[六年級其他課程]在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識

1、精選文檔在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識摘要：根據(jù)九年義務(wù)教育科學(xué)(3-6年級)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求中提出的培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有關(guān)理念，本人在課堂教學(xué)中注重學(xué)生自由組合，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造合作的氛圍，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透合作意識，讓學(xué)生相互合作，主動探究，經(jīng)歷研究全過程，并在教學(xué)過程中讓合作小組參與教學(xué)評價(jià)。在課堂上讓學(xué)生試著了解合作與交流的價(jià)值,為他們進(jìn)一步探究科學(xué)知識打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)極其重要的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、合作意識和能力的有效途徑。要把科學(xué)課教學(xué)的過程視為學(xué)生在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下主動地認(rèn)識和自行探索自然事物與應(yīng)用知

2、識的合作性學(xué)習(xí)的過程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和合作能力，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，開展合作性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生“自己的課堂”；要培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、綜合運(yùn)用知識解決難度較大的實(shí)際問題。因?yàn)榭茖W(xué)課中的大量觀察、實(shí)驗(yàn)，多是以小組形式進(jìn)行，這樣增多了學(xué)生討論、交流和操作的時間，使學(xué)生的活動依靠團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行。在每個團(tuán)隊(duì)中有的同學(xué)思維敏捷，有的同學(xué)語言表達(dá)力強(qiáng)，有的同學(xué)操作技術(shù)過硬，所以進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時可以取長補(bǔ)短，互相幫助，學(xué)會合作。特別是一

3、些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，需要多人參與，更適于培養(yǎng)合作意識。 我主要從以下兩方面對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)： 一、創(chuàng)設(shè)合作氛圍 環(huán)境造就人，氛圍影響人。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我時常發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)只是自己做實(shí)驗(yàn)，不讓別人動手；有的同學(xué)為了顯示自己，對別人指手劃腳；也有的同學(xué)只看別人做實(shí)驗(yàn)，自己從不動手；匯報(bào)現(xiàn)象時，有的同學(xué)漠不關(guān)心，從不張口；而有的同學(xué)對出錯的同學(xué)諷刺挖苦我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)合作氛圍是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的首要任務(wù)。 1講解事例，認(rèn)識合作 即向?qū)W生講當(dāng)代社會絕大多數(shù)的發(fā)明、創(chuàng)造都是群體攻關(guān)的產(chǎn)物，是集體智慧的結(jié)晶。如諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，在286位獲獎?wù)咧校?/3的科學(xué)家是與他人合作而獲獎的。我國“兩彈一星”等

4、的試驗(yàn)、發(fā)射成功更是許多科學(xué)家合作的結(jié)果。 2組組競爭，激勵合作 我采用小組之間的競爭機(jī)制。即實(shí)驗(yàn)前提出探索目標(biāo)后，激勵學(xué)生：看哪組相互配合得好，最先找到實(shí)驗(yàn)方法，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時給予精神獎勵，如發(fā)小紅花或多記分，最后請領(lǐng)先的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，取得優(yōu)秀成績不僅僅是因?yàn)槟硞€同學(xué)的敏捷，而主要是大家合作的結(jié)果。使學(xué)生體會到：每個人的努力都將關(guān)系到集體的榮譽(yù)，關(guān)系到競爭的成功與否，認(rèn)識到每個人都要為小組的成功盡力。合作氛圍的形成使那些忽視集體榮譽(yù)、責(zé)任感不強(qiáng)的同學(xué)，意識到自己是集體中的一員，也要為集體效力才對。 3創(chuàng)造時機(jī)，增加合作 教師有意識地為學(xué)生創(chuàng)造合作的時機(jī)。如學(xué)習(xí)壓縮空氣一課

