高中地理《地球在宇宙中》教案5 中圖版必修

1、地球在宇宙中一、教學(xué)內(nèi)容與說明1教學(xué)內(nèi)容八大行星在太陽系中的位置、分類及特征。地球上有生命存在的條件。2地位與作用本課題是上海市高中地理教材宇宙環(huán)境篇中承上啟下的一個課題，該篇使學(xué)生認識作為宇宙中普通天體的地球，提供了地球上生物（尤其是人類）生存的特殊環(huán)境。本課題的標(biāo)題意在提示人類要珍惜愛護自己的家園。二、教學(xué)目標(biāo)1讀圖了解八大行星在太陽系中的位置；嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對課本中的圖、表進行比較分析，并且歸納八大行星的分類及物理性質(zhì)。2從自身所處的生存環(huán)境出發(fā)闡述地球存在生命的條件，感悟地球上生命的可貴，珍愛生命，珍愛地球，培養(yǎng)“只有一個地球”的觀念。3通過“你認為是否存在地外文明”的小

2、組討論，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成“大膽想象（假設(shè)），小心求證”的科學(xué)態(tài)度?！驹O(shè)計思想】結(jié)合上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要內(nèi)容，適時提出情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。三、教學(xué)重點、難點1重點：八大行星的分類及特征；地球上有生命存在的條件。2難點：地球存在生命的條件。四、教學(xué)安排1課時。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧教師與學(xué)生共同回顧以前學(xué)習(xí)過的“太陽系的概況”和“太陽系的構(gòu)成”等內(nèi)容?！驹O(shè)計思想】之前學(xué)習(xí)的章節(jié)“地球在太陽系中的位置”內(nèi)容與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有較強的聯(lián)系，復(fù)習(xí)回顧后能順利進入新課的教學(xué)。（二）新課教學(xué)1聯(lián)系“光年”，說明日地距離和“天文單位”。教師：宇宙之大，可謂廣闊無邊。因此，要測

3、量天體之間的距離，得有一把合適的尺子才行，天文學(xué)家定義了一個單位，叫做光年。光年就是光在真空中一年時間走過的距離。一光年大約是9.5萬億千米。天文學(xué)家就用這樣的一把尺子來測量恒星間的距離。光年測量恒星之間的距離很合適，但要度量太陽系行星的距離這把尺子就顯得太大了。所以對于太陽系，天文學(xué)家用地球和太陽之間的平均距離（由于地球和太陽之間的距離時刻在變化，所以只能用平均值）作為尺子，叫天文單位。一個天文單位約等于1.5億千米。【設(shè)計思想】高中學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中已接觸過光年的概念，在此進行跨學(xué)科的知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生具體問題要具體分析，找出最合適的解決方法。2引導(dǎo)學(xué)生運用教材中的圖、表，距太陽由近及遠

4、，對比分析、歸納八大行星的分類及物理性質(zhì)，并完成表格：特征類別天體名稱物理性質(zhì)要求學(xué)生完成表格后在課堂上進行交流，教師適時地把交流的情況用多媒體顯示于屏幕上，以便學(xué)生比較或提出不同意見。3思考：為什么地球上有生命存在？觀看短片只有一個地球（可重復(fù)一次），激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的問題。問題的解答需要新的學(xué)習(xí)材料，引入課本中相關(guān)“專欄”的學(xué)習(xí)，教師給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！驹O(shè)計思想】此處的教學(xué)內(nèi)容，課本中是以“專欄”形式呈現(xiàn)，以高中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，完全能夠通過自主學(xué)習(xí)來獲取知識。4課堂作業(yè)輔導(dǎo)完成有關(guān)地球的宇宙環(huán)境特征、星體特征及由此產(chǎn)生的地球環(huán)境特征和生物生存條件等問題的練習(xí)

5、（可以是練習(xí)冊中的，也可以教師自行設(shè)計練習(xí)），并進行交流。交流時教師用多媒體課件總結(jié)闡述?！驹O(shè)計思想】學(xué)生在完成練習(xí)冊中相關(guān)習(xí)題時可能有較大分歧，教師可適當(dāng)?shù)貙毩?xí)進行必要的調(diào)整。通過作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生對地球上為什么有生命存在的了解更透徹。5階段小結(jié)，引入討論教師小結(jié)：地球上生命存在是有特別的條件的日地距離適中、地球體積與質(zhì)量適中、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動周期適中，三個條件缺一不可。教師：目前我們了解的太陽系中“只有一個地球”，我們必須珍惜這個人類共同的地球。那么，在地球以外是否還有生命存在的可能性？閱讀課本“地外文明的探索”有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生小組討論：“你認為是否存在地外文明”。討論結(jié)束后各小組之間交流

6、。預(yù)計學(xué)生討論結(jié)果有三種：第一：有地外文明，理由是無邊無際的宇宙，那么大的尺度，小概率的事情很有可能發(fā)生。第二：沒有地外文明，理由是到目前為止，世界上還沒有公認的有說服力的證據(jù)來證明地外文明的存在。第三：現(xiàn)在沒有（沒發(fā)現(xiàn)），但以后可能會發(fā)現(xiàn)，理由是現(xiàn)在沒有證據(jù)證明地外文明的存在，但隨著科學(xué)技術(shù)的進步，將來在高新技術(shù)的支持下，很可能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所沒有發(fā)現(xiàn)的證據(jù)。在學(xué)生討論和交流時，教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“大膽想象（假設(shè)），小心求證”的科學(xué)態(tài)度?！驹O(shè)計思想】使學(xué)生學(xué)會與他人合作，并學(xué)會從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在小組交流學(xué)習(xí)中達到情感的體驗，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成“大膽想象（假設(shè)）

7、，小心求證”的科學(xué)態(tài)度。（三）作業(yè)布置上網(wǎng)查詢：地外文明研究的新進展?！驹O(shè)計思想】追尋地外文明這個內(nèi)容，雖不是重點，但學(xué)生的興趣濃厚，課堂上的時間畢竟有限，討論不能過多地展開，可以適當(dāng)?shù)亟o予資料或鼓勵他們探究，這項作業(yè)可以成為拓展學(xué)生地理課外學(xué)習(xí)興趣的一個切入口。（四）教師板書一、太陽系八大行星1日地距離2八大行星分類及物理特征二、地球上有生命存在的條件1日地距離適中適宜的溫度液態(tài)水，適于生物生存2地球體積與質(zhì)量適中吸引大氣層演化后適合生物呼吸吸引水體覆蓋適于生物棲息繁衍3地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期適中晝夜、季節(jié)變化節(jié)奏適度【設(shè)計思想】雖有多媒體演示，但以板書的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)各環(huán)節(jié)知識間內(nèi)在聯(lián)系性和核心知識一目了然。 六、專家評析教學(xué)中如何將理論性強、比較抽象的地理知識講得生動、易懂，同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，顯示出地理教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性，這是一個值得探索的課題。本課題設(shè)計者，針對相對于教材其他內(nèi)容理論性較強的情況，設(shè)