到關(guān)心花卉學(xué)這門學(xué)科，也很有實際的意義。園 林 植 物 與 花 卉 欣 賞 院系：管理學(xué)院 班級：物流管理二班 學(xué)號：11072022020 姓名：汲珊珊篇二：小學(xué)綜合實踐活動案例 親近校園花草樹木(蘇術(shù))親

7、近校園花草樹木作者：蘇術(shù) 單位：贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)聯(lián)系電話郵編：222114第一階段：主題的確定我們這次綜合實踐活動的主題是親近校園花草樹木活動內(nèi)容：認(rèn)識我們校園里的花草樹木的名稱、形狀、科屬以及植物與人類的關(guān)系并為這些花草樹木設(shè)計名片活動目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識身邊的花草樹木，了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識。2、通過活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識植物與人類生活的關(guān)系。發(fā)展性目標(biāo)：1、通過活動，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及留心觀察生活的習(xí)慣。3、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識自然，擁抱自然、

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗校園的良好情感。第二階段：活動準(zhǔn)備1、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，分清每一個小組的調(diào)查范圍。2、調(diào)查了解學(xué)校的各棵花草樹木的名字，上網(wǎng)查找（上圖書館、請教花農(nóng)等）了解更加詳細(xì)的資料。3、了解綠色植物對人類的好處和我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)這些植物的有關(guān)材料。4、每個同學(xué)選擇自已調(diào)查的其中一棵樹木或花卉，利用自己的美術(shù)能力，為它制作一張富有個性的、美觀、實用的“樹名片”。學(xué)生設(shè)計的樹名片：第三階段：匯報交流1、教師了解學(xué)生課前調(diào)查、收集資料的情況，每個小組派一個代表進(jìn)行匯報本組調(diào)查、認(rèn)識了學(xué)校中的幾種樹木或花卉。2、每個小組派兩名成員擔(dān)任“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)老師、同學(xué)走出教室共同認(rèn)識校園里的這些樹木

9、和花卉，教師講清路線后組織學(xué)生走出教室?！靶?dǎo)游”進(jìn)行介紹，師作適當(dāng)?shù)难a充和點評。3、介紹到哪一棵植物時，學(xué)生就親手把自己制作的名片掛上去。4、學(xué)生之間互評，其它同學(xué)可對在介紹的同學(xué)提出問題。5、學(xué)生匯報自己收集資料的方法和在搜集資料的過程中自己的感受、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收集資料的方法，并做適當(dāng)?shù)狞c評和肯定。6、學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法和交流自己查到的資料來說明綠色植物對我們的好處和我們應(yīng)如何愛護(hù)它們。教師適時地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育和環(huán)保方面的教育。第四階段：課后延伸1、說明要為新校舍設(shè)計一份綠化方案（設(shè)計時應(yīng)注意所選植物的生長期、實用性、美觀性、以及布局的合理性、經(jīng)費的有效性等）2、啟

10、發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)組織小組，確定課題研究植物的生長、保護(hù)、種植、管理；研究不同的植物生長所需的條件；不同條件下同一種植物的生長情況等?！驹u析】：“綜合實踐活動”是以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的，鼓勵學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略，要求每個學(xué)生都具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力，具有自主獲取新知識的能力。下面就我執(zhí)教的親近校園花草樹木這個綜合實踐活動作幾點分析。一、立足生活、確定主題“綜合實踐活動”課程是一種與各科學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。“發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)”是依據(jù)兒童特點提出的綜合實踐活動內(nèi)容，親近校園花草樹木

11、綜合實踐活動的課題的確定能依據(jù)學(xué)校實際（官莊小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，校園的綠化不錯，校園里種植著多種多樣的樹木和花卉，但它并沒有發(fā)揮其最佳效果，學(xué)生們每天生活在這優(yōu)美的校園中，對校園的花草樹木知之甚少，甚至老師也不知這些花草樹木的名字）從學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象和熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，已知感受，立足生活，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生通過親身實踐，較為全面地認(rèn)識身邊的科學(xué)，符合了綜合實踐活動應(yīng)遵循的原則-綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色；符合了綜合實踐活動的課程特征經(jīng)驗性、綜合性、實踐性。同時本課的實施并不只有我班的同學(xué)受益，全校的同學(xué)通過花草樹木上的一張張精美的名片也認(rèn)識