5、，當(dāng)觀察“水火箭”表演時，我有意請一名學(xué)生來完成。這一實(shí)驗(yàn)既要按緊打氣筒的嘴與可樂瓶的接觸處，同時又要不停地向瓶內(nèi)打氣。只見一名學(xué)生左手本已使接觸處嚴(yán)密，可右手剛要拿起打氣筒，接觸處就不嚴(yán)密了，幾次實(shí)驗(yàn)都不成功。連續(xù)請3名同學(xué)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，都失敗了。這時我提議“兩人合作”，兩名同學(xué)一試即成功。借機(jī)我問學(xué)生：“你除了觀察到火箭上天，還學(xué)到什么?”學(xué)生紛紛談到：成功離不開合作。這一做法看似浪費(fèi)時間，但用心良苦，使學(xué)生深深體會到實(shí)驗(yàn)中合作的必要性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)向上、樂于合作的氛圍逐漸形成。 二、在實(shí)驗(yàn)活動中滲透合作意識 團(tuán)隊(duì)成員之間的合作體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)一心，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，克服困難，取得成

6、功；體現(xiàn)在科學(xué)的分工，“八仙過海，各顯其能”，切實(shí)挖掘個人的潛力；體現(xiàn)在互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；體現(xiàn)在各抒己見，暢所欲言，在民主、平等的氣氛中探討、研究科學(xué)規(guī)律；體現(xiàn)在吃苦在前，爭挑重?fù)?dān)，勇于負(fù)責(zé)；體現(xiàn)在開展正確的批評與自我批評這就是合作意識。在實(shí)驗(yàn)活動中，我主要采取以下方式滲透合作意識： 1互看 互看指學(xué)生實(shí)驗(yàn)時相互觀察、相互啟迪、相互學(xué)習(xí)。 如食物的營養(yǎng)一課，可在小組內(nèi)讓一位同學(xué)演示瘦肉的實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。這樣其他同學(xué)既可觀察此同學(xué)的操作是否正確，又可觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，可謂“一舉兩得”。特別是小組內(nèi)的同學(xué)有不同的做法時，通過互相觀察來互相補(bǔ)充。如

7、彈性一課，同是彈簧，有的拉，有的壓；同是海綿，有的捏，有的按，有的用橡皮筋捆，學(xué)生在互相觀察中學(xué)會了更多的實(shí)驗(yàn)方法，調(diào)動了積極性，體會到了互看互學(xué)的愉快。由于在觀察中可相互補(bǔ)充，匯報(bào)時就能加以完善，有助于調(diào)動學(xué)生的參與意識與表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)。 2互助 這里的互助是指實(shí)驗(yàn)操作中和發(fā)生困難時的互助。 有的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，這是小組內(nèi)分工合作的好機(jī)會。如研究定滑輪作用的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)組裝杠桿尺，有的挑選滑輪，有的把線系在測力計(jì)上；一位同學(xué)把滑輪固定得不牢固，另一位同學(xué)立即伸出援助之手，用力擰螺絲；當(dāng)一名同學(xué)慢慢拉測力計(jì)時，幾個人的頭伸過來，讀數(shù)、記數(shù)。同學(xué)們緊張有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作，那些在

8、實(shí)驗(yàn)中無動于衷的同學(xué)不見了。 有些實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行不順利或失敗了或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不理想，這時教師沒必要逐個指點(diǎn)，而是充分信任學(xué)生，發(fā)揮小組互助作用，問題往往就會解決。如研究動滑輪作用的實(shí)驗(yàn)，有的組某個同學(xué)，由于不理解動滑輪，錯誤安裝了定滑輪，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這時組內(nèi)的同學(xué)做給他看定滑輪與動滑輪的區(qū)別，起初失敗的同學(xué)明白錯在何處，及時予以糾正。試想，如果沒有互助，這種既組裝又研究規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，一個人不知要花費(fèi)多少時間，一個人不知要走多少彎路，甚至少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，可能花再多的時間也成功不了，從這里可以看出互助對于發(fā)明、創(chuàng)造、成功有多么重要。 互助不僅能使實(shí)驗(yàn)成功，有時還會有新的發(fā)現(xiàn)。如第十冊正電和負(fù)電中

