ppt課件 人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第五單元復(fù)習(xí).ppt

1、部編教材二上 第五單元復(fù)習(xí),部首,記住這些漢字的部首。,井 面 夜 言,一,面,亠 夕,言,辨析同音字,際 跡 治 志,根據(jù)意思選漢字。,際是邊 跡是印 國(guó)（ ） 足（ ） 邊（ ） 古（ ）,治是管 志在心 同（ ） 法（ ） （ ）向 （ ）水,辨析形近字,渴 喝,渴了要水，渴是三點(diǎn)水；喝茶要口，喝是口字旁。,底 低 紙,交流：你怎么區(qū)分下列字,后 候,鄰 領(lǐng) 令 另,勝 盛,桂 掛,趕 敢,坐井觀天,青蛙說(shuō)“天（ ），還用（ ）？”，小鳥說(shuō)：“天（ ），（ ）！”,回顧課文內(nèi)容，正確填寫。,不過(guò)井口那么大,飛那么遠(yuǎn)嗎,無(wú)邊無(wú)際,大得很哪,關(guān)注點(diǎn)： 1.反問(wèn)句 2.像“無(wú)邊無(wú)際”這樣的詞語(yǔ)

2、 3.多音字“哪” 4.復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,1.反問(wèn)句,天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？,反問(wèn)句改成陳述句的方法1：?jiǎn)柧溆小安弧保](méi)）去掉“不”（沒(méi)），問(wèn)句沒(méi)“不”加上“不”。問(wèn)句有“嗎”去掉“嗎”。問(wèn)句問(wèn)號(hào)改句號(hào)。 反問(wèn)句改成陳述句方法2：讀懂句子，根據(jù)句子的意思換一種說(shuō)法。,天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。,練一練： 這么簡(jiǎn)單的口算，還用列豎式嗎？ 我怎么可能弄錯(cuò)呢？,2.詞語(yǔ),無(wú)邊無(wú)際,讀讀記記：自由自在 自言自語(yǔ) 各種各樣 一字一句 十全十美 人來(lái)人往 不聲不響 一五一十 人山人海,“坐井觀天”：坐在井里看天。人們常用這個(gè)成語(yǔ)比喻眼光狹小，見(jiàn)識(shí)短淺。把這樣的人比喻成“井底之蛙”。,讀

3、讀記記和課文道理有關(guān)的詞語(yǔ)： 目光遠(yuǎn)大 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界開(kāi)闊 目光狹小 自以為是 管中窺豹 一葉遮目，不見(jiàn)泰山。,3.多音字,哪,1.表示疑問(wèn)讀n：哪里，哪家，哪邊，哪一個(gè) 2.表示語(yǔ)氣讀n：大得很哪，加油干哪（受前面字n收音影響） 3.表示神話中的一個(gè)人物讀n：哪吒,讀準(zhǔn)多音字的音： 四海為家 為什么 淹沒(méi)農(nóng)田 沒(méi)人來(lái) 教會(huì)游泳 教室里 稻上場(chǎng) 操場(chǎng)上,4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào),青蛙問(wèn)小鳥：“你從哪兒來(lái)呀？”,直接寫出說(shuō)的話，要用（：）引出，用（“ ”）把說(shuō)的話引起來(lái)。,：“,，,！,，,？”,寒號(hào)鳥,讀一讀課文第一自然段，掌握： 一堵石崖，一道縫，一棵楊樹，一條河,1.掌握量詞的使用,得過(guò)且過(guò)：得，能夠

4、；且，姑且。能過(guò)得去就這樣過(guò)下去。指沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，或做事敷衍，不負(fù)責(zé)任。,2.理解詞語(yǔ)的意思,3.積累表示天氣寒冷的詞語(yǔ),寒冬臘月 大雪紛飛 冰天雪地 寒風(fēng)刺骨 滴水成冰 天寒地凍,寒號(hào)鳥,凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 急得直跺腳 嚇得直發(fā)抖 累得直喘氣 嗆得直咳嗽 辣得吐舌頭 哭得直流淚,4.（ ）得（怎么樣）,5.（ ）得像（什么 ）,冷得像冰窖 熱得像蒸籠 急得像熱鍋上的螞蟻 壯得像頭牛 笑得像朵花 快得像火箭 熱得像火爐 硬得像石頭,用動(dòng)作表示凍、熱、嚇的程度,用事物比喻冷、熱、嚇的程度,練一練,夏天真熱，螞蟻搬糧食，個(gè)個(gè)熱得（ ）。 冬天真冷，蟈蟈凍得（ ）。,滿頭大汗,直打哆嗦,房間里

