一年級(jí)音樂上冊(cè) 全一冊(cè)教案2 湘藝版

1、第一課教學(xué)設(shè)計(jì)想法：牙齒是一年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)音樂課，教師面對(duì)一年級(jí)新生。本課程的培訓(xùn)內(nèi)容包括音樂游戲歡迎你、律動(dòng)唱呀，跳呀和活動(dòng)誰的歌兒多牙齒。設(shè)計(jì)者根據(jù)一年級(jí)兒童喜歡移動(dòng)的年齡特性，首先將音樂游戲歡迎你和活動(dòng)誰的歌兒多結(jié)合起來，在老師和學(xué)生玩的過程中徐璐認(rèn)識(shí)，縮小老師和學(xué)生的距離，讓他們登上學(xué)生舞臺(tái)，唱幼兒園學(xué)的歌，提高了自信心。最后，教師和學(xué)生在非常和諧的氣氛下一起進(jìn)行律動(dòng)唱呀，跳呀，培養(yǎng)了學(xué)生音樂的鑒賞力和表達(dá)能力。培訓(xùn)目標(biāo)：1.喜歡這次課的音樂游戲、活動(dòng)、律動(dòng)，可以自信大方參與表達(dá)音樂活動(dòng)。2.可以聽到唱呀，跳呀的音樂節(jié)奏掌聲和跺腳，對(duì)制作其他動(dòng)量動(dòng)作感興趣。講課重點(diǎn)：律動(dòng)唱呀，跳呀教育

2、困難：根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)作做動(dòng)量動(dòng)作。培訓(xùn)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件課程體系：一、導(dǎo)入老師和學(xué)生們節(jié)奏你好老師在拍節(jié)奏的時(shí)候向?qū)W生打了招呼。| |同學(xué)們，大家好(2)一邊拍學(xué)生節(jié)奏，一邊回答| |老師你好老師和學(xué)生們唱歌問好(1)老師一邊拍節(jié)奏，一邊唱歌5 5 3 | 5 5 3 |同學(xué)們，大家好(2)一邊拍學(xué)生節(jié)奏，一邊回答5 3 | 5 3 |老師你好說明：介紹環(huán)節(jié)教師首先以拍節(jié)奏的形式打招呼，然后在拍攝的同時(shí)唱好歌，為音樂游戲歡迎你的節(jié)奏問答奠定了基礎(chǔ)。二、參與音樂游戲歡迎你和活動(dòng)誰的歌兒多1.教師首先用節(jié)奏介紹自己，然后指導(dǎo)學(xué)生以同樣的方式介紹自己。老師：同學(xué)們，我是你們的音樂老師。想知道我的

3、名字嗎？聽著！“老師說的時(shí)候拍節(jié)奏”| | 0 |我叫某某，某某，某某，某某。老師：你能像我一樣介紹自己?jiǎn)幔?1)根據(jù)學(xué)生老師拍攝節(jié)奏介紹自己的名字。(2)教師改變節(jié)奏速度和聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。2.結(jié)合音樂游戲歡迎你活動(dòng)誰的歌兒多(1)教師唱?dú)g迎你第一樂章，點(diǎn)名學(xué)生回答。老師的歌：有很多新同學(xué)。你叫什么名字？(2)教師應(yīng)回復(fù)聲明的學(xué)生邀請(qǐng)上臺(tái)參加活動(dòng)誰的歌兒多老師：來報(bào)名字的同學(xué)舞臺(tái)，挑選你能唱的歌。請(qǐng)為大家表演！(課件呈現(xiàn)：幼兒園學(xué)的歌曲名稱(如鴨子數(shù)、閃亮的星星等)根據(jù)學(xué)生選擇歌曲播放伴奏音樂。)，以獲取詳細(xì)信息(3)學(xué)生免費(fèi)歌曲。(4)教師唱?dú)g迎你第三樂章，指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏回應(yīng)。

4、師父的歌：很高興見到你。鼓掌歡迎。全班一致回答：| | | 0 |歡迎某某，歡迎某某。說明：牙齒角結(jié)合了音樂游戲歡迎你舉辦活動(dòng)誰的歌兒多，師生徐璐知道的同時(shí)上臺(tái)唱歌，縮小了師生的距離，使學(xué)生對(duì)音樂課感興趣。第三，感受音樂唱呀，跳呀，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)。老師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了。那么，你知道除了唱歌以外，音樂還有什么有趣的嗎？看看我在做什么？1、根據(jù)音樂拍攝節(jié)奏(課件是唱呀，跳呀的音樂，老師根據(jù)教材的要求鼓掌，但不分上下左右，在固定的小節(jié)拍上只鼓掌了兩次。）(1)誘導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律。(每小拍兩次)(2)學(xué)生老師跟著音樂拍手。(。(3)學(xué)生(例如拍肩膀、拍腿、跺腳等)(4)老師想

