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文檔簡介
1、中國書法,講師:周林,第一,這門課的性質(zhì)。本課程是全院所有專業(yè)的公共選修課。這是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣,提高學(xué)生在藝術(shù)欣賞中的感受力、欣賞力和創(chuàng)造力。了解古今優(yōu)秀書法作品,提高大學(xué)生綜合文化素質(zhì)。本課程的重點(diǎn)是提高或培養(yǎng)用筆的寫作技巧,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力,因此有必要將課堂參與和課后練習(xí)結(jié)合起來。目標(biāo)和任務(wù):1 .通過學(xué)習(xí)和教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,磨練學(xué)生的意志品質(zhì);通過書法史的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書法的深刻內(nèi)涵;3.通過正確的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和正確的寫作方法;4.通過系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力;5.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情趣,提高學(xué)
2、生對(duì)美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力。第三章。教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)從理論到實(shí)踐,從基本筆畫到單字,從楷書到行書,從臨摹到創(chuàng)作,循序漸進(jìn)。1.了解中國書法的歷史發(fā)展;2.書法藝術(shù)欣賞;3.書法知識(shí)供應(yīng)“書房四寶”;4.書法筆畫訓(xùn)練;5.書法結(jié)構(gòu)訓(xùn)練;6.書法創(chuàng)作和作品的創(chuàng)作與欣賞;4.教學(xué)方法、教學(xué)手段是提高學(xué)生寫作水平的主要渠道。因此,在實(shí)際教學(xué)中,要合理安排時(shí)間,堅(jiān)持實(shí)踐,巧練,努力正確處理說與練、教與學(xué)、實(shí)踐與指導(dǎo)、教師主導(dǎo)與教學(xué)主體的關(guān)系,形成雙向互動(dòng)模式,充分發(fā)揮寫作教學(xué)的功能。興趣介紹、現(xiàn)場分析演示、同步指導(dǎo)、交流反饋、書法史、書法理論和書法作品多媒體介紹、寫作方法演示;用板書提示寫作過程
3、中應(yīng)注意的問題;在課堂上示范學(xué)生,糾正學(xué)生的寫作錯(cuò)誤;評(píng)論學(xué)生的作品;舉辦學(xué)生書法作品展覽;帶領(lǐng)學(xué)生參加校外書法交流活動(dòng)。根據(jù)本課程的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)書法,持之以恒,不斷提高,形成良好的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)興趣,觀察和理解課堂練習(xí),獨(dú)立練習(xí)和交流應(yīng)用。第六,課時(shí)和學(xué)分。這門課程有36個(gè)課時(shí)和2個(gè)學(xué)分。七.期末成績?cè)u(píng)估1。上課出勤率通常占10%;2.平時(shí)作業(yè)的周轉(zhuǎn)率占20%;3.期末考試成績占70%;4.考試是按照要求完成一部完整的書法作品。第一章:意境理論,教學(xué)目的:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解漢字的起源,掌握書法的相關(guān)概念,熟悉書法文化,明確學(xué)
4、習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)書法的目的和方法。改變學(xué)生認(rèn)為成人學(xué)習(xí)書法難的觀點(diǎn)。課表:2。課堂教學(xué)內(nèi)容:1。漢字的起源;首先,為什么要學(xué)書法;第二,學(xué)習(xí)書法的方法;第三,書法藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。漢字的起源,實(shí)物注釋,打結(jié)注釋,圖畫符號(hào),象形文字,音節(jié),表意文字符號(hào)系統(tǒng),夏商賈溫孤,商周中文鼎,春秋國戰(zhàn)大篆,秦曉篆,秦李翰書,漢曹書,東晉行書,漢字形體的演變,二作為漢字發(fā)展演變的一個(gè)例子,甲骨文是商周時(shí)期使用的文字之一。清代以前,它們是在河南安陽小屯村的殷遺址中發(fā)現(xiàn)的。這些文字被刻在龜甲上,因此得名甲骨文。因?yàn)榇蟛糠质怯玫蹲拥窨痰模运鼈兪莂ls關(guān)于奴隸主的崇高犧牲、征服、發(fā)號(hào)施令、簽訂合同等等,有
5、很多記載。復(fù)雜多樣,筆畫又圓又粗。潘、潘、毛、三人的篆書,有大篆書和小篆書。廣義上說,大篆是指先秦時(shí)期的甲骨文、金文、簡牘以及春秋戰(zhàn)國時(shí)期流行于六國(齊、楚、燕、漢、趙、魏)的古文;小篆則是指秦始皇“同書”之后流行于秦的篆書。1.筆劃是均勻的,筆劃是圓的和鉤狀的,筆劃是平滑的。2.形狀很長,大小一致。3.構(gòu)成和方法空前統(tǒng)一,字根基本上是詞中任何位置的固定形式。嶧山石刻和拓片;第四,隸書,又稱“隸書”和“古籍”。它是在篆書的基礎(chǔ)上,為滿足書寫方便的需要而產(chǎn)生的一種字體。簡化篆書,將篆書統(tǒng)一的線條變成直的方形筆畫,方便書寫。分為“李芹”(又叫“古李”)和“韓立”(又叫“今李”),隸書的出現(xiàn)是古代書
6、寫和書法的一大變化。隸書是漢字中常見的莊重字體,具有略寬而平的書寫效果,有長橫畫和短直畫,注重“蠶頭的吞尾”和“曲折”。它起源于秦朝,在東漢達(dá)到頂峰。書法被稱為“韓立唐凱”。曹全碑、居延漢簡;5.楷書,是對(duì)隸書略加修改的字體。它形成于東漢末年,成熟于魏晉??瑫奶攸c(diǎn)是縱橫字畫,結(jié)構(gòu)緊湊,氣勢流暢,造型優(yōu)美。古代流傳下來許多優(yōu)秀的書法家。歐陽詢、劉公權(quán)、顏真卿、趙孟頫以其獨(dú)特的風(fēng)格將楷書發(fā)展到了頂峰,被世人稱為楷書四大家。草書,沈鵬書法,草書:為方便書寫而創(chuàng)造的字體。從漢初開始,“曹禮”在當(dāng)時(shí)普遍使用,即潦草的隸書,逐漸發(fā)展成為一種具有藝術(shù)價(jià)值的“曹彰”。在韓偉,張志將“曹彰”改為“曹金”,并由此形成了“身體”一詞。到了唐代,張旭和懷素發(fā)展成了“野草”,字形連續(xù)曲折,變化多端。草書的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單,筆畫連續(xù)。曹彰起源于西漢,興盛于東漢。字體有隸書的形式,字不同,不相連;這種草始于東漢晚期,風(fēng)格多樣,筆法優(yōu)美。席志和擅長此草,現(xiàn)代教師、于也擅長此草;野草,又名大草,寫作奔放,身體形態(tài)連續(xù),如唐代張緒乾的斷碑、古詩四首、懷素和尚的自我敘事帖等。七.行書產(chǎn)生于東漢末年,是介于楷書和草書之間的一種字體,它的產(chǎn)生是為了彌補(bǔ)楷書書寫速度慢和草書識(shí)別困難的不足。可以說
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