口頭表達(dá)：演講

1、歡迎走進(jìn)語文課堂,徐龍江中職語文工作室 徐龍江,2017年10月10日,在困境中更要發(fā)憤求進(jìn) （選讀）,華羅庚,走進(jìn)作者,華羅庚（19101985），江蘇金壇人。中國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1910年11月12日生于江蘇省金壇縣一個(gè)貧苦家庭，1985年6月12日在日本東京逝世。曾被授予法國南錫大學(xué)、香港中文大學(xué)和美國伊利諾伊大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。,經(jīng)典片段,走進(jìn)作者品味人生,重點(diǎn)掌握的字詞,1、字詞梳理 劫難 ji nn ：災(zāi)難；災(zāi)禍。 歷經(jīng)劫難。 劫數(shù) ji sh :一種宗教用語，原指極漫長的時(shí)間。后亦指命中注定的厄運(yùn) 。 借鑒 ji jin ：把別的人或事當(dāng)鏡子，對(duì)照自己，以便吸取經(jīng)驗(yàn)

2、或教訓(xùn)。 頭銜 tu xin ：職務(wù)和級(jí)別的名號(hào)總稱。 幌子hung zi：幌 ，帷幔。 比喻進(jìn)行某種活動(dòng)時(shí)所假借的名義。 警惕 jng t ：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺。,班門弄斧 （bn mn nng f ）：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。 好高騖遠(yuǎn)（ho go w yun ）：好：喜歡；高：過高；騖：馬快跑，引申為追求；遠(yuǎn):過遠(yuǎn)。意為：脫離實(shí)際去追求過高的、難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 鍥而不舍（qi r b sh ）：鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。 勤能補(bǔ)拙 （qn nng b zhu ）：勤奮能夠彌補(bǔ)不足。 實(shí)事求是 （sh sh

3、qi sh ）：指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。,2、成語梳理,知難而進(jìn)（zh nn r jn）：迎著困難上。 精益求精（jng y qi jng）：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。 埋頭苦干（mi tu k gn）:專心一意地刻苦工作。 堅(jiān)持不懈（jin ch b xi）：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不忪懈。 驕傲自滿 （jio o z mn ）：自高自大，滿足于自己已有的成績。,閱讀文章的方法及步驟,一、快速閱讀課文，弄清文章大意,二、找到相關(guān)信息所在的區(qū)間,三、篩選并概括文章主要信息,小組合作學(xué)習(xí),1、閱讀文章，理清文

4、章思路。,2、各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,第一部分,點(diǎn)出作者自己的“自學(xué)”經(jīng)歷。,華羅庚人生三劫,第一“劫”,第二“劫”,第三“劫”,第二部分,“一劫”，是講述作者“早年碰到的困難”。 作者以這些親身的經(jīng)歷證明了“學(xué)習(xí)要自己努力，努力就可以很快上去”。作者對(duì)青年人提出“做個(gè)懶人可不行，要加強(qiáng)努力，才趕得上”的殷殷教導(dǎo)。,“二劫”，是在抗日戰(zhàn)爭期間，在十分貧窮的惡劣環(huán)境下，作者完成了高質(zhì)量的科研論著，因此當(dāng)上了美國的“洋教授”。這充分證明了“在艱苦環(huán)境里，由于堅(jiān)持不懈，有了成果，人家還是不得不承認(rèn)的”。,“三劫”，是在“文革”時(shí)期。遭到誣陷和打擊，仍發(fā)憤鉆研，理論研究和實(shí)踐取得成果，被國外同行稱贊。,

5、“三劫”證明了遇到任何惡劣條件， 在任何困境中，仍要努力學(xué)習(xí)，刻苦，發(fā)憤。,第三部分,最后的三段文字轉(zhuǎn)入了“現(xiàn)在這么好的環(huán)境”。作者以一個(gè)設(shè)問句承上啟下：“那么，我們是不是還會(huì)有困難呢？”作者提出，任何時(shí)候都會(huì)遇到困難，但困難不會(huì)比以前遇到的更嚴(yán)酷。在成績面前不能滿足，做學(xué)問沒有止境。作者提醒自己，要“不空不松，從嚴(yán)以終”，這又何嘗不是對(duì)青年人的要求呢？作者在最后一段文字中總結(jié)了自學(xué)成才的四條經(jīng)驗(yàn)：一要踏實(shí)，二要有計(jì)劃，三要多想多練，四要知難而進(jìn)，鍥而不舍。,藝術(shù)特色,1、夾敘夾議，主旨鮮明。作者以講述自己的親身經(jīng)歷為主，敘述時(shí)聲情并茂，感人至深。敘述中始終圍繞“在困境中”的“發(fā)憤求進(jìn)”，適時(shí)

6、加以議論，突出文章的主旨。 2、語言平實(shí)，極富教益。作者自始至終以一個(gè)長著的身份，以平和的語氣、平實(shí)的語言，想青年娓娓道出自己的不尋常的經(jīng)歷，但從中蘊(yùn)含豐富的情感和真摯的希冀，給人以榜樣，給人以啟迪，給人以終身的教益。,請(qǐng)同學(xué)們再次明確文章的主旨,在困境中更要發(fā)憤求進(jìn),小 結(jié),該演講是華羅庚1981年在金壇為勉勵(lì)中學(xué)生發(fā)憤讀書發(fā)表的演講。華羅庚是我國家老一輩科學(xué)家里非常杰出的代表，然而他卻只有初中畢業(yè)，并因家貧患病而落下跛腳的殘疾，但是，他沒有因此而自暴自棄，反而因此而發(fā)奮努力，刻苦鉆研，而最終達(dá)到我們很多常人都沒法達(dá)到的高度，在36歲時(shí)聘為普林斯頓大學(xué)的客座教授，后成為中科院的副院長。從他的演講里，我們可以看到自我的努力和堅(jiān)韌可以