5、根據(jù)教材上的要求左右鼓掌，指導(dǎo)學(xué)生觀察，打一拍音樂。2、根據(jù)鋼琴聲照相(1)老師彈鋼琴讀歌謠(唱、跳、拍、拍)，真的很開心！)，學(xué)生鼓掌伴奏。(2)學(xué)生們一邊聽鋼琴，一邊讀歌謠，想鼓掌。(3)分組賽，獲勝的球隊(duì)登上舞臺(tái)，表演迎接。3、創(chuàng)建其他動(dòng)態(tài)動(dòng)作老師：請(qǐng)想想。用掌聲去吧，除了伴奏，還能伴奏什么動(dòng)作呢？(1)用不同的動(dòng)量動(dòng)作激勵(lì)伴奏歌謠。(2)引導(dǎo)學(xué)生組的兩個(gè)茄子動(dòng)量動(dòng)作是歌謠伴奏。(如跺腳、鼓掌、點(diǎn)頭、鼓掌、走路、鼓掌等)(3)學(xué)生自由組合練習(xí)。(4)學(xué)生音樂選擇動(dòng)量組合表演。說明：教師鼓勵(lì)學(xué)生欣賞音樂，觀察動(dòng)作，從淺的地方到深的地方引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)，鼓勵(lì)昌圣稅動(dòng)作。四、摘要老師：今天音樂課你

6、最喜歡的音樂游戲還是音樂活動(dòng)？(學(xué)生回答)老師：以后的音樂課上，我們聽更漂亮的音樂，唱很多動(dòng)人的歌曲，有趣的音樂游戲等著我們！說明：教師的摘要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生理解音樂教學(xué)的目的。第二課教育目標(biāo)1.正確的姿勢(shì)，自然聲音中有表情的白昌哈尼族童瑤其多列，還有勢(shì)節(jié)奏歌曲伴奏。2.在演唱歌曲其多列的過程中，可以和老師一起唱律動(dòng)歌曲(強(qiáng)有力的變化)，體驗(yàn)身心的樂趣。3.聽好小鳥，獅王音樂形象，音樂相應(yīng)的體胎盤反應(yīng)。4.可以用自然的聲音演唱歌曲聽聽誰在唱歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興歌詞創(chuàng)作，可以想象在演唱過程中歌詞發(fā)生變化，音樂形象即興發(fā)揮。5.能聽懂自然界的各種聲音，能模仿，同時(shí)能理解音長和短。教學(xué)

7、重點(diǎn)1.可以用學(xué)生自然的聲音唱其多列2、可以在學(xué)生歌曲聽聽誰在唱歌中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。教育難點(diǎn)1.在歌曲其多列中，可以一邊做勢(shì)動(dòng)作，一邊和老師一起邊走邊唱歌，從而體會(huì)到音樂的強(qiáng)弱2、學(xué)生可以對(duì)音樂形象做出相應(yīng)的動(dòng)作上課時(shí)間一個(gè)小時(shí)培訓(xùn)準(zhǔn)備課件、多媒體、鋼琴、雙桶、沙錘培訓(xùn)對(duì)象一年級(jí)課程體系第一，學(xué)會(huì)唱歌其多列老師：孩子們，我們是多民族的國家。今天有老師哈尼族童謠。想聽嗎？(金鐘仁課件播放其多列歌曲列表)(老師讀歌詞，用雙圈節(jié)奏敲，給學(xué)生一定的節(jié)拍感。）老師：老師跟著讀牙齒哈尼族童謠吧。(學(xué)生老師敲的雙花桶，讀節(jié)奏歌詞)老師：牙齒童謠也是用曲子作曲的。聽著，牙齒小子唱了我們剛讀的兒歌。(金鐘仁

8、課件播放歌曲其多列)老師：你也想像他一樣唱牙齒童謠嗎？現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)牙齒好聽的哈尼族童瑤歌曲其多列1、跟隨教師模范歌曲其多列的第一段學(xué)生鋼琴(在唱歌過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方。）2、學(xué)生和鋼琴臂章其多列第一段老師：我也可以唱歌曲的第二段和第三段嗎？3、學(xué)生和鋼琴模型歌曲第2 3段(教師在學(xué)生唱歌的過程中，要不斷注意學(xué)生的聲音，處理容易學(xué)生唱錯(cuò)的樂團(tuán)。）4、學(xué)生全歌第二段和第三段5、學(xué)生完整性和鋼琴歌曲其多列老師：你們的歌聲太好了。老師也想和你們一起唱歌。請(qǐng)仔細(xì)看。邊叫老師邊做什么？(教師其多列的伴奏，一邊唱歌，一邊做勢(shì)動(dòng)作。）老師：跟著老師走，還能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？“一邊唱學(xué)生歌

