南京某校部編版四年級語文上冊學(xué)科教學(xué)計劃及課時安排

1、 20202021 學(xué)年度第 一 學(xué)期 語文 學(xué)科教學(xué)計劃年級 四 備課組長 制定日期 2020.9 總課時94周課時5教學(xué)對象分析本年級共有15個班，平均每班55人，男生人數(shù)略多于女生。學(xué)生在經(jīng)過一至三年級的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂于參加到語文學(xué)科活動中來。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字，說出自己在閱讀過程中的獨特感受。很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，說話、寫話和作文能力也有所提高。但學(xué)生兩級分化現(xiàn)象卻在逐漸拉大，主要是部分學(xué)生接受能力差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致。本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基

2、礎(chǔ)上，重點抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，努力幫助他們共同進(jìn)步。本冊教材分析本冊教科書安排了八個單元，其中六個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“自然之美”“連續(xù)觀察”“神話故事”“成長故事”“家國情懷”“歷史傳說故事”。另外兩個單元比較特殊：第二單元“提問”是一個閱讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學(xué)習(xí)編排的；第五單元“把一件事情寫清楚”是一個習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。1.閱讀：（1）在每個單元中，都精選程度適宜、文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富的課文，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶，養(yǎng)成良好品質(zhì)。（2）編排閱讀策略單元，集中學(xué)習(xí)“提問”策略。（3）安排文言文

3、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.習(xí)作：教科書重視表達(dá)，同步推進(jìn)聽說讀寫能力的發(fā)展。通過以下幾種途徑，加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。（1）編排專門的習(xí)作單元。（2）每個單元中都有習(xí)作編排。（3）隨機(jī)安排課后“小練筆”。3.口語交際：本冊教科書安排了四次口語交際。交際話題各有側(cè)重，既有側(cè)重于發(fā)展口語表達(dá)能力特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的獨白類話題，也有側(cè)重于培養(yǎng)交流討論能力的對話類話題，還有側(cè)重于在日常生活中如何更好地完成交際任務(wù)的功能性交際話題。4.語文園地：全冊教科書除了第五單元沒有安排語文園地，一共安排了七個語文園地，圍繞每個單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。5.快樂讀書吧：延續(xù)三年級的編排體例，以“快樂讀書吧”帶動

4、學(xué)生課外閱讀，使課外閱讀課程化。本冊結(jié)合“神話故事”單元，推薦學(xué)生閱讀神話。6.識字表、寫字表、詞語表：教科書后附有“識字表”“寫字表”和“詞語表”?！白R字表”列出了本冊要求會認(rèn)的字，其中藍(lán)色的字是多音字；“寫字表”列出了本冊要求會寫的字；“詞語表”列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。教學(xué)目標(biāo)一、識字寫字1.對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.認(rèn)識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。3.能掌握正確的運(yùn)筆方式，用硬筆書寫成段文字，做到具有一定的速度。4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。二、閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀文章能想象畫面；能體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)

5、。3.能初步感受人物形象；能通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。4.能把握一件事和幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。5.讀文章能提出問題；能用批注的方法閱讀。6.能簡要復(fù)述課文。7.誦讀優(yōu)秀古詩文。能借助注釋，了解古詩文大意。8.能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于十萬字。三、習(xí)作1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料。4.能自己修改和互相修改習(xí)作中存在的問題，養(yǎng)成

6、修改的習(xí)慣。四、口語交際1.能圍繞話題發(fā)言，在討論的時候不影響其他人。2.能在生活中安慰他人。3.講故事時，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講得更生動。教學(xué)重難點教學(xué)重點和難點：1.認(rèn)識本冊要求識記的250個字，用硬筆認(rèn)真書寫250個要求會寫的字。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。3.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。4.能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。5.能體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。6.能把握一件事和幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。7.

7、能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。8.能初步感受人物形象；能通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。9.誦讀優(yōu)秀詩文，能借助注釋，了解古詩文大意。10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料并樂與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。11.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。12.能圍繞話題發(fā)言，講故事時，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講得更生動。教學(xué)措施1.不斷學(xué)習(xí)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成勤于思考、善于總結(jié)的良好教學(xué)品質(zhì)，確立全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的思想，以此指導(dǎo)備教改、篩選教學(xué)資料、輔導(dǎo)考查等各個環(huán)節(jié)。2.堅定不移地樹立“終身學(xué)習(xí)”

8、的思想，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3.充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等各項資源，開展語文學(xué)科活動，加強(qiáng)語言的積累和利用。4.樹立正確的語文教學(xué)質(zhì)量觀，建立發(fā)展性科學(xué)評價體系。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體力量。5.用好教學(xué)輔助圖書，充分利用好早讀、中午閱讀和趴班時間等，因材施教，提高輔助教學(xué)質(zhì)量。6.對語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生注意引導(dǎo)多讀一些名家名著，進(jìn)一步拓寬知識面，提高文學(xué)修養(yǎng)。7.對基礎(chǔ)暫差的學(xué)生從字詞抓起，做到堂堂清、日日清、周周清。夯實基礎(chǔ)，提高發(fā)展能力。8.用好補(bǔ)充習(xí)題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；堅持兩項練筆：周記、讀書筆記。9.真正用好校本課程國學(xué)，提高學(xué)生的語文閱讀能力，拓寬學(xué)生的知識面，

9、感受人間的真善美。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注第1周9.1-9.4觀潮 走月亮4第2周9.7-9.11現(xiàn)代詩二首 繁星口語交際、語文園地5第3周9.14-9.18一個豆莢里的五粒豆夜間飛行的秘密5第4周9.21-9.25呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)蝴蝶的家 語文園地5第5周9.27-9.30古詩三首4國慶放假第6周10.9-10.10爬山虎的腳2國慶放假第7周10.12-10.16蟋蟀的住宅口語交際語文園地5第8周10.19-10.23盤古開天地精衛(wèi)填海5第9周10.26-10.30普羅米修斯盜火女媧補(bǔ)天語文園地 5第10周11.2-11.6快樂讀書吧麻雀 爬天都峰5第11周11.9-11.13期中階段性復(fù)習(xí)5第12周11.16-11.20牛和鵝一只窩囊的大老虎 5第13周11.23-11.27陀螺 口語交際 語文園地 5第14周11.30-12.4 古詩三首為中華之崛起而讀書5第15周12.7-12.11梅蘭芳蓄須