七年級(jí)生物上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 地形圖的判讀（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）商務(wù)星球版

1、第二節(jié) 地形圖的判讀 第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能在等高線地形圖上估計(jì)海拔和相對(duì)高度。2.能在等高線地形圖上識(shí)別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩?！局攸c(diǎn)】能在等高線地形圖上識(shí)別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩?！倦y點(diǎn)】在等高線地形圖上識(shí)別山脊和山谷。 【學(xué)法指導(dǎo)】1.認(rèn)真閱讀課本及插圖，使用雙色筆把課本上的重難點(diǎn)勾畫出來(lái)并進(jìn)行記憶。2.獨(dú)立認(rèn)真完成學(xué)案，用紅筆做好疑難問(wèn)題記錄，以備討論時(shí)做到有的放矢和高效?！臼褂谜f(shuō)明】1.閱讀教材P31P34后使用2.本課時(shí)知識(shí)，教師要特別提醒學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，其中， 根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位，等高線地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用對(duì)對(duì)小部分學(xué)生不

2、作要求。導(dǎo)學(xué)過(guò)程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1地面高度的兩種計(jì)算方法（1）海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出 的垂直距離。（2）相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出 的垂直距離。（3）珠穆朗瑪峰的海拔為8844.43米，而死海的海拔為-415米，則前者對(duì)于后者的相對(duì)高度是 。2 回答： （1）等高線：把各個(gè)地點(diǎn)的 標(biāo)注在地圖上，再把 相同的點(diǎn) 連接成線。 （2）等高距：相鄰兩條等高線的 。 （3）等深線：把海洋中 相同的個(gè)點(diǎn)連接成線。3等高線地形圖的判讀 等高線的疏密與坡度陡緩的關(guān)系：等高線 ，表示坡度緩；等高線 ，表示坡度陡。（一）自主檢測(cè)：1.等高線的形狀對(duì)應(yīng)的地形類型：2.讀“等高線圖”，回答問(wèn)題：（1）填出圖

3、中字母所表示的地形部位名稱 C D E （2） 在這幅圖中，最高點(diǎn)的海拔至少 在 米以上。（3）如果要從A、B兩處爬山，則選擇從 處爬山要容易些。（二）我的疑惑：【合作探究，釋疑解惑】探究點(diǎn)一：海拔和相對(duì)高度珠穆朗瑪峰的海拔為8844.43米，可是在青藏高原上的人說(shuō)珠穆朗瑪峰高4000多米，請(qǐng)你解釋造成這種差別的原因是什么？探究點(diǎn)二：等高線地形圖1.理解等高線的定義右圖是某建筑物的等高線地形圖，等高線數(shù)據(jù)由外向內(nèi)逐漸增大，思考：這座建筑物的形態(tài)是怎樣的？2.等高線疏密程度與地表坡度的關(guān)系如圖B是一座小山，一位老奶奶要登山，出于安全考慮，她上山的線路最好選擇哪一條？為什么？探究點(diǎn)三：山地不同部位

4、的判讀1、山脊、山谷的判讀下圖（結(jié)合教材插圖22-4）后完成：（1） 左圖由高處（120米）凸向低處（100米），再由高處（100米）凸向低處（80米）這種地方等高線由高處凸向低處稱之為 。（2） 右圖等高線由低處（60米）凸向高處（80米），再由低處（80）凸向高處（100米），種地方等高線由低處凸向高處稱之為 。2、下圖（結(jié)合教材插圖22-4）后完成：山體不同部位山頂（山峰）山脊山谷鞍部陡崖地形特征中間高，四周低中部高，兩邊低兩個(gè)山峰之間的洼地近于垂直的山坡，稱為陡崖。等高線特征等高線呈閉合狀等高線由高處向低處凸出兩個(gè)山峰間等高線稀疏的地方【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】1.關(guān)于等高線的敘述，正確的