9、，一邊和老師一起做勢(shì)動(dòng)作”老師：孩子們真好。哈尼族是歌唱得好、舞蹈跳得好的名門族。只要坐著唱歌就可以渡邊杏。在老師前帶頭，我們也和哈尼族孩子們一起上山撿竹葉吧。(老師在學(xué)生前帶領(lǐng)音樂步態(tài)做動(dòng)作。學(xué)生坐在三個(gè)弧形上。音樂牙齒響的時(shí)候，學(xué)生和音樂團(tuán)體一起“登上山，加入挑選竹葉的隊(duì)伍，形成牙齒慢慢變成圓”。）老師：孩子們，你們跳得真好。要提高下一步老師的難度。你們看好了，老師挺直身子做動(dòng)作的時(shí)候，你們把聲音調(diào)大點(diǎn)，老師彎下腰的時(shí)候，你們小聲點(diǎn)，好嗎？我們上山摘竹葉，繼續(xù)看哪個(gè)孩子挑得最多。(學(xué)生仍然根據(jù)音樂律動(dòng)，老師面前的領(lǐng)隊(duì)，老師挺直身子的時(shí)候?qū)W生唱歌的聲音變大，身體彎曲時(shí)學(xué)生唱歌的聲音變小，通過

10、歌唱力處理來強(qiáng)化學(xué)生體會(huì)音樂。)二、欣賞小鳥、獅王(金鐘仁課件播放音樂小鳥)老師：孩子們，聽著，樹林那邊的鳥向我們飛來。小鳥怎么飛，你們能模仿小鳥飛嗎？(學(xué)生模仿鳥飛的樣子)老師：這是你們模仿的真實(shí)形象。我們也音樂跟著樹林里的鳥一起飛吧。(CAI廣播音樂小鳥，學(xué)生，音樂對(duì)應(yīng)體胎盤)老師：噓！一只獅子正向我們走來。(金鐘仁廣播獅王，教師音樂跟隨獅子的音樂形象)老師：你能上臺(tái)做表演獅子王嗎？(請(qǐng)把一名同學(xué)上傳到表演獅王。在臺(tái)下同學(xué)下模仿音樂。）第三，學(xué)會(huì)唱歌聽聽誰在唱歌老師：請(qǐng)聽。這是什么聲音？(老師揮舞沙錘，用沙錘模仿細(xì)雨“沙沙”的聲音)生：鄭智薰來的聲音老師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們快坐下

11、來避雨，休息一下吧。(老師揮動(dòng)繼續(xù)的沙錘，給學(xué)生鄭智薰來的情景，搖晃著沙錘，走到鋼琴前坐下。）1、老師潘歌第一段老師：剛才叫老師的人是誰？生：毛毛雨老師：那么你能通過唱歌回答老師問題嗎？我們一起試試吧？老師和學(xué)生們以問答的形式唱第一段(學(xué)生，龍昌第二段過程中，如果有困難，老師可以學(xué)生帶你一起唱歌。）老師：剛才有些同學(xué)還沒有用歌曲回答老師問題，我們?cè)賮硪淮魏脝幔?教師和學(xué)生的完整歌曲第一段)老師和學(xué)生們唱第二段。老師：請(qǐng)聽。下一個(gè)是誰出來的？(老師唱第二段，學(xué)生用歌曲回答老師第二段的問題)4、歌詞簡(jiǎn)單的創(chuàng)造和即興表演老師：你們真了不起。那你要仔細(xì)聽，老師們向你提問后，你要在回答老師問題的同時(shí)用行

12、動(dòng)表示出來，你準(zhǔn)備好了嗎？(教師在這里進(jìn)行的歌曲創(chuàng)作并不太難。因?yàn)檫@是針對(duì)一年級(jí)兒童的。因?yàn)樵谔岢隼蠋焼栴}的時(shí)候，可以把學(xué)生提示作為動(dòng)作，所以在回答歌曲的過程中，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化，學(xué)生即興發(fā)揮。）四、活動(dòng)：聽聲音的長度老師：你們真好，做得真好！老師問題都難不倒你們。聽，牙齒兩個(gè)茄子的聲音是誰的聲音長，誰的聲音短？(老師模仿貓和老鼠的叫聲)生：小貓的聲音唱歌，老鼠的聲音短(老師分別模仿母雞和小雞的聲音、牛、鴨的聲音，首先舉起聽懂聲音長度的同學(xué)手回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以便了解學(xué)生聲音的長度。)）五、教室摘要老師： (老師模仿火車的聲音)孩子們，什么來了我們？生：火車?yán)蠋煟航裉焱瑢W(xué)們?cè)谏搅掷锔?/p>