12、了這些花草樹木，體現(xiàn)了資源的共享。探究主題確定后，我及時引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題充分發(fā)表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時確定好解決問題的行動步驟，引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組中的分工、計劃的確定、時間的分配，這樣做既是尊重個性、優(yōu)勢互補，又讓學(xué)生懂得做事要有計劃性，以利于提高探究實效的提高。二、自主探究、學(xué)科整合基礎(chǔ)教育課程改革綱要關(guān)于“綜合實踐活動”有這樣的描述：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。”可見，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學(xué)生的自主探究，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。收集資料進(jìn)行調(diào)查研究這一階段的活動大多由學(xué)生以小組合作為

13、主要形式自主展開，這是綜合實踐活動的核心內(nèi)容。學(xué)生們利用雙休日、課余時間到圖書館去查找有關(guān)學(xué)校這些花草樹木的材料；上因特網(wǎng)查閱有關(guān)資料；請教花農(nóng)、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)；從語文課本的課內(nèi)知識獲得；從電視上獲得?不難看出，學(xué)生通過多種渠道，多方“出擊”，獲取了大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗。而后，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自在多元互動過程中獲得的大量第一手資料，進(jìn)行全面解讀，篩選、整理、辯駁、釋疑，促進(jìn)學(xué)生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不斷提升。整個過程中，教師作為一個指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，這也是課程自主性的需要。由于活動的開放，學(xué)生在探究中常出現(xiàn)新問題如在介紹丁香時，就發(fā)生了到底是“丁

14、香”還是“冬青”的爭論，結(jié)果再次上網(wǎng)核對圖片及文字介紹，才認(rèn)清了兩者的區(qū)別?學(xué)會求知、不斷創(chuàng)新、不斷建構(gòu)，-這正是自主探索學(xué)習(xí)的價值所在。英格拉姆認(rèn)為：“與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離，毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬?！卑丫C合活動與課程結(jié)合，有利于發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)知識，有利于延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。學(xué)生在整個調(diào)查過程中不但收集到了資料，而且學(xué)生們也掌握了如何上網(wǎng)，如何下載，如何復(fù)制、粘 貼?這比在電腦課上學(xué)生學(xué)得可能更多，因這是學(xué)生在活動中自已去實踐、去獲得的技能，在這個過程中，學(xué)生才知道“書到用時方知少”，才知道平時要多掌握一些各方面的能力；學(xué)生通過調(diào)查了解了許多樹

15、木和花卉的知識，并設(shè)計出了一張張精美的、富有個性的“樹名片”，學(xué)生的美術(shù)技能得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生的審美能力得到了鍛煉，真正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的綜合性。三、追求過程價值現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會的主人，需具有“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”這四種基本素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成和建構(gòu)，需要學(xué)生在綜合實踐活動過程中的親歷和體驗，鍛煉和累積。強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得參與活動的發(fā)展性體驗是綜合實踐活動課程的價值追求。從這一點上看，綜合實踐活動注重的不是行為的結(jié)果，而是行為的過程本身。所以，綜合實踐活動課程的實施，必須遵循“親歷實踐、親身體驗、深度探究”的原則，學(xué)生自主參與問題探究與解決的全

16、程，親身感受探究的艱辛、收獲的喜悅。綜合實踐活動中學(xué)生通過這次調(diào)查，不但認(rèn)識了全校的樹木和花卉，而且了解了很多關(guān)于樹木的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。整個活動過程中，學(xué)生從觀察體驗開始，經(jīng)歷一個收集整理到形成自己的觀點、體會的過程，再在小組合作共同調(diào)查研究，最后得出自己的感“聽過的容易忘記，看過的印象不深，親身體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷?！痹诨顒舆^并學(xué)會獲取知識，掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實踐能力，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、兩點思考新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往互動、共同發(fā)展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就對教師提出了更高的要求，綜合實踐活

