如何命制一份好的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷.ppt

1、如何命制一份好的試卷,對小學(xué)數(shù)學(xué)命題的再思考,漢陽區(qū)鐵橋小學(xué) 何 晶,2011.1.5,隨著小學(xué)數(shù)學(xué)測試命題的技術(shù)不斷發(fā)展，測試命題已不是簡單地命制幾個題目來看看學(xué)生的掌握情況，測試命題變得越來越系統(tǒng)了。測試命題向前和后都進(jìn)行了延伸，形成測試命題的一個更長的鏈條。向前延伸時更關(guān)注測試命題的目標(biāo)以及根據(jù)目的而制定的框架，向后延伸時更關(guān)注測試命題結(jié)果的分析和使用。那么命題的質(zhì)量好壞以及如何檢驗(yàn)質(zhì)量的好壞，檢測出的數(shù)據(jù)都說明了什么問題，在出題過程中通過什么樣的方式來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在信度和效度上如何達(dá)到和諧統(tǒng)一，這些都需要教師重新來審視自己的教學(xué)。,如何命制一份好的試卷,如何命制一份好的試卷,一

2、、試卷中常見的幾個問題,試卷中出現(xiàn)錯題,使用已有的試卷,試題選用不科學(xué),二、數(shù)學(xué)試卷的命題原則,1、三維結(jié)合，注重發(fā)展，凸現(xiàn)人文性原則。,試卷傳遞給學(xué)生的應(yīng)該是：一份期盼的人文關(guān)懷，消除學(xué)生緊張和恐慌的心理的答卷，使孩子們感到題目既有趣，又輕松，縮短學(xué)生與試卷之間的距離，把考試變成極富情趣的智慧之旅。,二、數(shù)學(xué)試卷的命題原則,基礎(chǔ)知識部分 填空題：我會填 (認(rèn)真思考，對號入座) 選擇題：我會選 (反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取) 判斷題：我能辨 計(jì)算部分：我會算、快樂口算 用數(shù)學(xué)部分 操作題：(動手操作，實(shí)踐創(chuàng)新) 解決問題：生活園地、活用知識,1、三維結(jié)合，注重發(fā)展，凸現(xiàn)人文性原則。,二、數(shù)學(xué)試卷的命題

3、原則,卷首語：“這學(xué)期你們一定又增長了許多新本領(lǐng)吧！快帶上信心、細(xì)心、專心這三位好朋友，開始我們的開心考一考之旅吧！” 結(jié)束語：“同學(xué)們，題目都做好了吧！愿意再檢查檢查嗎？相信你的耐心和細(xì)心會令你的表現(xiàn)更出色！”,1、三維結(jié)合，注重發(fā)展，凸現(xiàn)人文性原則。,二、數(shù)學(xué)試卷的命題原則,2、面向全體，注重雙基，滿足差異性原則。,命題時要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，滿足差異發(fā)展，讓不同的學(xué)生數(shù)學(xué)能力都能得到展示，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個性得到張揚(yáng)。,二、數(shù)學(xué)試卷的命題原則,3、呈現(xiàn)新意，靈活開放，注重開放性原則。,開放性的數(shù)學(xué)問題，可為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間、創(chuàng)新的機(jī)會，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有

4、著不可忽視的作用。學(xué)生能從這些題目中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進(jìn)而探索解決問題的有效方法和策略。,二、數(shù)學(xué)試卷的命題原則,4、聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用性原則。,把課程與學(xué)生生活之間聯(lián)系起來，尋求數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)問題間的本質(zhì)聯(lián)系，進(jìn)而合理處理相關(guān)信息，探求出解決實(shí)際問題的方法。,二、數(shù)學(xué)試卷的命題原則,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,1、總體構(gòu)思，確定試卷的目標(biāo)要求。,總體構(gòu)思包括明確考試的目的和性質(zhì)：,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,1、總體構(gòu)思，確定試卷的目標(biāo)要求。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,強(qiáng)調(diào)靈活地運(yùn)用基本知識進(jìn)行分析問題與解決問題的編制思想； 重視實(shí)踐活動考查； 評價學(xué)生運(yùn)用知識的能力和方法； 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生