5、是（ ） A不在同一等高線上的兩點(diǎn)，海拔肯定不同 B同一等高線上的兩點(diǎn)，海拔肯定相同 C地圖上等高線閉合的地方，表示山峰 D地圖上等高線向低處凸出的地方，表示山谷2.讀右面的等高線地形圖，下列說(shuō)法正確的是（ ） A甲處地形部位的名稱是山脊 B甲處的海拔約為358米 C小河的流向是西北向東南 D小河的流向是東南向西北3.讀“等高線地形圖圖”，回答（1）圖中字母代表的地形形態(tài)名稱A、 B、 C、 D、 （2）EF、FG兩個(gè)山坡，坡度較緩的是 ，判斷理由是 ?！究偨Y(jié)提煉，知識(shí)升華】一、會(huì)讀地圖上的高度1.海拔2.相對(duì)高度二、繪制等高線三、等高線地形圖的判讀（一）坡度陡緩等高線稀疏坡緩；等高線密集坡陡

6、。（二）山體不同部位的地形形態(tài)：山峰 山脊 山谷 鞍部 陡崖 、 學(xué)習(xí)收獲、 需要注意的問(wèn)題【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】讀下面四幅等高線圖，完成1、2題：1.圖中的數(shù)字表示地形的部位，下列選項(xiàng)中，地形部位名稱排列與圖序相符的是（ ）A山峰山谷山脊盆地B山峰山脊鞍部山谷C盆地山脊鞍部山峰D盆地山脊山谷山峰2.上圖四幅地圖中的虛線部位，可能發(fā)育成河流的是（ ）A B C D3.讀“汶川某地震災(zāi)區(qū)等高線地區(qū)圖”，回答問(wèn)題。(1)圖中A處為山洪形成的堰塞湖，如果湖水再漲，大壩再加高10米，甲、乙、丙三村莊有可能被淹沒(méi)的是( )A.甲村 B.乙村 C.丙村 D.甲和丙村(2)甲村與乙村的相對(duì)高度大約是_米，甲

7、村要向乙村轉(zhuǎn)移的方向是_。(3)地震塌方導(dǎo)致D處公路受阻，要立即打通這段公路，施工人員測(cè)得B、C兩處的圖上距離為2.5厘米，實(shí)際距離為_千米?！菊n后反思，自悟自勵(lì)】依據(jù)教與學(xué)設(shè)計(jì)案自主學(xué)習(xí)課本，將正確答案的問(wèn)題在課本上劃出，將有疑惑的問(wèn)題求助組內(nèi)其他同學(xué)，組內(nèi)解決不了的問(wèn)題在教與學(xué)設(shè)計(jì)案上做出標(biāo)記。學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出自己的問(wèn)題。探究過(guò)程中教師一定要注意巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。探究一重在區(qū)分海拔和相對(duì)高度；探究二重在理解等高線的含義及特點(diǎn)，掌握地形坡度與等高線疏密的關(guān)系；探究三重在幫助理解山脊與山谷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在等高線地形圖上判讀不同的地形部位。判斷地形地勢(shì)圖，關(guān)鍵是讀等高線；同一線上高度等，同幅圖上高差等。陡坡線密有懸崖，坡緩線疏易攀爬；鞍部?jī)?nèi)有同心圓，山谷曲線向內(nèi)彎。2分鐘完成。學(xué)生可搶答，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和提醒自己容易出問(wèn)題的地方。整節(jié)內(nèi)容完成后，花2分鐘記憶一下知識(shí)點(diǎn)，然后用2分鐘完成檢測(cè)，檢查學(xué)習(xí)效果。第二章 地圖第二節(jié) 地形圖的判讀 第1課時(shí)參考答案【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1.（1）海平面 （2）另一地點(diǎn) （3）9259.432.（1）海拔 海拔 （2）相對(duì)高度（高差） （3）深度（一）自主檢測(cè)：1.山峰 山