17、動也給教師的 學(xué)識、才能帶來了挑戰(zhàn)，在教育學(xué)生學(xué)會請教的同時，教師自己得先學(xué)會請教，學(xué)會充實自己，學(xué)會把自己放在學(xué)生平等的位置，這樣才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者。然而教師在整個過程中，如何真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者，如何關(guān)注到全部同學(xué)，我想還有待進(jìn)一步的實踐。在活動中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實踐能力得到了充分鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性很強，依舊遵循“拔一拔，動一動”的慣性，習(xí)慣于“奉命行事”我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的惡果，我們應(yīng)盡力去改變這一狀況；同時活動中還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的主動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待進(jìn)一步的探討。探索在線，我們的目光將投

18、得更深更遠(yuǎn)！篇三：花卉學(xué)學(xué)習(xí)心得花卉學(xué)學(xué)習(xí)心得在未接觸花卉學(xué)前,我就像一個懵懂的小孩,我只知道這門學(xué)科講的是花,可是我還不知道這里面有那么多的研究藝術(shù).有些東西只有接觸以后才能更深刻的理解,光靠表面現(xiàn)象難以看到很多深刻的東西,所謂知其然,而不知其所以然.我愛花,喜歡觀花,汲取他的芳香成為我平時的一種嗜好,我把花看成自己的朋友,愛他的一切,這是我喜歡花卉學(xué)的初衷.有它嬌艷美麗的一天 ,我的生活都會更加的精彩豐富!我雖然不是因為花而活,但是因為它而愜意自如，不能自拔! 通過一個學(xué)期花卉學(xué)選修課程科目的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解和掌握了有關(guān)于花卉植物的分類、生長繁殖過程、管理等相關(guān)知識，并初步了解到一些關(guān)

19、于花卉產(chǎn)業(yè)的形成、進(jìn)步與發(fā)展方向等市場信息。在幾次花卉學(xué)實驗和實習(xí)過程中，我們又親自體驗了有關(guān)花卉植物種類的識別、花卉設(shè)施類型參觀、花卉種子的識別以及花卉的種子繁殖、栽培管理等過程，在實踐中對花卉學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識和補充。花卉學(xué)是以花卉植物為研究對象,主要研究花卉的分類,植物學(xué)性,生態(tài)學(xué)特征,生長發(fā)育規(guī)律,生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系,繁殖方法,栽培管理技術(shù),栽培設(shè)施及病蟲害防治,花卉的裝飾與應(yīng)用,市場營銷等方面的基礎(chǔ)理論及操作的一門學(xué)科?；ɑ墚a(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天,使花卉的栽培意義更加重大,不僅美化了生活環(huán)境,改善了生態(tài)環(huán)境,豐富了了社會社會文明和精神文明的生活,還促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟建設(shè)。通過

20、本學(xué)期花卉學(xué)的學(xué)習(xí)，對花卉學(xué)有一些個人的收獲和心得體會，現(xiàn)將其分類敘述如下：學(xué)習(xí)內(nèi)容心得總結(jié)：一、對花卉學(xué)概念的深刻認(rèn)識 以前覺得所謂的“花卉學(xué)”就是對各種花的認(rèn)識、欣賞和了解，學(xué)習(xí)一些花卉種植、經(jīng)營的概念等，認(rèn)為它只適合于花卉種植及開花店等專業(yè)人士所學(xué)習(xí)，與生態(tài)學(xué)專業(yè)沒有任何的關(guān)系。但自從學(xué)習(xí)了花卉學(xué)以來，對它本身的概念和內(nèi)容都有了一個全新、深刻的認(rèn)識，了解到了它不單純是一門研究花卉的裝飾與應(yīng)用、市場營銷等基礎(chǔ)知識的學(xué)科，它還主要研究花卉的分類、植物學(xué)習(xí)性、生態(tài)學(xué)特征、生長發(fā)育規(guī)律、生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系、繁殖方法、栽培管理技術(shù)、栽培設(shè)施以及病蟲害防治等專業(yè)內(nèi)容。二、花卉學(xué)書本理論知識的了

21、解和掌握 通過花卉學(xué)老師半個學(xué)期的課程講解，加上自己課后上網(wǎng)查閱資料，和同學(xué)一起討論，對花卉學(xué)課本的主要內(nèi)容有了一定的了解。可分類總結(jié)如下幾個方面：1、了解到了花卉的起源和分類；2、了解了花卉的多樣性及分布。如按生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性的綜合分為:一二年生花卉,球根花卉、宿根花卉、多漿及仙人掌類、室內(nèi)觀葉植物、蘭科花卉、水生花卉、木本花卉;按形態(tài)分為:草本花卉、木本花卉;按栽培類型分為:露地花卉、溫室觀葉盆栽、溫室盆花切花栽培、切葉栽培、干花栽培及其他;按用途分為:切花類、盆花類、地栽類;還有其它的幾種特殊分類類型等。3、了解和掌握了花卉學(xué)生長發(fā)育的過程以及環(huán)境對花卉的生長發(fā)育的影響；4、對各種花