5、熱得像（ ）。 風(fēng)一吹，我的皮膚干得像（ ）。,蒸籠,樹皮,錯(cuò)誤的句子： 夏天熱得像火爐。 夏天，熱得直冒汗。,“夏天”是個(gè)時(shí)間 “火爐”是個(gè)物品 比喻不恰當(dāng),缺少主語(yǔ)“誰(shuí)” 熱得直冒汗,地方,地方,事物,事物,寒號(hào)鳥,北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫冷得像冰窖。,比喻句只能用于不同的事物之間進(jìn)行比喻。同類事物不是比喻。,這句話把北風(fēng)比作（ ），用（ ）來(lái)比北風(fēng)；把（ ）比作冰窖，用冰窖來(lái)比（ ）。,寒號(hào)鳥告訴我們：現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。你能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？,如：睡覺(jué)前懶得刷牙，覺(jué)得一天兩天不刷沒(méi)關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒壞了。 平時(shí)不愿意努力，得過(guò)且過(guò)，到了學(xué)期結(jié)束，發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)沒(méi)掌握。,寒號(hào)鳥,

6、課文道理：懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)獲得。人不能目光短淺，只看到眼前，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。,這一類的俗語(yǔ)還有： 小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。 有備無(wú)患，防患未然。,我要的是葫蘆,（細(xì)長(zhǎng)）的葫蘆藤，柔弱的葫蘆藤，彎曲的葫蘆藤 （雪白）的小花，粉紅的小花，金黃的小花 （可愛(ài)）的小葫蘆，綠綠的小葫蘆，又黃又瘦的小葫蘆 友好的鄰居，熱情的鄰居，好客的鄰居，熱心的鄰居 緊緊地盯著，死死地盯著，一動(dòng)不動(dòng)地盯著，專心地盯著,1.詞語(yǔ)的搭配,2.反問(wèn)句,我要的是葫蘆,有幾個(gè)蟲子怕什么！ 有幾個(gè)蟲子不用怕。 葉子上的蟲子還用治？ 葉子上的蟲子不用治。,加上“不”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改

7、變。,練一練,考了一次滿分有什了不起！ 他住在哪你會(huì)不知道？ 秋天不做窩，冬天怎么過(guò)？,有時(shí)候改寫句子要加上一些詞語(yǔ)，使句子更通順。,如：秋天不做窩，冬天不好過(guò)。,3.理解課文,我要的是葫蘆,1我要的是葫蘆讓我懂得：要注意事物之間的聯(lián)系。 2種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到？,提示：回答問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合文中內(nèi)容，還要點(diǎn)出故事的內(nèi)在道理。,如：種葫蘆的人想要葫蘆，但是他不懂得事物之間的聯(lián)系，沒(méi)有治葉子上的蚜蟲，結(jié)果蚜蟲奪走了葫蘆的營(yíng)養(yǎng)，最終葫蘆落了，他一個(gè)葫蘆也沒(méi)有得到。,我要的是葫蘆,聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)不聽(tīng)勸告、不懂科學(xué)的人，因?yàn)榭磫?wèn)題不全面而造成了不好的結(jié)果的

