語文人教版六年級下冊21我最好的老師

1、21* 我最好的老師,大衛(wèi)歐文,編造 破綻 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 侃侃而談,字詞樂園,快速瀏覽課文，說一說，懷特森先生和你們心目中的好老師有什么不一樣呢？,話題一：假如我們都是懷特森先生的學生，面對零分的試卷，在懷特森先生公布他的意圖之前，你對他的評價在“壞老師”和“好老師”之間選擇一個，你會選擇哪一個？說說你的理由。 細讀14自然段，畫出相關句子，尋找足夠多的理由支撐你的觀點。,當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且

2、，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。,不用說，我們?nèi)細庹?。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？,話題二：懷特森先生把錯誤的知識傳授給學生，如此打擊學生，讓學生驚訝、憤怒，作者卻說他是最好的老師，他真的是最好的老師嗎？ 細讀58自然段，畫出相關句子，尋找足夠多的理由支撐自己的觀點。,每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。,懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。,在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長

3、了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。,話題三：作者想寫一個好老師，但這篇文章卻花了那么多的筆墨，來寫一個老師如何蠻不講理地打擊學生，教給他們錯誤的知識，我認為，這簡直是浪費筆墨！直接寫后半部分懷特森老師如何如何好，不就行了嗎？ 你認為這篇文章寫得好不好？理由是什么？,最好的老師,吃驚,欲揚先抑、一波三折,憤怒,算哪門子老師？,嗅蘋果 學生們向蘇格拉底請教：“怎樣才能堅持真理？” 蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺上，把蘋果舉起來晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒

4、？”有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味?！碧K格拉底再次走下講臺，拿著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊說：“請同學們務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?稍停，他第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。,經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除了一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。 那位沒舉手的學生環(huán)顧四周，覺得一定是自己錯了，于是，也隨波逐流地趕緊舉起了手。 蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一個假蘋果，什么味兒也沒有?！?蘇格拉底用嗅蘋果的方法，生動形象地告訴學生：只有堅持真實，才能堅持真理。,讀完文章，你有什么收獲？,小練筆 從我看懷特森先生假如我是懷特森先生的學生