13、受聲音的魅力，玩了一整天我們也累了?？煳覀兂诵』疖囅律桨?！(學(xué)生歌曲其多列音樂教室)第三課培訓(xùn)目標(biāo)：1.可以學(xué)習(xí)打掌掌歌曲，唱歌，拍手，跺腳等參與歌唱游戲。知道2，3，5，6后，可以用小戴手勢(shì)唱名唱歌。教育假設(shè)：童瑤打掌掌設(shè)計(jì)為音樂游戲作品。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，我把“小手”作為整個(gè)課程的紅線，始終貫穿游戲。在學(xué)習(xí)中，通過聽、模仿、表達(dá)低年級(jí)學(xué)生身心特征，熟悉三拍中的歌詞，在競(jìng)爭(zhēng)比賽中學(xué)習(xí)小戴手勢(shì)，可以將3、5、6這三個(gè)音手勢(shì)正確地應(yīng)用到歌曲的歌曲中。歌曲的教唱采用歌曲、二重唱、龍昌等三種茄子演唱方式，有效地刺激學(xué)生的音樂好奇心和探索愿望，使學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)和表達(dá)。最后，牙齒

14、在老師和孩子們的掌聲和歌唱游戲中結(jié)束。講課重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌和唱音樂游戲。教育困難：音樂游戲教育組織培訓(xùn)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一節(jié)課課程體系：首先，小手和游戲(導(dǎo)入)導(dǎo)師(一邊唱歌，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)雙手): (用兩只小耳朵的旋律唱歌)爸爸媽媽(用打掌掌的旋律唱歌)給了我們兩只手，小手用來做什么？老師：我們每個(gè)人都有兩只靈巧的小手。你能告訴我你的小孫怡能做什么嗎？（.）生：老師：小手也可以玩游戲！例如，手影、繩子、(多媒體廣播視頻)同學(xué)可以一起玩拍手游戲?，F(xiàn)在我們一起試試吧！(孩子們自由地找朋友玩拍手游戲，打掌掌的伴奏，背景音樂)(設(shè)計(jì)意圖：將新課與市政廳、聽、動(dòng)結(jié)合起來，引起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)，以獲取詳細(xì)

15、信息第二，拍拍小手，讀兒歌(請(qǐng)多媒體給我看0103010的歌詞)1、(1)放入歌曲的伴奏音樂，老師示范讀童瑤(讀歌詞的節(jié)奏，節(jié)拍，感情起伏)。)，以獲取詳細(xì)信息老師：老師今天我?guī)Я艘皇缀托∈钟嘘P(guān)的童瑤。同學(xué)們請(qǐng)聽我讀。(2)放歌的伴奏音樂，老師要帶孩子們用音樂讀一段兒歌，(讀兒歌的樂趣。)然后要求孩子們一起讀兒歌。2、(1)放入歌曲的伴奏音樂，加入手掌閱讀童謠，展示老師示范(2)放入歌曲的伴奏音樂，生樂自由練習(xí)(可以邊讀邊拍，找同伴一只手拍，和同伴雙手拍)(3)，播放歌曲的伴奏音樂，老師和學(xué)生們一起愉快地閱讀和敲。3、(1)跺跺腳，拍手掌，一起讀童謠，師父一一示范(跺多媒體腳，拍手掌的畫)，生動(dòng)地模仿。(2)播放歌曲的伴奏音樂，生動(dòng)感自由練習(xí)(一、二、甚至幾個(gè)人一起玩，老師子一起參與地圖)(3)組顯示器(設(shè)計(jì)意圖：見為歌曲的伴奏音樂學(xué)生鼓掌的背景音樂，音樂學(xué)生鼓掌的恒定速度，可以制作熟悉學(xué)生的歌曲旋律，為在背后學(xué)習(xí)唱歌打下基礎(chǔ)。)。)，以獲取詳細(xì)信息第三，教小孫怡音標(biāo)。(3，5，6，知道科黛的手勢(shì)。)。）1，手勢(shì)演示老師：剛才和我們自己的小手一起玩了游戲，這樣靈巧的孫怡其實(shí)比那個(gè)起的作用要大得多。老師今天會(huì)告訴你一個(gè)小秘密，事實(shí)上，我們每個(gè)人的小孫怡都可以幫助我們知道筆記家族的成員，信不信由你？老師今天帶來了三個(gè)音符朋友，我要用我的手和牙齒三個(gè)音符朋