8、事例。,（1）沒(méi)有按照媽媽的囑咐給金魚定量喂食，一下子喂食太多，金魚撐死了。 （2）給仙人掌澆了很多水，仙人掌的根部爛了，結(jié)果仙人掌死了。 （3）人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，殺死了鹿的天敵狼，結(jié)果鹿大量繁殖，破壞了綠色植物，鹿群中傳染病蔓延，造成了不良后果。 （4）人們破壞綠化，造成了自然災(zāi)害增多，最后害了自己。,語(yǔ)文園地五,山峰，蜜蜂，刀鋒 （“峰”是山，“蜂”是蟲，“鋒”是金屬） 愛(ài)慕，掃墓，開(kāi)幕 （“心”中愛(ài)慕，“土”蓋成墓，“巾”做成幕） 炒飯，吵鬧，抄寫 （用“火”炒飯，用“口”吵鬧，用“手”抄寫）,形近、音近字辨析,語(yǔ)文園地五,峰，蜂，鋒 一只蜜（ ）飛上高高的（ ）頂。它用（ ）利的刺蟄了我

9、一下，可真疼呀！ 慕，墓，幕 開(kāi)（ ）式上，主持人悅耳的聲音、大方的態(tài)度真讓我羨（ ）。 炒，吵，抄 媽媽叫弟弟（ ）寫詞語(yǔ)，弟弟卻（ ）著要媽媽做蛋（ ）飯給自己吃。,練一練：選字填空,字詞,jn,形近字，看清形。正確書寫不粗心。 同音字，能分清。根據(jù)詞意寫正確。,一口水（ ） 觀賞（ ）色 坐（ ）觀天 風(fēng)（ ）如畫,名（ ）古跡 （ ）利在望 鮮花（ ）開(kāi) （ ）誕節(jié),shn,j,（ ）住要求 無(wú)邊無(wú)（ ） （ ）續(xù)前進(jìn) 蛛絲馬（ ）,井,景,井,景,勝,勝,盛,盛,記,際,繼,跡,語(yǔ)文園地五,不言不語(yǔ)，只言片語(yǔ)，三言兩語(yǔ)，千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ)，少言寡語(yǔ)，自言自語(yǔ)，甜言蜜語(yǔ) 為了騙烏鴉嘴里

10、的肉，狐貍一直在（ ）說(shuō)好話。 他只用（ ）就把這件事情說(shuō)清楚了。 他是個(gè)（ ）的人，但做起事來(lái)利索得很。 從你的（ ）中，我就推斷出事情的經(jīng)過(guò)。,詞語(yǔ)積累和運(yùn)用,甜言蜜語(yǔ),三言兩語(yǔ),少言寡語(yǔ),只言片語(yǔ),語(yǔ)文園地五,細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。 茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 （ ）的海面上，飛過(guò)一只只（ ）的海鷗。 （ ）的森林里生活著（ ）的動(dòng)物。,句子,閱讀提升,彩虹和石橋 雨后，藍(lán)天上出現(xiàn)了一道彩虹。那彎彎的彩虹有許多種顏色，非常漂亮。 雨后的古橋卻不是那樣，樸樸素素的，不聲不響的，把古老的根扎在堅(jiān)實(shí)的地上，任人們自由地來(lái)來(lái)去去。 彩虹看了看古橋

11、，從牙縫里擠出一聲笑：“嘻嘻！你也能叫橋！瞧我五彩繽紛高掛在藍(lán)天，多么時(shí)髦，多么威風(fēng)?。】赡?，腰彎得就像個(gè)駝背的小老頭，你也配叫橋！ ”古橋沒(méi)吭聲，依然靜靜地、一聲不響地迎接著南來(lái)北往的人。 彩虹變得更加得意?？墒?，連它自己也搞不清楚是怎么回事，突然間，它發(fā)現(xiàn)自己漸漸地消失了。而那古橋，卻依然堅(jiān)實(shí)地站著。,試著讀懂短文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。 1.從文中找出“五顏六色”的近義詞。（ ） 2.文章有（ ）個(gè)自然段。從第3自然段中找出一個(gè)和“一言不發(fā)”意思一樣的詞。（ ） 3. 彩虹從牙縫里擠出一聲笑，這是什么笑呢?你能用一個(gè)詞表示嗎？（ ）。請(qǐng)?jiān)賹懭齻€(gè)表示笑的詞語(yǔ)： 4.彩虹說(shuō)古橋不配叫橋的理由是。

12、5.彩虹和古橋，你喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。,1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒

13、。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。 這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行