疫情2020開學教學銜接計劃.doc

1、精品資料歡迎閱讀 疫情2020開學教學銜接計劃疫情2020開學 教學銜接計劃 受疫情影響，學校不能如期開學。延期開學期間小學部教育教學工作正有條不紊的開展著。但是當前疫情得以控制，開學也逐漸提上日程。 如何做好教學銜接，確保學習質(zhì)量，避免重復教學正在成為老師、學生和家長最關心的問題。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結合學校實際小學部制定了如下的開學銜接教學計劃：一、認真開展調(diào)研檢測 線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性。對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，并 在此基礎上合理制 定 教學計劃是復學前的首要工作。1.

2、組織開展問卷調(diào)查。根據(jù)不同地市、學校和學生的實際情況制定線上學習情況調(diào)查問卷，針對學生聽課出勤率、家長陪伴學習情況、班級教師輔導答疑情況、學生作業(yè)完成情況、學生聽課效果等方面開展調(diào)研。2. 組織復學評價檢測。根據(jù)各學科的具體要求，針對線上教學期間的授課內(nèi)容進行知識點和考查點的檢測，準確把握學習實效。 二、科學制定銜接方案 針對調(diào)研及檢測結果，各教研組要開展學科教學研討，不要急于上新課，重新調(diào)整教學計劃，制定切實可行的解決方案。1. 復學伊始，德育先行。 繼續(xù)用好疫情 防控這本“教科書”。開學第一課，應該結合疫情防控工作給學生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結合疫情防控常識，讓學生感受熱愛祖國、

3、善待生命、維護健康的意義。要讓學生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學防控、眾多逆行者無私奉獻的結果，讓學生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期。2. 整體分析，有的放矢。 通過復學評價檢測，對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；要求每位教師要認 真?zhèn)湔n，每次新授 課 之前可以結合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。3.分層教學，因生而異。 對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上

4、與線下教學銜接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質(zhì)量上的差異。實行分層教學是實現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因人而異、因材施 教。對學習能力比 較 強的學生采用小綜合、大容量、定目標的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、勤練習、促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生應遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。4. 小組合作，有效幫帶。 復學后，教師的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的情況下更快、更好

5、地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高?？梢宰砸哑鸾M名、定口號、分任務，建立競爭機制，激發(fā)學習動力。5. 課后輔導，培優(yōu)輔弱。 小學生愛玩、好動，自控能 力以 及自我約束能力都比較差，因此，復學后肯定會出現(xiàn)一些后進生。各位教師要充分利用課后的時間，尤其是比較落后的同學，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，有針對性的進行輔導，培優(yōu)輔弱。 此次延期開學對學生和老師都是新的挑戰(zhàn)。在面對新事物的過程中，會有疑慮，會有收獲。但是我們必將總結經(jīng)驗，積極直面學生居家學習存在的短板，主動思考，認真應對，以切合學生

6、實際的教學方案為復課復學做好教學銜接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，新學期迎著明媚的春光奮力起航！ 興勝中學線上教學和返校開學的教學銜接計劃 為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保 實現(xiàn)本學期課程教學目標，制定線上教學和返校開學的教學銜接計劃如下：一、教研層面1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本校教師線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內(nèi)容及教學方式的銜接等。2.整合線上學習資源，并對其進行精選（主要為省平臺上的資源），提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故

7、知新。 二、學校管理層面1.對本 校的線上教學情況開展多種形式的調(diào)查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提 升線上教學效果。2.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調(diào)整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內(nèi)容、方法與線上教學的銜接。3.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。4.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學 習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習

8、效果不佳的學生情況，采取適當?shù)难a助措施。5.指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總 結線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動，建構形式靈活、內(nèi)容豐富的學科教研活動。 三、教師教學層面1.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。2.結合學情和時間分配，調(diào)整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的教師，更要結合線上教學實 際和中考實際，精心設計好復習計劃。3.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。4.關注本學科線上學習情況 異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。5.做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。 四、家長層面1.引導孩子合理調(diào)整作息時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學習對接。2.