小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》優(yōu)質(zhì)教案五篇

1、小學(xué)三年級語文躺在波浪上看書優(yōu)質(zhì)教案五篇小學(xué)三年級語文躺在波浪上看書優(yōu)質(zhì)教案一教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解“死?！泵Q的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。：1.會(huì)讀會(huì)寫生字9個(gè)，認(rèn)識3個(gè)。2.理解詞語五個(gè)在句中的意思，體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?，在所給答案中確定課文重點(diǎn)，并且說出理由。4.朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。：閱讀課文，課外書資料補(bǔ)充交流。教學(xué)重點(diǎn)：確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么我感到能在死海里游泳，是一件難得的快事”。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)死海的資料教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談

2、話導(dǎo)入，揭示課題。1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書。2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強(qiáng)勁、浮力3.指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?2.找出有關(guān)的句子讀一讀。3.全班交流討論：4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說說：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.教師小結(jié)。四、課堂小結(jié)，書寫生字。1

3、.教師小結(jié)。2.指導(dǎo)書寫生字。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個(gè)名字，你有什么想法?二、品讀感悟。1.學(xué)生自由朗讀5-9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。2.交流匯報(bào)A“溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉?！盉“細(xì)浪在我耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來我兒乎想在這溫潤的、搖晃的床上睡一覺了!”(1)體會(huì)A句時(shí)，抓住“托浮”說明浮力大，“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫作手法。(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。(3)體會(huì)B句

4、時(shí)，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。(5)假若是你，躺在這溫潤的死海上，你會(huì)聽到感覺到看到(6)全班齊讀第6自然段。過渡：作者說只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。(8)如果你在淡水里游泳時(shí)被水嗆了，你會(huì)是什么感受?(9)全班齊讀第9自然段。三、小結(jié)及拓展1.我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?2.今天，你有什么收獲?(1)小組討論。(2)點(diǎn)學(xué)生說。板書設(shè)計(jì)：躺在波浪上看書/ 輕輕涌動(dòng) 像彩虹 (死海)奇 樂 含鹽量高 浮力大 /小學(xué)三年級語文躺在波浪上看書優(yōu)質(zhì)

5、教案二課題躺在波浪上看書教學(xué)目標(biāo)知識與技能：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思;有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對死海的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。突破點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，小黑板課時(shí)劃分2課時(shí)課題第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)

6、認(rèn)8個(gè)生字;能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思;有感情地朗讀課文過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對死海的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。突破點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。教學(xué)過程教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、初讀課文1.同學(xué)們，你們相信嗎?人躺在海上不但不會(huì)沉下去，反而可以看書、喝咖啡。2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?著是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?教師相機(jī)

7、板書課題，齊讀課題。3.根據(jù)下列要求初讀課文：讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通課文遇到不動(dòng)的詞查字典思考：這篇課主要寫了什么?用自己的話說說。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.學(xué)習(xí)生字2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。3.指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?課文主要寫了什么?4.學(xué)生回答，教師板書：死海名字的來歷、人能躺在波浪上看書的緣由、在死海游泳的親身感受5.學(xué)生提出不懂的問題：A 為什麼說海底是寧靜的而有聲音呢?B 為什麼說海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?C 海底有哪些金屬?為什麼有豐富的礦產(chǎn)?6.梳理學(xué)生的疑問，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)生字1.出示要學(xué)習(xí)的生字2.范寫“跡、幻”3.學(xué)生自己書寫課題第二課

8、時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，幫助學(xué)生加深對死海的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇，領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。突破點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。教學(xué)過程教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入為什麼在死海里，人能躺在波浪上看書而不會(huì)下沉呢?讓我們一起走進(jìn)死海吧!二、學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文，想一想，你讀懂了些什么?將自己感興趣的部分多讀幾遍，把有關(guān)句子做上記號。2.交流反饋：3

9、.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 第三段：死海名字的來歷結(jié)合句子解決下面兩個(gè)要點(diǎn)：看到死海美麗、奇異的景象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出死海的奇異之美。死海名字的來歷?？圩≌n文中的數(shù)字理解死海含鹽量的高。 第四段：人能躺在死海上看書的原因結(jié)合第三段死海含鹽量高驚進(jìn)行理解 第六九段 在死海游泳的親身感受引導(dǎo)學(xué)生感受死海所創(chuàng)造的奇跡浮力的，能把人浮起來。指導(dǎo)學(xué)生通過以下句子進(jìn)行理解，并指導(dǎo)朗讀：“濕潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，象托浮著一片樹葉。”細(xì)浪在我耳邊細(xì)語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來不料，收腿時(shí)卻遇到了強(qiáng)勁的浮力，收不回來，身體一歪，一股苦澀的咸水立刻涌入口中，眼睛也澀地生疼

10、。死海是如此的神奇，就讓我們再一次去游覽這美麗又奇異的死海吧!齊讀課文，邊讀邊想：“死?！蔽稳说牡胤皆谀睦?生交流反饋三、擴(kuò)展思維：死海是如此的神奇而美麗，它還有許多不為人知的地方等著我們?nèi)ふ夷兀n下大家可以搜集有關(guān)死海的資料進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)看到死海等神奇的一面!板書設(shè)計(jì)躺在波浪上看書死海名字的來歷、人能躺在波浪上看書的緣由、在死海游泳的親身感受作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)三年級語文躺在波浪上看書優(yōu)質(zhì)教案三教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然

