人教版九年級上冊歷史第14課“蒸汽時代”的到來教案

1、第 14 課“蒸汽時代 ”的到來教材分析案例背景學情分析知識技能教學過程方目法標情感價值教學重點教學難點教學準備知識梳理“工業(yè)革命”是一個漸進的過程，其時限至少有一個世紀。就某一個國家而言，也不是在同一時間、同一地區(qū)發(fā)生。初中生因其社會閱歷和知識結(jié)構(gòu)的限制，對這一概念難以理解。應抓住兩個關(guān)鍵點： 一是它引起生產(chǎn)技術(shù)的巨大變革， 二是使社會關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。作表格如美國獨立戰(zhàn)爭簡表 ，將課文有關(guān)內(nèi)容加以歸納和整理，便于記憶和掌握。記住工業(yè)革命首先開始的國家、時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機” ，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)

2、中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。1、了解工業(yè)革命中的發(fā)明，培養(yǎng)學生的探索精神，創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；2、使學生認識到：社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。工業(yè)革命及其影響。多媒體教學見導學練第 14 課 “蒸汽時代 ”的到來時間

3、知識結(jié)構(gòu)標志開始國家第 1頁共 3頁時代特征發(fā)明成果影響啟示教學過程1. 導入新課引導學生從衣服的質(zhì)地、成衣工序和成衣方式說起，激發(fā)學生興趣。使學生輕松、興奮入題。創(chuàng) 2. 珍妮機的故事設情提問：你知道人類歷史上第一臺紡紗機器是什么時候、境在哪個國家、 由誰發(fā)明的？引導學生帶著問題閱讀學習、解決以上問題， 然后師生共同確認： 人類歷史上第一臺紡紗機是 1765 年由英國織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機。1“ 珍妮機的問世是不是偶然發(fā)現(xiàn)？為什么？珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？”探2. “現(xiàn)實生活中瓦特 ”是功率的單位之一，為什么會以索瓦特”命名功率單位？瓦特改進蒸汽機的原因有

4、哪些？新瓦特的發(fā)明成果在當時產(chǎn)生了哪些作用？假如你生活在瓦知特那個時代，是否也會有這樣的發(fā)明？”3. 工業(yè)革命的影響。觀察下面工業(yè)革命時三種機器圖片，回答問題知識應用圖一圖二圖三（ 1）圖一所示機器的發(fā)明者是誰？（ 1 分）它的技術(shù)突破體現(xiàn)在哪里？（ 1 分）說說它的出現(xiàn)對工業(yè)革命的影響。（ 1 分）（ 2）圖二所示機器的發(fā)明者是誰？（1 分） 說說它在工業(yè)革命中的作用。（ 2 分）第 2頁共 3頁（ 3） 二所示機器與 三所示機器之 有什么內(nèi)在 系？（2 分）（ 4）根據(jù) 些機器 明者的國籍、身份及機器的 用等，分析 次工 革命的主要特點。 下列材料：材料一 “ 在他不到一百年的 治中所 造

5、的生 力，比 去一切 代所 造的全部生 力 要多”材料二 在我 的印象里革命往往伴隨著刀光 影和血雨腥 ，可是二百多年前，英國卻 生 了一 完全不同的 革， 底改 了人 的生 和生活方式它影響和改 了世界的面貌。 回答：材料一和材料二都是 什么事件的 述？拓展根據(jù)材料二，列 出英國 生 革命期 ，其他國家和地區(qū)爆 的“伴隨刀光延 影和血雨腥 ”的兩次 革命。伸材料二中 革命 底改 了人 的生活方式， 一例 明。你是如何理解材料二中“它影響和改 了世界的面貌” 句 。（ 5）由此你得到什么啟示？回 通 本 學 ，啟 學生 ： 大的 明 造來源于 身 、刻苦 研、虛心學顧 、大膽探索和不懈努力，加 學生 行情感毅