12《濟(jì)南的冬天》課件2.ppt

1、神把夏天的藝術(shù)給予瑞士，春天的藝術(shù)給予西湖，秋天和冬天給予濟(jì)南。 秋季的濟(jì)南，瑞士風(fēng)景，世界公園，西湖美景，西湖比西子更想淡妝，濟(jì)南的春天，濟(jì)南的夏天，濟(jì)南的秋天，濟(jì)南的冬天，老舍，教育目標(biāo)： 1，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：理解作者，理解主題2 .總體感知文字。 熟悉文本內(nèi)容，整理文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 精讀文章的第一段。 教學(xué)重點(diǎn)：1.熟悉文本內(nèi)容，梳理文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 2 .理解用比較的寫法強(qiáng)調(diào)事物的特征。 濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊呂大學(xué)教書時(shí)寫的情辭和茂密的寫景散文。 主題明確提出了描寫的場(chǎng)所和時(shí)宜、地理位置、老舍、本名舒慶春、字舍。 北京人、老舍是他最常用的筆名，萩名作家。 語(yǔ)

2、言高手，被稱為“人民藝術(shù)家”。 萩名作品有駱駝祥子龍須溝茶館4世同堂等。 話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。嵌入、溫暖、響晴、水藻、儲(chǔ)蓄、澄清、頭發(fā)、倫敦、濟(jì)南、日光浴、j、興、zo、Chng、興、zh、hu、j無(wú)晴云。 很開(kāi)朗。 保管、儲(chǔ)藏。 靈活不可預(yù)測(cè)，文章指的是干凈。 中國(guó)畫只使用水墨畫。 晴朗、開(kāi)朗、慈善、儲(chǔ)蓄、空靈、水墨畫、秀氣、美麗而脆弱。 別忘了把握下面這句話的意思，對(duì)于住在北平的人來(lái)說(shuō)，我想如果冬天不刮風(fēng)的話，是個(gè)奇跡，濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)。 對(duì)于剛從倫敦回來(lái)的人來(lái)說(shuō)，要讓我在冬天看見(jiàn)陽(yáng)光，真奇怪。濟(jì)南的冬天是晴天。 當(dāng)然，在熱帶地區(qū)，陽(yáng)光永遠(yuǎn)是那么毒，明亮的天氣，反而有

3、點(diǎn)害怕。 但是，在北中國(guó)的冬天，會(huì)有溫暖晴朗的天氣，濟(jì)南真是寶地。 如果只是有陽(yáng)光的話，那不足為奇。 請(qǐng)閉上眼睛想一想：有一個(gè)古老的城鎮(zhèn)，山上有水，都是在天下沐浴陽(yáng)光，溫暖平靜地睡著，等待春風(fēng)喚醒它們是理想的境界嗎？小山環(huán)繞著濟(jì)南，北邊只有一些缺口。 這座小山在冬天很可愛(ài)。 似乎把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 悄悄地低聲說(shuō)。 “放心，這里一定很暖和。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?真是濟(jì)南人在冬天笑。 他們看到那些丘陵，感到心安理得、可靠。 他們從天上看山，不知不覺(jué)地想起“明天可能是春天”。 這么暖和，今晚山草可能會(huì)變綠。 ”這種幻想暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)。 他們也不著急。 因?yàn)橛羞@樣的慈善冬天，無(wú)論做什么都

4、希望有別的事情。最好是下小雪啊。 你看。 山矮的松樹(shù)越來(lái)越青，樹(shù)梢上長(zhǎng)著白花花的頭發(fā)，像日本的護(hù)士一樣。 山尖都白了，藍(lán)天鑲上了銀邊。 斜坡上，有的地方雪厚，有的地方草色顯露，這樣，孩子們是白色的，孩子們是暗黃色的，給山上的人們穿著帶水紋的花衣服，看來(lái)，這種花衣服好像被風(fēng)吹走了，說(shuō)想看到更美麗的山上的皮膚。 在夕陽(yáng)臨近的時(shí)候，有點(diǎn)黃色的陽(yáng)光斜照在山腰上，那薄雪突然覺(jué)得害羞，好像露出了一點(diǎn)粉色。 會(huì)下小雪吧，濟(jì)南經(jīng)不起大雪，那些山丘很文雅老濟(jì)南，街道那么狹窄，外面那么大，斜坡上橫著一個(gè)小村莊，小村莊的屋頂上橫著雪。 是的。 這是小水墨畫。 可能是唐代著名的手畫。 那水不僅不結(jié)冰，反而在綠葉上冒點(diǎn)