5、活。,觀察力； 提出問題的能力； 猜想和假設(shè)的能力； 收集信息和處理信息的能力； 實(shí)驗(yàn)操作以及交流和評估的能力等目標(biāo)要求,一是反應(yīng)水平層次； 二是領(lǐng)悟水平層次。 在答題中去感受、體會與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。,2、制定詳細(xì)的命題計(jì)劃。,命題計(jì)劃是做好考試命題的首要環(huán)節(jié)，對于命題的科學(xué)性，提高數(shù)學(xué)考試的信度和效度有很大影響。在編制試卷前，應(yīng)確定檢測范圍，如某單元、某學(xué)段，確定范圍后要理清知識點(diǎn)，及該知識點(diǎn)的目標(biāo)要求，形成試卷編制的基本內(nèi)容。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,2、制定詳細(xì)的命題計(jì)劃。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,考試的目標(biāo)和內(nèi)容范圍 考試的方法和試題的類型 編制試題和組

6、配試卷要求,列出教學(xué)目標(biāo)清單 列出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 填寫細(xì)目表,圍繞考試目的設(shè)計(jì)細(xì)目 知識能力比例搭配合理 教學(xué)中所涉及內(nèi)容的比重適當(dāng) 各類試題采分點(diǎn)明確,2、制定詳細(xì)的命題計(jì)劃。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,3、收集并編制試題。,選擇合適的試題形式和類型。（基礎(chǔ)、計(jì)算、操作、應(yīng)用） 基礎(chǔ)部分：主要類型有填空、判斷、選擇 計(jì)算部分：主要類型有口算、估算、筆算、列式計(jì)算 應(yīng)用部分： 緊緊圍繞教材的重點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握； 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高； 題目靈活，開放有度，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)

7、的情感。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,3、收集并編制試題。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,數(shù)學(xué)試題的基本編擬方法,選題,改題,編題,選題的原則：選題一般是數(shù)學(xué)知識體系中常規(guī)的帶有普遍性的問題；內(nèi)容能體現(xiàn)知識重點(diǎn)，有代表性； 選題的作用：體現(xiàn)一個明確的導(dǎo)向，引導(dǎo)考生重視教材，認(rèn)真讀書，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。,改題的方法：改變題中條件的文字參數(shù)；對原題作一般化或特殊化處理；改變題目中的條件或結(jié)構(gòu)；變更題型或提問方式； 改題要注意：認(rèn)真比照原題，研究涉及的知識點(diǎn)、難度等方面是否符合考查目的。,要求教師有豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)能力。 編制后的新題要從多方面論證其科學(xué)性與規(guī)范性。,3、收集并編制試題。,增強(qiáng)

8、信息呈現(xiàn)的準(zhǔn)確度、簡潔性。 數(shù)學(xué)試題的信息呈現(xiàn)方式應(yīng)和學(xué)生的年齡水平、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)相適應(yīng)，要清楚地說明每一道試題的解答要求，使所有的學(xué)生都能理解如何完成試題內(nèi)容。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,3、收集并編制試題。,精心擬定題目，指導(dǎo)語。 考試的目的、完成考試所允許的時間的描述和考試注意事項(xiàng)的提醒； 指導(dǎo)學(xué)生如何回答或反應(yīng)，要表明選擇和提供答案的基本要求； 指導(dǎo)學(xué)生如何記錄答案。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,3、收集并編制試題。,科學(xué)合理編排試卷。 要綜合考慮試題的形式、要評價的學(xué)習(xí)結(jié)果、試題的難度、數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)來做出科學(xué)合理的安排。 確定試題數(shù)量 難度遞增排序 數(shù)學(xué)試卷的排版,三、數(shù)學(xué)試卷

9、的命題方法,4、檢查，并制定參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。,檢查試卷整體結(jié)構(gòu)：對試卷做出修改、調(diào)整。 考核知識點(diǎn)分布是否合理； 各知識塊權(quán)重比例是否恰當(dāng)； 測試題分?jǐn)?shù)比例是否合適； 試卷總體難度和考試目的是否吻合； 試題難中易的分?jǐn)?shù)比例是否合理； 題量是否適中。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,檢查試試題質(zhì)量： 試題與參考答案表述是否準(zhǔn)確、精練，無任何知識性錯誤； 與雙向細(xì)目表中預(yù)估的要求是否相符合； 試題對學(xué)生的實(shí)際水平和預(yù)設(shè)難度是否相符合； 試題的設(shè)問和表述是否符合該題型的編制規(guī)律。 檢查試卷特色： 檢查試卷：能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)； 能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。,4、檢查，并制定參考答案和評分標(biāo)

