未選擇的路教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

1、.未選擇的路教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）安徽大學(xué)附屬學(xué)校彭蘭蘭教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想情感；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考詩歌蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩中的形象，理解詩歌蘊(yùn)含的情感，思考人生的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人為何重點(diǎn)寫“未選擇的路”，能聯(lián)系生活體驗(yàn)多角度思考詩歌內(nèi)涵。教時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 （聯(lián)系生活體驗(yàn)，引入“路的選擇”）周末時(shí)假如小伙伴約你去爬大蜀山，你會選擇平坦的水泥山道還是崎嶇不平的林間小路？（學(xué)生自由發(fā)言）不同的選擇會帶來不同的生活體驗(yàn)，也能反映出不同的內(nèi)心世界。今天，我們來學(xué)習(xí)美國詩人弗羅斯特的名作未選擇的路，看看詩人站在林間的岔路口會作出怎樣的選擇

2、，想一想他的選擇又能給我們帶來怎樣的思考。（板書課題及作者）二、初讀詩歌，整體感知請一位男生和一位女生合作朗讀全詩。師生點(diǎn)評，在點(diǎn)評中帶出對整首詩的初讀感受。如：咬字是否準(zhǔn)確清晰，語速語調(diào)的處理是否恰當(dāng)，感情是否飽滿等。（PPT 提示朗讀的注意要點(diǎn)）全班齊讀。三、再讀詩歌，品讀形象，感悟詩情1.詩中描繪了兩條路。根據(jù)詩歌的1、 2 兩節(jié)，大家來說說這兩條路各有什么特點(diǎn)。（提示：抓住關(guān)鍵詞句）（ 1）平坦、筆直、通暢（“極目望去，直到它消失在叢林深處” ）（ 2）“荒草萋萋，十分幽寂” ，人跡罕至.2.詩人站在岔路口，面對這不同的兩條路，他將如何選擇？他的心里會想些什么？下面我們通過朗讀來走進(jìn)詩

3、人的內(nèi)心世界。教師范讀第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句（能看出“我”的心理和情感的詞句）去感受詩人的心情。（ 1）“ 可惜 我不能同時(shí)去涉足” “ 久久佇立 ” 惋惜、思索 、矛盾、猶豫（ PPT 展示誦讀賞析的示例：我從“可惜”二字中讀出了詩人對不能同時(shí)去走這兩條路的惋惜之情；我從“久久佇立”中讀出了詩人在思考，他很矛盾、很猶豫到底我該走哪一條路？我從中讀出了）其余三節(jié)學(xué)生先自由讀，做圈點(diǎn)勾畫，討論交流，體會詩中哪些詞句傳達(dá)了詩人的心理和感情。再個(gè)別讀，在朗讀中突出停頓與重音，以多種誦讀形式加深學(xué)生的理解。（ 2） “更誘人，更美麗” “雖然” 作出了 自己的選擇 ，沒有隨大流；放棄了相對輕松的

4、坦途， 無所畏懼地選擇了更富有挑戰(zhàn)的道路（ 3）“ 啊，留下一條路等改日再見！ ”割舍之后告別的 戀戀不舍“恐怕”人生短暫，必須作出取舍的遺憾讀到這里，我們恍然大悟。 詩中的“路”究竟有什么含義？ 詩人原來是借自然之路在暗示人生之路??！這是什么寫法？（ PPT 顯示自然之路象征人生之路）（ 4）“ 輕聲嘆息 ”對未曾選擇的路的 留戀與遺憾 ；對已選擇的路 并不后悔 ，當(dāng)年的選擇“決定了我一生的道路 ”（ PPT 鏈接作者介紹“寫詩吧，窮就窮吧”）這就是弗羅斯特的選擇。兩條路，一個(gè)“我” ，一段人生！我們好像走進(jìn)了詩人的內(nèi)心，讀出了他的萬千思緒。帶著這些感悟，哪位同學(xué)來嘗試著深情地朗讀一下這首詩

5、？四聯(lián)系生活，體悟哲理1.談一談：在生活中你遇到過選擇的難題嗎？例如：升學(xué)擇校、課外興趣、假期安排等2.學(xué)生討論交流：帶著生活的體驗(yàn)再讀詩歌，你能有哪些感悟和收獲呢？鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。（1）人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇 其中一條，所以必須慎重 ；（2）人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。.問：既然詩人強(qiáng)調(diào)選擇的重要，為何以“未選擇的路”為題？（對七年級學(xué)生來說，這是理解上的難點(diǎn)）討論、交流。未選擇的路有無限的可能，更讓人遐想； 未選擇是一種遺憾之美更讓人惆悵追念，尤其當(dāng)你選擇的路走得很不順利很不如意時(shí)更易如此。詩人以 “未選擇的路”為題，更能激活我們

6、的真實(shí)體驗(yàn)，觸及每個(gè)人心靈深處的那個(gè)“假如”！而反過來正因?yàn)橛辛诉z憾，選擇才更有價(jià)值！怎樣作好選擇才更加值得我們深思！未選擇，就是一種極其慎重的選擇！人生短暫無法重來（ 3）在已選擇的路上，更要不懼艱險(xiǎn)，堅(jiān)定信念，努力走好；（ 4） （鼓勵(lì)學(xué)生能有新的發(fā)現(xiàn)）教師補(bǔ)充：這首詩的結(jié)尾，詩人沒有提到自己在已選擇的路上走得如何，是成功還是不成功，幸福還是不幸福 他留給我們更多的是對命運(yùn)的好奇與追問，對生命之謎的無限興趣！隨著年齡的增長，也許大家從這首小詩中讀出的感悟會越來越豐富、越多元！也許這就是詩歌的魅力吧！3.帶著感悟，帶著收獲，齊讀課文。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（一）小結(jié)哲學(xué)家培根說， “讀詩使人靈秀。 ”弗羅斯特則說， “詩，始于喜悅，終于智慧?！苯裉欤覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)這首小詩， 仿佛與詩人一起站在樹林里的分岔路口， 思索、選擇、嘆息 我們與詩人的情思唱和， 探索自然之路的誘人與美麗， 也開始思考關(guān)于人生之路的智慧與哲理?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ”祝愿同學(xué)們在你們的人生之路上作出慎重的選擇，走出獨(dú)屬于你們的精彩！PPT 顯示本節(jié)課學(xué)