語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)2 桂林山水_第1頁(yè)
語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)2 桂林山水_第2頁(yè)
語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)2 桂林山水_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、,授課者：桂平市大灣鎮(zhèn)下山小學(xué) 楊瑜,桂林山水,人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè),波瀾壯闊 峰巒雄偉 無(wú)瑕 翡翠 紅葉似火 駱駝 危峰兀立 怪石嶙峋 竹筏小舟 連綿不斷 畫(huà)卷,1、理解“桂林山水甲天下”(總起句）中“甲天下”的意義。,2、為什么說(shuō)桂林山水甲天下呢？,想一想,想一想：桂林的水到底是怎么樣的一幅美景?,我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,玩賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水,與大海相比、與西湖相比，突出了漓江的特點(diǎn)。,想一想：漓江水的特點(diǎn),漓江的水真靜啊，,靜得讓你感覺(jué)不到他在動(dòng)。,漓江的水真清啊，,清得可以看見(jiàn)江底的沙石。,漓江的水真綠啊，,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。,排比是一種修辭手法

2、，利用 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。,1、這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì):聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng).,2、體會(huì)運(yùn)用的修辭手法,排比 比喻,3、桂林的水,靜 清 綠,發(fā)揮想象：桂林的山到底是怎能樣的 一幅美景,我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,瀏覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連.,奇,桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；,秀,險(xiǎn),桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。,老人，駱駝，大象,屏障，竹筍,危峰兀立，怪石嶙峋,這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。,人在畫(huà)中游,舟行碧波上,桂林山水甲天下,桂林的水:靜 清 綠,桂林的山:奇 秀 險(xiǎn),人在畫(huà)中游，舟行碧波上（總結(jié)）,（總起）,本課作業(yè),1有感情的朗讀課文，背誦課文。 2觀賞一處風(fēng)景， 注意仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)，寫(xiě)一段話來(lái)介

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