高三最后一堂語文課.ppt

1、最后一課,選擇題,注意看清題目： 全都相同/全都不同 正確/不正確 符合/不符合 相同/不相同 恰當(dāng)/不恰當(dāng),1.字音字形 生僻的視為正確，如選正確的一項找到一個錯誤的就可以排除整個選項，本選項其余的無須再看。,2.成語辨析 從感情色彩、是否與句中其他詞語有語義重復(fù)、適用對象等方面來考慮。有的不能帶賓語的帶了賓語，有的現(xiàn)在只用其比喻義，而選項用了其字面義。,3.病句 一定查找那幾種典型的錯誤類型：主謂、動賓搭配不當(dāng)（抽主干），語序（并列、遞進、修飾），關(guān)聯(lián)詞的位置（幾個分句是否主語一致），成分殘缺或贅余，偷換主語，表意不明，句式雜糅，固定結(jié)構(gòu)的搭配呼應(yīng)等。,4.標(biāo)點 分號考慮層次性，是否為并列

2、關(guān)系。 問號：句子有無疑問，是否是選擇問。 書名號：任何欄目、活動名稱都不用書名。 冒號、破折號的總結(jié)解釋作用，但破折號后的內(nèi)容可以忽略不讀。 有冒號，句末標(biāo)點在引號內(nèi)；引號前有內(nèi)容無標(biāo)點隔斷，句末標(biāo)點在引號外。 ,5.論述類文本閱讀 不能憑主觀印象，一定把每個選項都與文中相關(guān)語句進行比對。重點注意范圍擴大、原因結(jié)果不對應(yīng)、張冠李戴等幾種錯誤類型。 提醒關(guān)鍵詞：審題 查找 比照,6.文言文 文本的閱讀難度不會很大。即使有些難，但不妨礙做題。 可以先讀最后一個選擇題的選項，再閱讀原文。 閱讀時把文中加點的實詞和虛詞標(biāo)出來，以供做題時快速到文中查找。,實詞：沒把握的聯(lián)系相關(guān)成語、詩句、相關(guān)上下文進

3、行推斷。 虛詞：看位置是否相同，如相同，再看前后詞語詞性是否相同。,文言文翻譯 以直譯為主，做到字字落實。一定要斟酌好再下筆。 翻譯時，既要理解透實詞的語境意義，也要把握住虛詞的具體用法，更要注意有無特殊句式和一些詞的特殊用法。 抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關(guān)鍵詞語是主要得分點。翻譯時要估計出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。,名句名篇默寫,一筆一畫進行書寫，一定要做到書寫規(guī)范，筆畫清楚。 如有課外名句，或確實默不來的，不必強求，如果沒有什么深刻的印象，不要多占時間。,古代詩歌鑒賞,1.“詩言志” 抓住古詩中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的詩歌術(shù)語、表現(xiàn)方法弄花了眼，

4、所有的古詩不管怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來： 用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點，和情有什么內(nèi)在關(guān)系（表現(xiàn)手法）。,2、學(xué)說“行話”，規(guī)范表述。 技巧方面：對比比較、映襯比較、虛實結(jié)合、托物言志、以動寫靜、渲染烘托、借景抒情等。高考所給答案用的都是“行話”，同樣意思用自己的話回答，既不簡潔，也不準(zhǔn)確，再者也易讓閱卷老師“走眼”。,3.?？嫉膸追N類型: 描寫了一幅怎樣的景象？這是一個怎樣的人物形象？（先概說再描述） 怎樣寫景的？（多角度，手法，寫出了景物的什么特點） 抒情有什么特點？（手法，情感） 寫景的作用？（開頭：點明時間地點，渲染氣氛，烘托心境或情感，奠定基調(diào)，以景

5、寓情，有時還要考慮反襯對比，以樂景抒哀情，以寫景表明時間的流逝；結(jié)尾：以景結(jié)情，含蓄蘊藉，意味無窮，或把情感具象化，具體可感，或照應(yīng)前文）,語言文字應(yīng)用,1.審題，明要求。 2.仿寫句子一定注意句式要與示例相同，明確哪些詞語要與示例相同，哪些必須不同。 3.短句變長句先確定長句的主語、謂語和賓語，然后把其他的短句變成定語或狀語。 4.下定義一定是一個判斷句。 5.圖表題要注意答案要全面。 6.擬寫標(biāo)題一定是一個主謂句。 7.新聞短評先概述，然后表明自己的觀點，闡述理由，提出措施。,閱讀理解,1.分析形象 （1）特點/特征：分點，what+why （2）是怎樣的形象： 先總后分，第一句：他是*、*（形容詞）的*（屬，如學(xué)生、教師、底層勞動者等）形象。 然后，分點， what+why,2.畫線句子 （1）賞析 手法+分析手法（句內(nèi)）+效果（聯(lián)系上下文，全文） （2）理解含義 表層+深層（主旨，思想） （3）作用 內(nèi)容、結(jié)構(gòu) 人物、情節(jié)、環(huán)境、主題,3.作用 內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)（位置） 線索、