11、，探索自然的興趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會(huì)作者 的感受及死海的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?教師板書課題，齊讀課題。2、學(xué)生初讀課文讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。思考：這篇課文主要寫了什么?用自

12、己的話說一說二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名學(xué)生讀生字，正音“阻”是平舌音?！盎谩弊⒁庾中?，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫?！把觥弊植灰嗉右黄?。2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)三、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?2、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?二、學(xué)習(xí)課文死海吸引游客之處可從以下三方面著手1、景色美麗、奇異引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。2、名字奇特引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟?/p>

13、來3、浮力大引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫生字。2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。小學(xué)三年級語文躺在波浪上看書優(yōu)質(zhì)教案四教學(xué)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)自由討論理解課文內(nèi)容積累語言材料進(jìn)行說話訓(xùn)練掌握一個(gè)科學(xué)知識教學(xué)過程：一、出示課題并明確本課要求1 出示課題我躺在波浪上讀書明確要求同時(shí)板書二、學(xué)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)、自由討論根據(jù)課題提出問題根據(jù)學(xué)生提的問題進(jìn)行綜合，在黑板上出示。學(xué)生自讀課文挑選自己感興趣的問題在小組里交流。三、學(xué)生自由選擇問題回答，老師根據(jù)學(xué)生想要解

14、答的問題進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子們通過不斷地讀課文來理解內(nèi)容。1、在回答死海名稱由來時(shí)，指導(dǎo)朗讀。A 讀一讀B 背一背C 交流2、在解答在死海上讀書的感受時(shí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。A 讀出書上的語句，并積累。B 看圖來介紹3、在回答為什么人能躺在死海上讀書時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)揭示道理。A 實(shí)驗(yàn)演示結(jié)合書加以解釋B 找到書上的相應(yīng)內(nèi)容C 運(yùn)用書上的語言來解釋實(shí)驗(yàn)四、歸納問題，進(jìn)行練習(xí)1、歸納學(xué)生提出的三個(gè)問題2、提供句式，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。死海中_，所以_，也正因?yàn)樗篮Ｖ泻}量高，所以_。這真讓人感到_。學(xué)生小組交流討論全班交流五、總結(jié)課文小學(xué)三年級語文躺在波浪上看書優(yōu)質(zhì)教案五第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)課文生字

15、詞，體會(huì)“蹦跳”、“沉默”、“絮語”等詞語在文中的意思。能用“從容”、“奇異”等詞語造句。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，并會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、審題導(dǎo)入新課。1、審題，激發(fā)學(xué)生興趣?！拔摇碧稍谑裁吹胤降牟ɡ松希瑸槭裁茨芴稍诓ɡ松?帶著問題聽課文錄音。2、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。二、初讀課文確定課文重點(diǎn)。1、各組分頭齊讀課文，討論課文的重點(diǎn)所在。2、交流。復(fù)習(xí)前一篇課文中學(xué)過的找課文重點(diǎn)的方法，板書。3、確定本課重點(diǎn)，并說說為什么。三、再讀課文，感受作者的所見所聞。學(xué)習(xí)課文1-4節(jié)。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文512節(jié)，知道死海創(chuàng)造奇跡的原因，并體會(huì)作者覺得在死海里游泳是

16、件快樂的事。2、了解一些有關(guān)死海的其它知識以及世界趣聞，激發(fā)學(xué)生探究熱情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人能躺在波浪上讀書”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前收集的資料。教學(xué)過程：一、談話引入：師：同學(xué)們，大家都知道，地球上的湖、河、海幾乎都會(huì)淹死人，卻有一個(gè)“?！保瑹o論你是游泳健將還是“旱鴨子”，跳進(jìn)去即使一動(dòng)不動(dòng)也不會(huì)被淹死。出示(幻燈片2)瞧，父子倆正在嬉戲呢，(幻燈片3)一對老夫妻索性把海面當(dāng)作了花園，在里面休息。這就是昨天我們學(xué)習(xí)的生齊：我躺在波浪上讀書師：中所講到的死海。(同時(shí)出示幻燈片4)師：回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，給你留下印象最深的是什么?生：交流師：這么神奇的地方你們想去嗎?今天讓我們跟隨作者一起繼續(xù)去游覽吧!二、學(xué)習(xí)課文57節(jié)師：哪位同學(xué)愿意讀課文57節(jié)，想想你聽懂了些什么?生：交流(死海被稱為沉默的海的原因，奇特的光暈是有鹽的結(jié)晶體反射出來的，死海得名的原因，)師：出示(幻燈片6)填空生：交流、齊讀，用關(guān)聯(lián)詞連接上下句。師：同學(xué)們讀懂的知識還真不少，讓我們齊讀課文，再次體會(huì)一下，邊讀邊想，你有沒有疑問?生：交流師：同學(xué)們，你們可真會(huì)提問，老師也有一個(gè)知識要考考大家。師：出示幻燈片7生：討論，回答。三、學(xué)習(xí)812節(jié)師：死海是如此神奇，讓我們再跟隨作者一起跳下水去，感受一下這種樂趣吧!師：出示幻燈片5、邊播放錄音邊出示10、11生：看幻燈聽錄音欣賞，欣賞