22、卉栽培設(shè)施及器具的認(rèn)識和了解。如溫室、塑料大棚、冷床與溫床、蔭棚、風(fēng)障及機械化、自動化設(shè)備、各種機具和容器等。5、重點學(xué)習(xí)和掌握了花卉的繁殖和栽培管理方面的知識?；ɑ艿姆敝持竿ㄟ^各種方式產(chǎn)生新的植物后代,繁衍其種族和擴大其群體的過程與方法。依繁殖體來源不同,花卉的繁殖可分為有性和無性繁殖。了解了花卉的露地栽培、容器栽培、無土栽培等，還掌握了關(guān)于花期調(diào)空的相關(guān)知識和技術(shù)，對以后種養(yǎng)花草打下了一定的理論基礎(chǔ)。6、關(guān)于花卉的應(yīng)用和經(jīng)營管理等方面的知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了花卉的園林應(yīng)用，花卉的各種裝飾手法，了解到了花卉生產(chǎn)的特點、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及區(qū)域劃等。7、此外，認(rèn)識了紅花繼木、瓶子蘭、三角梅等花卉的學(xué)名、別名

23、、英文名、科屬、產(chǎn)地與分布、栽培史、形態(tài)特征、種類與品種、生物學(xué)特性、栽培管理、病蟲害防治以及觀賞與應(yīng)用等。 對以上花卉學(xué)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和了解僅僅是我們學(xué)習(xí)的一個開始，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我們還要不斷地吸收外界新的知識和信息，多去進(jìn)行實踐的檢驗和創(chuàng)新，不斷地充實和完善自己。三、花卉學(xué)游園學(xué)習(xí)對花卉學(xué)的理解和認(rèn)識加深 除了老師上課給大家準(zhǔn)備的豐富課件和圖片資料外，本學(xué)期的花卉學(xué)還安排了三次校內(nèi)植物介紹的課程，包括花卉的分類識別、花卉的品種分類、花卉設(shè)施類型參觀、花卉種子的識別、花卉的種子繁殖，讓我們大家不但大開了眼界，還能體驗了一番身在花叢中的幸福感覺。豐富多彩的實習(xí)生活大大地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)

24、熱情和對花卉學(xué)的喜愛，加深了我們對所學(xué)的花卉學(xué)理論基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，在某種程度上得到了升華。篇四：花卉與家庭養(yǎng)花選修課的心得體會洛陽師范學(xué)院之心得體會學(xué)院：專業(yè)： 國際經(jīng)濟與貿(mào)易姓名： 林紫怡學(xué)號： 111544002花卉與家庭養(yǎng)花選修課花卉與家庭養(yǎng)花選修課的心得體會花卉與家庭養(yǎng)花既是我學(xué)習(xí)的一門課程，又是讓我深入理解花，就像走進(jìn)花的海洋的一條樞紐。我認(rèn)為我們不僅要懂得如何去呵護(hù)花，種植花的技術(shù)，更要不斷的拓展，為我們的花卉學(xué)帶來更豐富的內(nèi)容和美好的前景。雖然我們今天只是粗淺的學(xué)習(xí)了一些方法，但是這也足夠使我受益。雖然這段時間很短暫，但我覺得是美好的，我認(rèn)為自己學(xué)到了很多東西，特別是在識別花的品種、如何種植、移栽等等方面都獲益匪淺。老師所教授的一些花卉知識有很強的地域特征，老師聲情并茂的向我們講解了許多有趣的各種花卉知識?；ɑ苷n上老師向我們展示了許許多多的有關(guān)花卉知識以及各式各樣奇花異草的圖片，讓我們不得不由衷的贊嘆，其實美麗的事物就在我們身邊，我們應(yīng)該要瞪大我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)去欣賞。老師還給我們提供了許許多多的