八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 河流——長(zhǎng)江的開發(fā)與治理優(yōu)質(zhì)教案 （新版）新人教版

1、河流長(zhǎng)江的開發(fā)與治理課題人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第二章 中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié) 河流長(zhǎng)江的開發(fā)與治理課型新授課教材分析河流是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。為此，在前兩節(jié)有關(guān)地形和氣候?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)教材講述的是我國(guó)的河流。從人地關(guān)系思想上看，本節(jié)自始自終貫穿的一條主線是河流與人類的關(guān)系，探索河流的水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。一方面，突出河流對(duì)人類活動(dòng)的貢獻(xiàn)，比如教材中提及的長(zhǎng)江的水能資源及其，長(zhǎng)江“黃金水道”與航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展，都生動(dòng)地說明了河流給人類生產(chǎn)活動(dòng)提供了有利的條件。另一方面，教材設(shè)計(jì)還考慮到河流對(duì)人類還有不利的一面，比如長(zhǎng)江的生態(tài)問題、洪澇災(zāi)害等。這樣，使學(xué)生通過河流的學(xué)習(xí)，既激發(fā)對(duì)

2、祖國(guó)大好河山的自豪感，也培養(yǎng)對(duì)不利條件的憂患意識(shí)。從內(nèi)容選擇上，為了突出河流的個(gè)案，重點(diǎn)講述長(zhǎng)江、黃河。既照顧我國(guó)河流的面，又突出長(zhǎng)江的開發(fā)和治理的點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合。本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是“運(yùn)用地圖和資料，說出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。”長(zhǎng)江、黃河既是我國(guó)最長(zhǎng)的兩條河流，也是自古至今對(duì)我國(guó)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的兩條河流，因此，無論是從代表性河流的角度，還是從河流與人類活動(dòng)關(guān)系的角度，長(zhǎng)江都是河流部分必學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材將河流的水文特征結(jié)合到長(zhǎng)江的學(xué)習(xí)中，既明確了長(zhǎng)江的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，又以長(zhǎng)江為例學(xué)習(xí)河流的水文特征。 教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容指向?yàn)椤爸饕奶卣饕约皩?duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的

3、影響”，從兩個(gè)方面展開教學(xué)內(nèi)容：第一，在大致了解長(zhǎng)江的源流概況的基礎(chǔ)上，明確長(zhǎng)江的上、中、下游的劃分；第二，從河流與人類活動(dòng)關(guān)系的角度，選擇長(zhǎng)江在不同河段帶來突出的開發(fā)或防治問題的水文特征及其影響。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主學(xué)習(xí)的能力，能獨(dú)立閱讀并思考一些問題。通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律和知識(shí)量；有一定的搜集和整理信息的能力，由于經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能在小組中根據(jù)自己的任務(wù)分工合作完成。大部分學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)江或多或少都有一些了解，但對(duì)于長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害原因和治理的了解仍然有限、不系統(tǒng)。初中生好動(dòng)、好表現(xiàn)，注意力易分散，又希望得到教師的

4、肯定，所以，要通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，使其獲得知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的形成。教學(xué)目標(biāo)1.通過長(zhǎng)江流域圖認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的概況（源頭，注入海，上、中、下游分界點(diǎn)，主要支流及主干流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū) ）。 2.根據(jù)教材文字和圖片資料，能夠說出長(zhǎng)江上、中、下游不同的開發(fā)利用價(jià)值和不同的生態(tài)問題及其防治措施。教學(xué)重點(diǎn)1.長(zhǎng)江的概況。2.長(zhǎng)江的開發(fā)利用。3.長(zhǎng)江的生態(tài)問題。教學(xué)難點(diǎn)1.長(zhǎng)江上游成為“水能寶庫(kù)”的原因和中下游成為“黃金水道”的原因。2.長(zhǎng)江上、中、下游各段的生態(tài)問題的原因及防治

5、措施。教法學(xué)法教法：講授法、引導(dǎo)法、練習(xí)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，了解長(zhǎng)江的概況，收集長(zhǎng)江相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，收集長(zhǎng)江相關(guān)文字、圖片、視頻等資料，制作CAI課件。教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程激趣引入播放長(zhǎng)江之歌MTV欣賞MTV，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著哼唱。欣賞完后談感想。點(diǎn)擊CAI視頻，播放MTV,并請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著哼唱。播放完后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢?。通過MTV的欣賞，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的熱愛之情。感知目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在老師引導(dǎo)下了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。點(diǎn)擊學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有預(yù)先了解。三步導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的概況。

6、分組完成各自的概況部分，并填寫在學(xué)案上。作自主學(xué)習(xí)提示，并分組分配自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生將長(zhǎng)江概況填寫在學(xué)案上。通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的概況，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。合作探究探究長(zhǎng)江的生態(tài)問題及解決措施。分三大組，分別對(duì)長(zhǎng)江上、中、下游各自的生態(tài)問題進(jìn)行探究，并提出解決措施。分配合作探究任務(wù)，深入小組作簡(jiǎn)要指導(dǎo)，對(duì)小組匯報(bào)作點(diǎn)評(píng)，最后利用板書進(jìn)行總結(jié)。通過合作探究，深入探討長(zhǎng)江各段的生態(tài)問題，提出解決措施。知識(shí)升華分析長(zhǎng)江的利用價(jià)值。利用教材內(nèi)容，總結(jié)長(zhǎng)江的主要開發(fā)利用，并補(bǔ)充其他利用價(jià)值。點(diǎn)明學(xué)習(xí)提示；對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行板書小結(jié)。利用教材內(nèi)容提示，分析長(zhǎng)江的利用價(jià)值。知識(shí)建構(gòu)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容利用自

7、己喜歡的方式，總結(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的方法和主要內(nèi)容。組織學(xué)生利用不同形式進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。通過知識(shí)樹等形式讓學(xué)生自己簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)練習(xí)鞏固思考完成學(xué)案上的練習(xí)，并積極回答。要求學(xué)生完成學(xué)案上的練習(xí)，并通過搶答等方式進(jìn)行反饋。通過練習(xí)，簡(jiǎn)要反饋學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理一、長(zhǎng)江的概況二、長(zhǎng)江的開發(fā)1.“水能寶庫(kù)”上游2.“黃金水道”中、下游三、長(zhǎng)江的治理1.水土流失上游2.洪災(zāi)中游3.水污染下游教學(xué)后記本節(jié)課給我感觸最深的是：課堂上學(xué)生的大腦始終處于積極的思維狀態(tài)，課堂氣氛十分活躍。并且隨著教學(xué)內(nèi)容的層層深入，學(xué)生的情感也隨著跌宕起伏，時(shí)而驚喜，時(shí)而憂思，真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，探究問題能力以及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。之所以能夠取得這樣的效果，得益于學(xué)生課前大量收集長(zhǎng)江的相關(guān)資料圖片，教師整理并制作出精美課件；課堂上采用形式多樣的教法和學(xué)法，特別是教師注意用自己的情感流露和錄像來感染學(xué)生，使他們觸景生情。