誡子書教學設計

1、 誡子書教學設計 古城區(qū)民族中學 和麗珍教材分析誡子書是人教版七年級上冊第四單元的一篇文言文。這篇文章是三國時期著名政治家軍事家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結，從另一個側面表現(xiàn)了諸葛亮這位歷史偉人的高風亮節(jié)。學習本文重在引導學生理解內容，把握主旨，體會情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠，并由此積累背誦相關警言以自勵?？梢哉f誡子書是一篇勉學勸善的優(yōu)秀之作。引導學生學習諸葛亮的這篇家書，不僅可以豐富學生的積累，在提高學生文言

2、水平的同時，還可以結合誡子書的深刻內容，對學生進行治學、做人和修養(yǎng)方面的教育，升華他們的靈魂和良知，啟迪他們的思維。教學目標1、 知識與技能：結合注釋疏通文意，理解文章的內涵。2、過程與方法：能運用多種文言文朗讀法來朗讀課文。3、情感與價值觀：感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品格修養(yǎng)。教學重點：用多種文言文朗讀法誦讀課文并理解文章的主旨.教學難點：借助注釋和工具書翻譯課文教學方法：誦讀法 討論法教學道具：多媒體課時安排：一課時教學過程1、 導入新課 根據(jù)學生的具體精神面貌來引入課題，主要以鼓勵和表揚為主，激發(fā)學生的學習興趣！緩減學生緊張的情緒。二、走進諸葛亮 諸葛亮（181234），字孔明、號

3、臥龍，漢族，徐州瑯琊陽都人，三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。諸葛亮為匡扶蜀漢政權，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其散文代表作有出師表、誡子書等。三、 解題誡: 告誡，勸勉子：指諸葛亮的兒子諸葛瞻書：書信，一種文體 誡子書即告誡兒子的一封家書。誡子書是三國時期著名政治家諸葛亮臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。四、初讀課文 整體感知（一）自由朗讀課文，讀準字音。朗讀要求：1、遇到不會讀的字詞，在小組

4、內進行交流。2、須要讀得字字響亮，不可誤一字不可少一字，不可多一字，不可倒一字（二）播放朗讀視頻，初步感知。要求：聽準字音，注意停連、語氣、節(jié)奏及重音。（三）仿讀課文，感受語氣。（四）全班齊讀課文，增強語感。五、譯讀課文 理解文意文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調：調整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。增：補充出句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞。（一）解釋重要字詞（搶答的形式完成）（1）靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一（2）淡泊:內心恬淡，不幕名利（3）明志:明確志向（4）廣：使.廣，增長（形容詞使動用法）（5）志：立志（名詞用作動詞

5、）（6）險躁: 輕薄浮躁（7）馳：迅速逝去（8）去：消失（9）枯落:凋落，比喻人年老志衰，沒有用處（2） 結合注釋翻譯全文1、學生借助注釋和工具書獨立翻譯課文，遇到疑難進行勾畫1、 小組合作解決個人疑難，2、 一同學翻譯全文（三）讀出節(jié)奏（感知課文內容）1、障礙朗讀 夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德非淡泊無以明志非寧靜無以致遠夫學須靜也才須學也非學無以廣才非志無以成學淫慢則不能勵精險躁則不能冶性年與時馳意與日去遂成枯落多不接世悲守窮廬將復何及 2、 標出節(jié)奏夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則/

6、不能勵精，險躁/則/不能治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！ 6、 研讀課文 把握主旨（1）諸葛亮希望兒子成為一個什么樣的人？從哪些方面來告誡兒子的?（2）根據(jù)同學們對諸葛亮的了解，結合諸葛亮的人生經歷和三國演義中的故事，你覺得諸葛亮本人最喜歡的可能是文中的哪兩句?為什么？（3）學習了諸葛亮的誡子書，你覺得受益匪淺，想要選擇文中的一句話，送給在坐的某一位同學，你會送給誰？為什么？七、美讀課文 感受語言美（一）感受對稱美。 靜以修身 非淡泊無以明志 儉以養(yǎng)德 非寧靜無以致遠 學須靜也 非學無以廣才 才須學也 非志無以成學 淫慢則不能勵精 年與時馳 險躁則不能治性 意與日去 遂成枯落 悲守窮廬 多不接世 將復何及（2） 補白朗讀，感受韻律美。1、補出詞語 夫( )之行，( )以修身，( )以養(yǎng)德。非淡泊無以 ( )，非寧靜無以( )。夫學須( )也，( )須學也。非學無以( )，非志無以（ ）。（ ）則不能勵精，（ )則不能治性。年與時( )，意與日( )，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及 ！2、 補出句子夫君子之行，靜以修身， 。非淡泊無以明志， 。夫學須靜也， 。非學無