9、要用摩擦方法使物體帶電，一位學(xué)生在摩擦后，又用手去接觸已帶電的部位，導(dǎo)致再用玻璃棒靠近小磁針時效果不明顯。另一位同學(xué)讓他再做一次，觀察到其中的破綻，問題迅速糾正，實(shí)驗(yàn)成功。這位幫助他人的同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)：“為什么用手去觸，電就沒有了?”大家經(jīng)過討論，明白了其中的道理。每每聽到實(shí)驗(yàn)中傳來“成功了，成功了”的話，回頭看他們的臉，無不洋溢著合作帶來的喜悅。在此過程中學(xué)生經(jīng)歷了失敗到成功的情感體驗(yàn)，也嘗到互助的甜頭，意志力得到了培養(yǎng)。 3互議 互議指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相議論，探討、研究。 有些探究性問題或?qū)嶒?yàn)，光靠學(xué)生個人獨(dú)立解決有困難，這時放在小組內(nèi)討論進(jìn)行效果好。如物體的熱脹冷縮一課，教師提供了實(shí)驗(yàn)材料后

10、，就需要學(xué)生依據(jù)材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，于是先讓學(xué)生議一議，有什么好辦法，在議論中你一言，我一語相互啟迪，相互補(bǔ)充完善，議出最佳和多種實(shí)驗(yàn)方案。 當(dāng)學(xué)生掌握了大量的表象材料，科學(xué)的結(jié)論并不會自然產(chǎn)生，而要通過思維加工，經(jīng)過研究、討論才能得出。教師引導(dǎo)學(xué)生把在探究活動中所獲得的感性認(rèn)識用自己的語言表達(dá)出來，在放手議論中使思想得到交流，互相啟發(fā)。在議論中將獲得的表象材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工處理，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，把每個人的研究所得化為集體的財(cái)富，而每個人從集體的財(cái)富中吸取營養(yǎng)。有時引導(dǎo)學(xué)生把議論上升到爭論、辯論中來。如滑輪一課，學(xué)生在研討階段將實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)，出現(xiàn)了兩組

11、的結(jié)果相矛盾，讓他們展開辯論，出示證據(jù)，闡明根據(jù)，進(jìn)行論證，學(xué)生有理有據(jù)的進(jìn)行說明，最后得出正確的結(jié)論。在此過程中學(xué)生的知識不是教師直接給的，而主要是經(jīng)過自己的分析、理解、“斗爭”而來，因此印象深刻。 三、讓合作小組參與教學(xué)評價(jià)評價(jià)是教學(xué)活動的重要組成部分.科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)施科學(xué)課程的保證,建立多元化的評價(jià)方式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié).評價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,增進(jìn)學(xué)習(xí)動力?？茖W(xué)課的評價(jià)更加關(guān)注人的發(fā)展過程，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢.根據(jù)加納德的多元智慧理論，科學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)指出科學(xué)課程的評價(jià)不僅要考察學(xué)生對知識的掌握,而且要重視學(xué)生探究的過程和體驗(yàn)。 學(xué)生之間相互合作，最了解

12、各自在實(shí)驗(yàn)探究中所發(fā)揮的作用，所以學(xué)生之間的評價(jià)，最能反映出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的作用。用這個辦法引導(dǎo)學(xué)生用最直觀的方法去評價(jià)其它同學(xué)，在評價(jià)別人的同時也和自己比較，學(xué)習(xí)別人的長處，使評價(jià)雙方都受益，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵機(jī)制。這個過程中，學(xué)生不但要談?wù)撟约旱囊娊?，還要認(rèn)真聽取別人的見解。這樣更能促進(jìn)彼此的良好合作，優(yōu)化合作關(guān)系，有利于提高小組的學(xué)習(xí)效率，有利于強(qiáng)化合作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。要使一個人在以后的工作中能與人愉快地合作無疑是要從小開始培養(yǎng)的.當(dāng)他們還是孩子的時候,就試著了解合作與交流的價(jià)值,嘗試與其他同學(xué)合作與交流,并且在合作和交流中得到鼓勵和肯定,這樣既有利于使他們從小樹立自信心,又有利