5、熱氣，水藻真的是綠的，把最后一年積蓄的綠全部取出來(lái)了。天越晴，水藻越綠，由于這些綠色的精神，水也越凍不了，還有，那些長(zhǎng)技術(shù)的柳樹(shù)需要在水中拍照，你看，從清澈的河水慢慢向上看，天空，半空中，天空，從上到下都是這塊水晶包圍著紅色屋頂、黃草山、地毯上的小團(tuán)花一樣的小灰色樹(shù)影。 這就是冬天的濟(jì)南。 聽(tīng)朗讀，總體感知文本，1、這篇散文寫了濟(jì)南冬天的什么景色，日光、山、雪、水、2、文本共有幾個(gè)段落？ 哪一段是寫山，哪一段是寫水，一共六段，其中二、三、四段寫山第五段寫水，三、這些段寫什么狀態(tài)的山？ 各有什么特點(diǎn)？ 寫水有什么特點(diǎn)，陽(yáng)光朗照下的山，薄雪復(fù)蓋的山，城外的遠(yuǎn)山，溫暖舒適，太秀氣，水墨畫，濟(jì)南冬水，

6、清、綠、明，文段精讀：讀一段，思考： 1溫晴(貫穿全文的主線)，與北平相比，風(fēng)之與熱帶相比，無(wú)毒的日溫晴舒適，表現(xiàn)出作者的喜好，2，作者以何種方式寫下了濟(jì)南冬天的總體特征，三組進(jìn)行比較，結(jié)果表明，本階段是結(jié)構(gòu)性全文的總起，為以下具體描述鋪墊，奇跡，怪事，可怕，3，作者為什么是其他這和老舍老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。 老舍老師25歲以前一直住在北京，1924年去英國(guó)的倫敦教書，在英國(guó)呆了6年，回國(guó)后到了山東。 在回國(guó)的路上他又經(jīng)過(guò)了熱帶地區(qū)。 北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活的舟三大停車站，他有資格評(píng)價(jià)比較。 3、“濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)”，“聲”字可以擦掉嗎？ 為什么？ 不行。 “沒(méi)有風(fēng)”并不是沒(méi)有風(fēng)，而是濟(jì)南的

7、冬天沒(méi)有令人戰(zhàn)栗的北風(fēng)。 說(shuō)“沒(méi)有風(fēng)”，就不符合實(shí)際情況。4、濟(jì)南的山和水是什么感覺(jué)？山水和文章開(kāi)頭的“溫晴”有什么關(guān)系(可以從地理位置考慮)，溫暖、舒適、冒熱氣等，濟(jì)南、千佛山、四面是山，濟(jì)南有名的千佛山。 千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕百姓在此，別名舜耕山，隋開(kāi)皇間為巖石雕佛，延伸至懸崖，被稱為千佛山。 群山重疊形成濟(jì)南的天然屏障。 它們確實(shí)是“丘”，千佛山主峰也只有海拔285米。 濟(jì)南泉水多，素稱“泉城”，所謂“家家聽(tīng)泉，戶插柳”。 是赳突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端膫€(gè)泉群。 文章2、3、4段都寫濟(jì)南冬天的山，為什么喜歡哪一段的山？ 各敘述為：沿濟(jì)南冬天溫晴的這條主線，作者具體描繪了冬天的山

8、景和水色。 用二、三、四三段文字描寫冬天的山景：用擬人化的筆法演出“溫暖安全”的“理想境界”，賦予濟(jì)南冬天的整體感覺(jué)，然后把日光下的山、薄雪復(fù)蓋的山和城外的遠(yuǎn)山分開(kāi)寫。 第五段文字寫冬天的淺藍(lán)色，先寫水藻的綠色，襯托水的清澈透明性，又?jǐn)U展想象，天光和淺藍(lán)色一體化，描繪泉城的明亮的顏色，充滿贊美的心情。 集中冬天的山景和淺藍(lán)色，展示小山搖籃圖、雪雫初晴圖、空靈水晶圖3個(gè)畫面。 文章描繪山景，淡藍(lán)色，寓情于景，表現(xiàn)濟(jì)南冬山水之美，寄托祖國(guó)對(duì)河山的真摯愛(ài)。 總結(jié)：課外作業(yè)：老舍是語(yǔ)言高手，他的筆下語(yǔ)言很優(yōu)美，文章中也有很多優(yōu)美的語(yǔ)言，找到和分析你喜歡的句子。 提示：我最喜歡的文章是運(yùn)用、修辭手法、寫

