語文人教版九年級下冊個性和創(chuàng)新.ppt

1、,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,李大偉,阜南縣焦陂高級職業(yè)中學(xué),巧用修辭開好頭,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。一篇文章不管如何開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內(nèi)容，為正文作自然的鋪墊。,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,“好的開始是成功的一半”,作文的開頭很重要，好的開頭能一下子抓住老師的眼睛。同學(xué)們從小學(xué)就開始寫作文了，每個同學(xué)或多或少都知道如何寫開頭，但它們是否符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科

2、九年級下冊,回憶式,我的好朋友：每當(dāng)看到書桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒。,這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:設(shè)置懸念，吸引讀者。但不足也明顯：語言太過簡單，生動不足。,微課名:巧用修辭開好頭,開門見山,苦與樂： “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦” 這種開頭簡單明快，直入中心。但只浮于表面，不夠深刻。,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果

3、。,巧用修辭，展示文采,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,對 比,例：生活給我勇氣 “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下，永遠(yuǎn)起不來了；有人勇敢地站起來，成為了強(qiáng)者。說實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得” 內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,比喻、排比,愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文把愛心帶

4、給他人）,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,排比、反復(fù),例：我說“減負(fù)” “書本，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重”,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 排比、反復(fù)式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先聲奪人。,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文待人和善） 假如我是小鳥，我會記住

5、那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文詮釋回報）,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,設(shè)問,常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文美麗的橋）,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,比興手法,例：尋找幸福 “在一棵古樹上，一只剛出生不久的小鳥，

6、躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍(lán)的天空對媽媽說：媽媽，昨天我從課本中學(xué)到了一個新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？媽媽笑著說幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找。于是，小鳥在媽媽的帶領(lǐng)導(dǎo)下，踏上了尋找幸福的路程?！?這種開頭先借動物或其他景物來敘述故事，最后揭示主題。,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,廣泛引用，突出主題,引用法是一種很常見的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常用名人名言來增強(qiáng)論證效果，突出主題，如下面第一例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如下面第二例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。,微課名:巧用修辭開

7、好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,1、古詩引入,例：立志 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對源頭、活水有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的源頭、活水是什么呢？我認(rèn)為是祖國的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！?這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,2、引用歌曲、詩詞引入,“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文歌聲與微笑） “月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文陶醉）、,微課名:巧用修辭開好頭,人教版本語文學(xué)科九年級下冊,3、引用名人名言引入,著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文擁有自信方能成功）,微