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文檔簡介
1、22.1次工作餐(3)授課內容=a (a 0)了解培訓目標=a(a0)并用于計算和簡化。通過具體數(shù)據(jù)的解答,探討=a(a0),利用牙齒結論解決具體問題。教學重難點是關鍵。1.重點:=a (a 0) .2。困難:探討結論。鑰匙:明確a0時=a成立。課程體系第一,復習引進老師口述,接受兩節(jié)課的重要內容。1.像(a0)這樣的表達式稱為二次近食。(a 0)不是負數(shù)。3.()2=a (a 0)。那么,我們在a0的時候=a似乎也成立嗎?現(xiàn)在,讓我們看一下牙齒問題。第二,探索新知識(學生活動)填空:=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _;=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _;=_ _ _ _ _ _
2、_ _ _;=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;=_ _ _ _ _ _ _ _ _。(老師評論):根據(jù)算術平方根的意思,我們可以得到:=2;=0.01;=;=;=0;=。因此,通常=a(a0)范例1簡化(1) (2) (3) (4)分析:因為(1)9=-32,(2)(-4)2=42,(3)25=52,(4)(-3)2=32,因此可以使用=a(a0)進行簡化。解決方案:(1)=3 (2)=4(3)=5 (4)=3第三,鞏固練習教材p 4.3.4。四、開發(fā)應用節(jié)目范例2填空:當a0時=_ _ _ _ _ _;A0表示=_ _ _ _ _ _
3、 _ _ _ _,根據(jù)牙齒特性回答以下問題:(1)=a時,a可以是什么數(shù)字?(2)=-a時,a可以是任何數(shù)字?(3)a,a可以是什么數(shù)字?分析:=a(a,0),為了填充第一個空格,根據(jù)牙齒結論,第二個空格必須渡邊杏,變形?!?)2”的個數(shù)是正數(shù),因為a0點=(1)根據(jù)結論尋找條件。(2)第二次填空分析,根據(jù)逆向思路;根據(jù)(3) (1),(2),(a)必須大于=a,aa,才能保證什么時候?A0 .解決方案:(1)=a,因此a0;(2)=-a,因此a0;(3) a0點=因為即使沒有A,A,A,A,A,A,A也不存在。A0點,=-a,a,-aa,A0綜合起來,A0示例3 x2時簡化。五、摘要牙齒單元應熟悉=a(a0)及其操作,同時理解A0點=-A的應用擴展。第六,布置作業(yè)1.先簡化后評估:a=9時求出a的值,甲二人的答案如下。甲的答案是元式=a=a(1-a)=1;乙的答案是:原式=a=a (a-1)=2a-1=17。兩個茄子答案中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.如果1995-a=a,則求a-19952
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