9、生動(dòng)的形象，表達(dá)(事物)的(特征)作者、(感情)，第二課的教育目標(biāo)： 1激發(fā)愛(ài)祖國(guó)河山的學(xué)生的感情。2學(xué)習(xí)修辭手法的抄寫方法對(duì)抄寫方法有好處。 3培養(yǎng)寫景抒情散文的自我閱讀能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)一重點(diǎn)：如何自學(xué)寫出風(fēng)景抒情散文。 2難點(diǎn)：場(chǎng)景描述的方法。 (1)同時(shí)朗讀第3段，欣賞景色的描繪方法。 1、本段的中心句子是哪個(gè)句子2 .分段本段的級(jí)別3、全段都寫成“小雪”的精彩，主要通過(guò)什么景色來(lái)烘托？ 句子中的動(dòng)詞經(jīng)常被使用。 請(qǐng)找到。 5、文章的色彩語(yǔ)很好。 請(qǐng)找到。 6、文章是怎樣安靜運(yùn)動(dòng)的呢？ 7、主要用了什么修辭手法？ 8、第三自然段，文章是以什么順序描繪雪后山景的？ “最好的是下小雪啊”雪后

10、山景“妙”在哪里？ (2，1，本段的中心句是哪個(gè)句子？ 最好是下小雪啊，2、區(qū)分本段級(jí)別的全段分為三層：小雪啊，看粉紅色的，3、全段寫“小雪”的妙處，主要是通過(guò)什么景色進(jìn)行烘焙，矮松山尖草色陽(yáng)光，4、句中的動(dòng)詞經(jīng)常用樹(shù)梢是“頂”，山梢是“裝飾”，山坡是“穿”，山腰是“露”，幾個(gè)字各得其所。 5、文章的顏色語(yǔ)言很好，請(qǐng)找出來(lái)。 藍(lán)黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉紅。 6、文章是怎樣安靜地動(dòng)作的呢？ 動(dòng)靜的主要技巧是使用比喻和擬人化的手法。 7、主要用了什么修辭手法？ 以擬人化為中心，文中的三個(gè)“相似”，并非都表示比喻。 第八、三個(gè)自然段，文章是以什么順序描繪雪后山景的？ “最好的是下小雪啊”雪后山

11、景“妙”在哪里？ 按空間的順序，從山、山尖到山坡、山腰，分層寫下美麗的山景，(1)美麗的雪色(2)妙在雪光(3)妙在雪光(3)雪的狀態(tài)，總結(jié)：濟(jì)南的雪一點(diǎn)也不消失暖冬的光輝，反而顯示出冬天的“溫晴”，同學(xué)們作者從顏色和變化兩個(gè)角度描繪了山的矮松、黃草、薄雪等景色。 “看護(hù)婦”是雪后低松秀美的形狀比喻，用低松書寫雪的形狀。 “這件花衣仿佛是被風(fēng)吹著，我想看到更美麗的肌膚”，讓人聯(lián)想到了草與草之間的美麗擬人化。 他擬人化描寫了雪的顏色美麗的樣子：“那片薄雪突然覺(jué)得害羞，變成了一點(diǎn)粉紅色?！?描寫山景依山上、山尖、斜坡到山腰的空間順序，分階段表現(xiàn)各細(xì)節(jié)的雪光、顏色、狀態(tài)，讓讀者感受到的不僅是雪的外在

12、美，也是雪的情韻。 畫面色彩鮮艷美麗的電影妙筆：低松的青黑是映著頭發(fā)白花的潔白山尖上映著藍(lán)天的山坡兒童的白色，反映著兒童的暗黃色。微黃的斜陽(yáng)，映著薄雪略露粉紅。 (二)、讀第四自然段，想想這段是怎樣寫城外遠(yuǎn)山的。 討論總結(jié)：用城內(nèi)的“狹窄”映出城外的“寬闊”，用兩個(gè)“睡著”字，傳達(dá)上述的“溫暖安寧地睡著”，用“唐代名手畫小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。 三筆兩筆勾勒出濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特征。 (3)朗讀第五自然段，思考一下濟(jì)南冬季的水有什么特點(diǎn)。 (1)水綠：作者描繪綠葉綠、水藻綠、水面柳影綠，襯托水綠。 從水的綠色聯(lián)系來(lái)考慮綠色的精神，就會(huì)聯(lián)想到春天的生命力。 (2)水清、亮：作者畫清澈的河水，從

