九年級化學上冊 4.4《化學式與化合價》根據化學式進行計算教案 新人教版

1、題目4化學式和化合價是根據化學式計算的一，教學目標(a)知識和技能1.理解相對分子質量的含義，并能用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成。2.能夠理解某些商品標簽或說明書上標注的材料成分和內容。(二)流程和方法1.學生用卡片探索由一種元素組成的簡單化學公式的書寫和命名規(guī)則，這樣他們就可以學會通過分類來解決問題。2.通過總結水(H2O)的化學意義，學生可以學習用圖表總結和整理所學知識的科學方法。3.通過計算和分析化合物中各元素的質量比和某一元素的質量分數，學生可以體驗用微觀概念解決宏觀問題的方法。(三)情感態(tài)度和價值觀1.通過展示圖片“質量分數通常用于表示藥品、食品和其他商品的標簽或說明書

2、上物質的成分或純度”，學生可以感覺到化學就在我們身邊。2.通過質疑和分析水中氫氧元素的質量比與水分子中氫氧原子的質量比之間的關系，培養(yǎng)學生勤于思考、敢于質疑的科學素質。二，教學重點和難點重點：用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成。難點：微觀概念“相對原子質量”和“相對分子質量”與物質宏觀組成之間的關系。三，教學過程教師活動學生活動教學意圖問題回顧告訴我你能從水的化學分子式H2O得到什么信息【投影】總結化學式的含義。學生回答學生復習化學式的含義，并根據化學式準備計算。教師活動學生活動教學意圖問題化學式還能提供什么其他信息？進入新課程在黑板上寫字自主學習1.根據這個化學公式可以進行哪些計算

3、？2.相對分子質量是多少？【敘述】化學式就像一座橋梁，將宏觀物質和微觀物質組成緊密聯(lián)系在一起?；瘜W分子式如水(H2O)可以從宏觀上代表水及其元素組成，從微觀上代表水分子和水分子的原子組成。問題因為水分子的原子類型的確定，我們可以知道相應元素的相對原子質量，氫-1和氧-16。你能根據氫和氧的相對原子質量來計算水分子的相對質量嗎？【說明】化學式中原子的相對原子質量之和就是相對分子質量。(符號Mr)問題結合下列物質的化學式和分子模型，計算它們的相對分子質量?！練w納法】由通式計算。思考和回答代表水；這意味著水是由氫和氧組成的。代表水分子等。學生回答思考和傾聽逐步在頭腦中建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系。

4、思考，計算16 1 1=18(16 12=18)思考和傾聽定義相對分子質量的概念。思考，計算計算各種物質的相對分子質量。思考，計算計算各種物質的相對分子質量。訓練學生帶著問題閱讀課本，培養(yǎng)良好的思維習慣。化學研究中物質的宏觀表征、微觀表征和符號表征，以及它們之間關系的建立，是化學學科不同于其他學科的最典型的思維方式。通過相應的教學策略，鼓勵學生建立良好的化學思維模式和認知結構，幫助學生理解化學學科的內在邏輯結構。結合物質的化學式和分子模型計算其相對分子質量，有助于學生成功完成認知結構的轉換，即從物質的微觀組成到物質的宏觀組成。教師活動學生活動教學意圖投影問題根據水的化學式(H2O)，試著計算質

5、量問題根據水的化學式(H2O)，計算氫在水中的質量分數。描述物質中元素的質量分數是元素的質量與構成物質的元素的總質量之比。問題總比率代表水分子中氫原子的質量分數。結果等于氫在水中的質量分數嗎？【投影】以水為例，比較各元素的質量比和某一元素的質量分數。【問題】請根據尿素的化學式計算氮、氫、氧的質量比和氮的質量分數？思考和傾聽知道宏觀物質由許多微觀粒子組成；元素是一類原子的總稱。思考，計算1216=18思考和回答從微觀組成分析，得出該比值等于水中氫氧的質量比。思考和傾聽從定性和定量的角度，我們理解化合物組成的固定性，進而理解化學式是用元素符號和數字來表達物質組成的公式。思考，計算12/18100%

6、=11.1%思考和回答從微觀成分分析來看，結果等于氫在水中的質量分數。思考和傾聽清除物質中每種元素的質量比與物質中某一元素的質量分數之間的差異。思考，計算思考，計算使學生進一步明確物質的三種表征之間的關系，并為后續(xù)物質成分的定量表征鋪平道路。以化學式為橋梁，人們認識到物質中各元素的質量比是由物質的微觀組成決定的?；瘜W史在化學教學中的恰當運用，不僅可以將教學局限于現(xiàn)成知識的靜態(tài)總結，還可以追溯其來源和動態(tài)演變。以化學式為橋梁，人們認識到物質中元素的質量分數是由物質的微觀組成決定的。比較是將事物或事物的兩個方面進行比較。對比的使用有利于充分展示事物的矛盾，突出被表達事物的本質特征。學生在黑板上寫字，通過自我評價和同伴評價來發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師活動學生活動教學意圖問題50公斤尿素中氮的質量。問題根據包裝袋上的文字描述，三者之間存在什么樣的質量分數關系？摘要項目摘要思考，計算思考和回答尿素純度思考和回答聽和想在現(xiàn)實生活中，質量分數經常被用來表示物質的組成或純度。聽和想全面了解本課程的知識體系，掌握其要點。聽和想全面了解本學科的知識體系，掌握其要點。知識轉移是“一種學習對另一種學習的影響”。這種原始知識結構對新學習的影響形成了知識的轉移。知識掌握是知識應用的前提，知