七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元第一章第一節(jié) 藻類植物教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

1、苔蘚植物教學(xué)設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生對(duì)苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學(xué)生切身的體會(huì)入手，展開教學(xué)。借助實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而得出苔蘚植物的主要特征。對(duì)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義，學(xué)生可能了解的并不多，可以利用豐富的資料讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)可以安排在課前讓學(xué)生進(jìn)行收集。手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)） 一、導(dǎo)入：1、提出問(wèn)題：“苔痕上階綠，草色入簾青”說(shuō)的是什么植物？同學(xué)們還見過(guò)哪些苔蘚植物？那么就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼佑|到的苔蘚植物有什么樣的特征？2、組織學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對(duì)苔蘚植物所了解的情況。（

2、如在其中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在后面的講解中一定要進(jìn)行糾正）3、教師總結(jié)，引出課題：在同學(xué)們的敘述中有些說(shuō)的很好，但也有一些是我們的誤解，下面我們就通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察，對(duì)這一類植物進(jìn)行全面的、深入的了解。二、講授新課：（一）苔蘚植物的主要特征1、出示錄像或投影：向?qū)W生演示常見的苔蘚植物，如：葫蘆蘚、墻蘚、地錢等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。 2、請(qǐng)學(xué)生講述苔蘚植物的生活環(huán)境，提出問(wèn)題：苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？引出下面的實(shí)驗(yàn)。3、組織學(xué)生按照“觀察與思考”的方法步驟進(jìn)行觀察：觀察重點(diǎn)：（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？（2）觀察所給苔蘚植物的外形、

3、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。4、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。5、組織學(xué)生通過(guò)觀察結(jié)果的匯總、分析，得出苔蘚植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）苔蘚植物分為兩大類，一類有莖、葉的分化，一類沒(méi)有莖、葉的分化（2）苔蘚植物的莖、葉中都沒(méi)有輸導(dǎo)組織。6、提出問(wèn)題：苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？組織學(xué)生討論、發(fā)言總結(jié)：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。（二）苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義：1、出示苔蘚植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影，或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。 2、組織學(xué)生討論、歸納出苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義。3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。三、總結(jié)；提出問(wèn)題：苔蘚植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 苔蘚植物一、常見的苔蘚植物：二、苔蘚植物的主要特征：1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚； 另一類只有假根與葉狀體，沒(méi)有莖、葉的分化，如地錢。2、適于生活在陰濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代。 三、苔蘚植物對(duì)自然界的意義：1、