竊讀記第一課時(shí).ppt

1、我看見(jiàn)一個(gè)眼睛充滿(mǎn)熱烈希望的小孩， 在書(shū)攤上翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)， 讀時(shí)好似想一口氣念完。 開(kāi)書(shū)攤的人看見(jiàn)這樣， 我看見(jiàn)他很快地向小孩招呼： “你從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)書(shū)， 所以請(qǐng)你不要在這里看書(shū)。” 小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)過(guò)字母， 他就不會(huì)看這老東西的書(shū)了。 窮人有好多苦痛， 富的永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)。,竊讀記,平果縣第一小學(xué) 李秋平,讀書(shū)，大家可以大大方方地讀，為什么作者卻要竊讀呢？你知道“竊”是什么意思？,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回

2、到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。,曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說(shuō)集城南舊事?tīng)T心；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)曉云；廣播劇集薇薇的周記等。,城南舊事電影劇照,英子和爸爸,“竊讀記”中的“記”是什么意思？,本文以“記敘”為主，屬于敘事散文 文中的“我”即作者本人。,文思品讀,“竊讀記”中的“竊”是什么意思？,1、偷 2、偷偷地 3、謙指自己,文思品讀,我很快樂(lè)， 也很懼怕 這種竊讀的滋味！,竊讀 招牌 炒菜 鍋勺 擔(dān)憂(yōu) 踮腳 急切 貪婪 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 傾盆大雨 屋檐 其實(shí) 饑腸轆轆 支撐,文思品讀,為何要“偷偷地”讀書(shū)？,物質(zhì)上貧窮匱乏,精神上渴求讀書(shū),敘述在

3、緊鄰“三陽(yáng)春”的那家書(shū)店“竊讀”受辱的經(jīng)歷。,補(bǔ)敘“竊讀”的起因及經(jīng)驗(yàn)。,敘述在另一家書(shū)店“竊讀”過(guò)程中受到的關(guān)愛(ài)和支持。,整體感知,文章圍繞“竊讀” 主要寫(xiě)了哪幾件事？,第一部分 （第1到8節(jié)）,第二部分 （第9到14節(jié)）,第三部分 （第15到28節(jié)）,插敘,作者又是怎樣竊讀？注意時(shí)間、條件、辦法和滋味。,放學(xué)下課后,書(shū)店擠滿(mǎn)顧客雨天,擠在大人中間,躲藏在偏僻處,分幾家店讀,時(shí)間：,條件：,辦法：,滋味：,很快樂(lè)，也很懼怕,快速閱讀課文，想想 竊讀的滋味是怎樣的？,？,我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！,從課文的哪些地方可以看出作者竊讀時(shí)的快樂(lè)與懼怕？找出來(lái)，讀一讀，品一品。,？,文章中有很

4、多精彩語(yǔ)句，請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)看你喜歡它們的理由。,妙句品讀,人物分析,一個(gè)渴望讀書(shū)而不怕艱辛、勤于讀書(shū)的窮學(xué)生。,“我”,“下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地目的可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書(shū)店?！?（第一節(jié)） 析“精神食糧”更吸引“我” “我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意，我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了?！?（第三節(jié)） 析一系列動(dòng)詞輕手輕腳（“竊讀”）；急切,人物分析,一個(gè)渴望讀書(shū)而不怕艱辛、勤于讀書(shū)的窮學(xué)生。,“我”,“一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂(lè)，也懼怕，這種

5、竊讀的滋味！”（第十節(jié)） 析比喻，略帶夸張。形象地刻畫(huà)了“我”對(duì)于讀書(shū)的深度渴望和“竊讀”的復(fù)雜心理。 “當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急?！?（第十四節(jié)） 析運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法； 描述出“我”獨(dú)特的讀書(shū)狀態(tài)：物質(zhì)貧乏、精神豐富,人物分析,一個(gè)渴望讀書(shū)而不怕艱辛、勤于讀書(shū)的窮學(xué)生。,“我”,“每次從書(shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！保ǖ谑斯?jié)） 析“我”讀書(shū)讀到忘我的境界，如癡如醉。 “當(dāng)書(shū)店里的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了?！?/p>

6、 （第二十四節(jié)） 析形象地描寫(xiě)出自己讀完書(shū)后戀戀不舍的樣子。,人物分析,粗暴、冷漠；唯利是圖,書(shū)店老板,我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)？” （第四、五節(jié)） 他威風(fēng)凜凜地俯視著我。 （第六節(jié)） 在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門(mén)，腳跟后面緊緊跟著是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八節(jié)） 同桌配合，試著演繹這一情景。,人物分析,和藹、體諒人；懂得關(guān)愛(ài),書(shū)店店員,正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣(mài)?！?（第21、22節(jié)） 在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。 （第24節(jié)）,國(guó)文老師說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”,我說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；讀書(shū)長(zhǎng)大；也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”,你們是吃飯長(zhǎng)大的，,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！,你從作者的竊讀中體會(huì)到了什么?,竊讀 在讀書(shū)中學(xué)到知識(shí)， 在