10、準(zhǔn)。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,4、檢查，并制定參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。,制定參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn) 考慮分值的分布，權(quán)重； 考慮開放題中學(xué)生答題后如何給分； 考慮計(jì)算分?jǐn)?shù)的方便性與合理性。,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,注意合理的試題“四度,兼具信度和效度,有信度但無效度,無信度亦無效度,三、數(shù)學(xué)試卷的命題方法,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,1、注意對主干知識的考查。,在期末命題中，應(yīng)對基礎(chǔ)知識全面考查，突出基礎(chǔ)知識的重要性，操作技能的必要性，以及數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系的緊密性。,問題：部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想，靈活運(yùn)用欠佳。 措施：在以人為本的同時，決不能忽視基礎(chǔ)的掌握。在

11、答題中，有時學(xué)生會受思維定勢的影響，實(shí)質(zhì)就是基礎(chǔ)知識掌握不牢。應(yīng)在平時教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。,三上的教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、 多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形。,一年級上冊 知識點(diǎn)分布,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,二年級上冊 知識點(diǎn)分布,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,三年級上冊 知識點(diǎn)分布,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,余數(shù)（ ）比除數(shù)小。 A、不可能；B、可能；C、一定,2、注意在“知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)”命題。,期末命題時從學(xué)科整體意義的高度考慮問題，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，以檢驗(yàn)學(xué)生能否形成一個有序的網(wǎng)絡(luò)化

12、知識體系。,問題：對綜合性較強(qiáng)、有較高思維含量題目的解答，失分較多。 措施：注意新舊知識間的聯(lián)系，多設(shè)計(jì)、收集一些綜合題，來提高學(xué)生分析問題、解決問題、探索規(guī)律的能力。,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,3、注意題材選擇，把握情境性。,命題時可拓展思路，聯(lián)系生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)題目滲透具體情境中，要求學(xué)生對問題情境中各要素進(jìn)行觀察、理解、想象和思考。,問題：學(xué)生選擇及處理信息能力不強(qiáng)。 措施：教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)主題圖及插圖的教學(xué)，經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)，使之成為技能。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解能力。,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,（）,（）,（）,（）,4、注意數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性與靈活性。,數(shù)學(xué)命題

13、既要體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，又要給學(xué)生留有一定的探索空間和選擇空間，讓學(xué)生自由地選擇解題策略或操作形式，這樣可使學(xué)生的思維更趨靈活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。,問題：數(shù)量關(guān)系的掌握、思維分析能力偏弱。 措施：適當(dāng)梳理簡單的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生從這一類數(shù)學(xué)問題中抽象出數(shù)量關(guān)系。對于探索規(guī)律的題目我們在平時的教學(xué)中要讓學(xué)生真正經(jīng)歷探索的過程，給學(xué)生的探索提供充分的時空，而不在于結(jié)論的得出。,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,5、注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用意識。,加強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)和考查是教育改革的需要，同時也是數(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定的。因此命題時應(yīng)從學(xué)生的角度選擇內(nèi)容，從畫面設(shè)計(jì)、

14、語言設(shè)計(jì)方面引導(dǎo)學(xué)生答題。,問題：學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)體驗(yàn)不夠。 措施：設(shè)計(jì)日常生活中經(jīng)常遇到的有趣問題，聯(lián)系生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)題目滲透具體生活情境中。,數(shù)學(xué)書封面的周長約為70（ ）,小青的身高是132（ ）,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,小麗晚上9時睡覺，早上6時起床，她睡了幾個小時？,6、重視基礎(chǔ)，關(guān)注過程方法。,命題中不僅重視基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，留給學(xué)生思維的空間，留下思維探索的痕跡。,問題：學(xué)生動手能力弱，不了解基本表達(dá)方式。 措施：不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。比如：分析法，綜合法不能丟。同時還要注重解題策略的教學(xué)，常用的策略有：列表、畫圖、枚舉、還原、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等。,四、需要關(guān)注的問題及對期末復(fù)習(xí)的導(dǎo)向,7、關(guān)注差異，體現(xiàn)個性化與解題空間的開放性與綜合性。,差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。命題時應(yīng)滿足不同需求。,問題：學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、規(guī)范表達(dá)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待強(qiáng)化。 措施：平時作業(yè)嚴(yán)格要求，