四年級數(shù)學(xué)上冊 除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算（三）教案 蘇教版

1、除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算（三）教學(xué)目標1讓學(xué)生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商過大需要調(diào)商的探索過程，會用這種方法計算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。 2讓學(xué)生初步感受用試驗、調(diào)整的辦法解決問題的策略 3培養(yǎng)學(xué)生認真的計算，培養(yǎng)克服困難的意志。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握“四舍”的試商方法。教學(xué)難點：掌握調(diào)商的方法。教學(xué)資源在前幾節(jié)課上，學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算方法，經(jīng)歷和探索了除數(shù)是兩位數(shù)的基本試商方法，能比較熟練地把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)進行試商，但每次試除后不需要調(diào)整。這些除法經(jīng)驗為本課掌握調(diào)商方法奠定了良好的知識基礎(chǔ)。情境掛圖 、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計1說說把除數(shù)分別看作幾十來試商？試

2、商的結(jié)果是幾？ 6920 12431 35249 36248學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、揭示課題，認定目標（預(yù)設(shè)3分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。3板書課題（除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算二）。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型（預(yù)設(shè)12分鐘）1看完后讓學(xué)生說說該情境所提供的數(shù)學(xué)信息。2討論試商方法。（1）請學(xué)生先說說該題的試商方法。（2）同桌交流試商的方法。（3）全班交流試商的方法。3討論組織討論：9乘34得306，272比306小，說明了什么？ 4探討小結(jié)試商的方法。5學(xué)生討論，再全班交流。（試商的時候，把除數(shù)看小了，這樣就可能出現(xiàn)商偏大的情況。）三、組織練習(xí)，完善認知（預(yù)設(shè)10分鐘

3、）基礎(chǔ)練習(xí)：1根據(jù)試商情況，說出各題準確的商（題略） 先讓學(xué)生觀察豎式，明確相互縣的問題，再分別說出準確的商 （注意表達的清晰到位，如第1題：把23看成20，4乘23得92，92比88小，說明商偏大了，可以改成商3。） 專項練習(xí)：2先找出錯在哪里，再改正 先讓學(xué)生自己去尋找錯誤，并改正。再組織全班的交流 綜合練習(xí)：3完成前面兩題。要求學(xué)生獨立做在自備本上，做完后和同桌交流一下自己試商與調(diào)商的過程，再次體會該方法。 指名板演，注意發(fā)現(xiàn)問題，改正問題完成第4題?！景鍓K一】1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2讓學(xué)生說說后3題的試商方法。 （強調(diào)：乘要乘原來的除數(shù)，而不是整十數(shù)） 【板塊二】1掛圖出示p8例題圖 看圖后

4、說說圖中的數(shù)學(xué)信息（有34人，共借書272本，要求平均每人借書多少本？） 學(xué)生列式，指名說說該算式的意思。2試商 板書橫式和除法豎式 交流：把34看成是30，272除以30商9 順著學(xué)生的說法，共同繼續(xù)完成豎式（學(xué)生做在自備本上） （估計學(xué)生會很快地發(fā)現(xiàn)問題 ）組織討論：9乘34得306，272比306小，說明了什么？ （每人借9本要306本，所以每人借書不滿9本。） （說明了試商偏大，實際的商應(yīng)該稍微小一點） 商9偏大了，那可以把9調(diào)整成幾呢？ 改成商8，學(xué)生繼續(xù)完成除法豎式。 完成后，問：商8合適嗎？3小結(jié)： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)試商，是把除數(shù)看成是接近它的某一個整十數(shù)，為什么這題也這么想，卻會出現(xiàn)試商偏大的結(jié)果了呢？ 當發(fā)現(xiàn)試商偏大的時候你該這么辦？（板書：試商調(diào)商） 大膽想象一下，試商