13、上到下都很明亮，那么藍(lán)汪汪的，整體是天空靈的藍(lán)色水晶。 二、發(fā)現(xiàn)并理解文章中運(yùn)用擬人化、比喻等手法的精彩句子。 1、這座小山在冬天非?？蓯?ài)。 似乎把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 悄悄地低聲說(shuō)。 “放心，這里一定很暖和。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 作者把老城周圍的小山比作“小搖籃”，寫出山景的小秀麗，擬人化顯示出動(dòng)人的脈脈溫晴。躺在搖籃里接受母親溫柔的愛(ài)，當(dāng)然是最溫暖的。 更何況山上小聲唱著搖籃曲，美麗的睡眠狀態(tài)再現(xiàn)了這“理想境界”的溫暖、舒適的特征。 2、等到日落臨近，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰上，那薄雪突然變得害羞，好像露出了一點(diǎn)粉色。 作者把斜照夕陽(yáng)的粉色薄雪比喻成害羞的少女，凸顯雪色嬌美和山丘秀麗

14、，情書被抄起，粉色羞容在微黃斜陽(yáng)下映照，顏色鮮艷美麗。 與其生動(dòng)地寫出本來(lái)沒(méi)有生命的靜止的東西，不如呼喚它。 3、天空越晴，水藻越綠，這些綠色的精神，水也凍不了。 另外，那些長(zhǎng)枝柳還是在水中拍照或人格化的水藻、水、垂柳很可愛(ài)。 用“受不了”寫水不僅有生命的質(zhì)感，還有溫柔的心，為了水藻的綠色，為了柳樹(shù)的倒影，還充滿了春意。 雖然沒(méi)有直接寫到天氣暖和，但是讓人感到溫暖，傳達(dá)神的妙處。 4、閉上眼睛想一想：有一個(gè)古老的城鎮(zhèn)，山上有水，都是在天下沐浴陽(yáng)光，溫暖平靜地睡著，等待春風(fēng)喚醒它們是理想的境界嗎？“睡著”“醒著”是擬人化的寫法，“老城”擬人化，生命5、山坡上躺著幾個(gè)村莊，小村屋頂上躺著雪。 用“

15、睡”字寫村子，寫雪，寫它們的形狀和情節(jié)，就像寫生物一樣，生動(dòng)。 三：本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？討論總結(jié)：情景交流是本文的寫作特點(diǎn)之一。 文章描寫濟(jì)南冬景時(shí)，處處流露著作者贊美之情。 (l )直接表達(dá)感情。 就像開(kāi)頭寫的“對(duì)住慣了北平的人”“對(duì)剛從倫敦回來(lái)的人”一樣，通過(guò)對(duì)比得出“濟(jì)南真的是寶地”的結(jié)論，一邊寫出自己獨(dú)特的心情，一邊表現(xiàn)出真實(shí)的心情。 “(2)創(chuàng)造意境，表達(dá)深情的“請(qǐng)閉上眼睛想想。 老協(xié)是理想的境界嗎？ ”“最好的是下小雪。 ”“這是一幅小水墨畫?！?在美麗的境界中，表現(xiàn)出作者贊美的真相。 (3)結(jié)合虛實(shí)，擴(kuò)大想象力，表達(dá)愛(ài)的心情。 “樹(shù)梢上長(zhǎng)著一陣白花，像日本的護(hù)士”、“山梢潔白，藍(lán)天上鑲著銀邊”等等，不僅寫了景色的形狀，也充滿了喜悅的心情。 總結(jié)，本文編輯水平整齊，以“濟(jì)南之冬”為標(biāo)題，表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)范圍，文章開(kāi)頭，接著，寫濟(jì)南之冬天氣，通過(guò)三組對(duì)比來(lái)稱贊濟(jì)南的是“寶地”，這是貫穿全文的主線。 繼續(xù)寫濟(jì)南冬天的山景和水景。 篇末以“這就是冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)尾，表達(dá)了作者在“冬天”這一特定季節(jié)對(duì)濟(jì)南的綜合感想。 這樣的結(jié)局，一邊響應(yīng)開(kāi)頭的“濟(jì)南那是寶地”，一邊又出題，表達(dá)了作者