誡子書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 誡子書教學(xué)設(shè)計(jì) 古城區(qū)民族中學(xué) 和麗珍教材分析誡子書是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文言文。這篇文章是三國時(shí)期著名政治家軍事家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。其文短意長(zhǎng)、言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。它可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮這位歷史偉人的高風(fēng)亮節(jié)。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)?？梢哉f誡子書是一篇勉學(xué)勸善的優(yōu)秀之作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇家書，不僅可以豐富學(xué)生的積累，在提高學(xué)生文言

2、水平的同時(shí)，還可以結(jié)合誡子書的深刻內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行治學(xué)、做人和修養(yǎng)方面的教育，升華他們的靈魂和良知，啟迪他們的思維。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：結(jié)合注釋疏通文意，理解文章的內(nèi)涵。2、過程與方法：能運(yùn)用多種文言文朗讀法來朗讀課文。3、情感與價(jià)值觀：感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品格修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：用多種文言文朗讀法誦讀課文并理解文章的主旨.教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋和工具書翻譯課文教學(xué)方法：誦讀法 討論法教學(xué)道具：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課 根據(jù)學(xué)生的具體精神面貌來引入課題，主要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！緩減學(xué)生緊張的情緒。二、走進(jìn)諸葛亮 諸葛亮（181234），字孔明、號(hào)

3、臥龍，漢族，徐州瑯琊陽都人，三國時(shí)期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其散文代表作有出師表、誡子書等。三、 解題誡: 告誡，勸勉子：指諸葛亮的兒子諸葛瞻書：書信，一種文體 誡子書即告誡兒子的一封家書。誡子書是三國時(shí)期著名政治家諸葛亮臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。四、初讀課文 整體感知（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。朗讀要求：1、遇到不會(huì)讀的字詞，在小組

4、內(nèi)進(jìn)行交流。2、須要讀得字字響亮，不可誤一字不可少一字，不可多一字，不可倒一字（二）播放朗讀視頻，初步感知。要求：聽準(zhǔn)字音，注意停連、語氣、節(jié)奏及重音。（三）仿讀課文，感受語氣。（四）全班齊讀課文，增強(qiáng)語感。五、譯讀課文 理解文意文言翻譯五字法：留：國號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。增：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。（一）解釋重要字詞（搶答的形式完成）（1）靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一（2）淡泊:內(nèi)心恬淡，不幕名利（3）明志:明確志向（4）廣：使.廣，增長(zhǎng)（形容詞使動(dòng)用法）（5）志：立志（名詞用作動(dòng)詞

5、）（6）險(xiǎn)躁: 輕薄浮躁（7）馳：迅速逝去（8）去：消失（9）枯落:凋落，比喻人年老志衰，沒有用處（2） 結(jié)合注釋翻譯全文1、學(xué)生借助注釋和工具書獨(dú)立翻譯課文，遇到疑難進(jìn)行勾畫1、 小組合作解決個(gè)人疑難，2、 一同學(xué)翻譯全文（三）讀出節(jié)奏（感知課文內(nèi)容）1、障礙朗讀 夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)夫?qū)W須靜也才須學(xué)也非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能冶性年與時(shí)馳意與日去遂成枯落多不接世悲守窮廬將復(fù)何及 2、 標(biāo)出節(jié)奏夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則/

6、不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！ 6、 研讀課文 把握主旨（1）諸葛亮希望兒子成為一個(gè)什么樣的人？從哪些方面來告誡兒子的?（2）根據(jù)同學(xué)們對(duì)諸葛亮的了解，結(jié)合諸葛亮的人生經(jīng)歷和三國演義中的故事，你覺得諸葛亮本人最喜歡的可能是文中的哪兩句?為什么？（3）學(xué)習(xí)了諸葛亮的誡子書，你覺得受益匪淺，想要選擇文中的一句話，送給在坐的某一位同學(xué)，你會(huì)送給誰？為什么？七、美讀課文 感受語言美（一）感受對(duì)稱美。 靜以修身 非淡泊無以明志 儉以養(yǎng)德 非寧靜無以致遠(yuǎn) 學(xué)須靜也 非學(xué)無以廣才 才須學(xué)也 非志無以成學(xué) 淫慢則不能勵(lì)精 年與時(shí)馳 險(xiǎn)躁則不能治性 意與日去 遂成枯落 悲守窮廬 多不接世 將復(fù)何及（2） 補(bǔ)白朗讀，感受韻律美。1、補(bǔ)出詞語 夫( )之行，( )以修身，( )以養(yǎng)德。非淡泊無以 ( )，非寧靜無以( )。夫?qū)W須( )也，( )須學(xué)也。非學(xué)無以( )，非志無以（ ）。（ ）則不能勵(lì)精，（ )則不能治性。年與時(shí)( )，意與日( )，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及 ！2、 補(bǔ)出句子夫君子之行，靜以修身， 。非淡泊無以明志， 。夫?qū)W須靜也， 。非學(xué)無