【初中二年級(jí)】八年級(jí)上美術(shù)教案ppt模版課件

1、精選文檔授課日期：課題：美術(shù)是人類文化的造型載體課業(yè)類型：欣賞課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示2幅作品秦始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造

2、型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。二 講授新課：因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。簪花仕女圖 唐代 周昉提問：1. 從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2. 從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?3. 從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？分析：1. 從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2.

3、 從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?. 反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1.舞馬銜杯紋銀壺是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2.從三彩駱駝?shì)d舞俑中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？3. 你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。 北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。 巖畫的圖片討論。 傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。三. 小結(jié)：通過欣賞美術(shù)

4、作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來，提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。教案意見：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力課后反思：授課日期：課題：手繪線條圖象-物象的多視角表達(dá)課業(yè)類型：繪畫技法、透視理論知識(shí)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理

5、解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。（2）初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1.物象多視角”的理解。(1)實(shí)物舉例。教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫出來。2.共同研討。

6、對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。舉例A你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B.旅游時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅游景點(diǎn)的圖象與旅游方位，使你記住了景點(diǎn)的特征，并且能很快找到。凡此種種,說明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。3物象多視角的表達(dá)方法。（1）將物體結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)

7、，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá),一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)行展示.（3）表達(dá)方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來。第二課時(shí)授課日期4學(xué)生練習(xí)（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題。5評(píng)價(jià)：（1）把同一題材的多視角表達(dá)作

8、業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。課后反思:授課日期：第3課 墨與彩的韻味 課業(yè)類型：繪畫理論、繪畫技法練習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。一、教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1學(xué)生體驗(yàn)： (1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫

9、紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。 (2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？ (3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2師生共討：（1）你知道國畫的歷史嗎？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良

10、的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。 3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。授課日期：二、學(xué)生實(shí)踐：教師布置作業(yè)，自

11、己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。作品評(píng)價(jià)：提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。 (1)學(xué)生互評(píng)： (2)師生互評(píng)： 三、小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。對(duì)水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)

12、生體會(huì)到中國文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。課后反思：授課日期：第4課 中國畫筆墨課業(yè)類型：繪畫理論、繪畫技法練習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1顯性內(nèi)容與目標(biāo)(1) 了解花鳥畫的一些基本常識(shí)(2) 初步掌握花鳥的基本畫法(3) 能臨摹簡單的花鳥畫2隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料。教學(xué)過程一、教學(xué)過程：組織教學(xué)：欣賞導(dǎo)入 通過對(duì)題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。 經(jīng)典回放：欣賞古今“梅、

13、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。 互相研討：組織學(xué)生對(duì)其所收集的相關(guān)資料進(jìn)行討論：1畫家為什么要表現(xiàn)這些題材2畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法? 學(xué)生在課前收集各種與中國花鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。醞釀創(chuàng)作 用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。 學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。教師示范 教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單

14、的構(gòu)圖打稿。學(xué)生作業(yè) 二、提出作業(yè)要求：1能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。2，能表達(dá)畫題的意境。3注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。授課日期：三、學(xué)生作業(yè)：根據(jù)老師要求作畫。四、展示作業(yè)教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生互相講評(píng)作業(yè)：1構(gòu)思是否有新意與深度。2花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。3用筆、用墨、用色方法是否掌握。4畫面意境是否體現(xiàn)出來。課后反思：授課日期：第5課 一版多色版畫課業(yè)類型：繪畫理論、技法練習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷

15、材料的一版多色版畫的制作方法與過程；3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?4冊(cè)中學(xué)過的單色版畫么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下

16、，哪位同學(xué)來說一下呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。好，通過剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對(duì)版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！ 同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。二、一版多色版畫的含義與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學(xué)生小

17、組討論的形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，采用“賞識(shí)教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂

18、染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。授課日期：第二課時(shí)第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。教師在

19、學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。六、作品展示評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等 一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊(cè)中所學(xué)單色版畫的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對(duì)版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。課后反思：授課日期：第6課 紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計(jì)課業(yè)類

20、型：手工制作，立體構(gòu)成課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生

21、通過設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。（2）難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言:大家看圖片,并回答問題,(課件展示圖片)設(shè)問:你能看出圖片上的景物是哪里嗎? 你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎?提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？提問：該藝術(shù)椅的作用？例如：走累了休息，好看等等。學(xué)生思考并

22、個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，愛護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅二、講授新課 要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.生活中的椅子還有哪些呢?(課件展示圖片)生活中的座椅設(shè)問:你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？思考與討論：(課件展示問題)體會(huì)一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么? 點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎?這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.

23、鋼材.木版等來設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計(jì)。(課件展示)設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）(課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面） （并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述 學(xué)生看圖片思考并回答：例如：沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。足球、逗號(hào)、花朵等。家里、辦公室

24、、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。 學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面 授課日期：第二課時(shí)三、課堂練習(xí)把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.比一比,看誰能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、 好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)四、展示與討論 學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅

25、子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意. 五、課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無處不在。課后反思：授課日期：7課 題：紙的立體組合生活用品設(shè)計(jì)課業(yè)類型：制作課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn): 設(shè)計(jì)的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)難點(diǎn)：立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)

26、計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。教學(xué)方法： 講授法、演示法教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）二、講授新課：應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)

27、圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。1 、注意事項(xiàng)：所做物象為立體的畫圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。2 、教師幫助指導(dǎo)學(xué)生七小結(jié)：本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。 八 作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。教案意見：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計(jì)制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。通過立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用色彩搭配規(guī)律。了解生活用品設(shè)計(jì)的美感，掌握設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造

28、的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。課后反思：授課日期：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配課業(yè)類型：欣賞課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。 讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 提問：在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?二、導(dǎo)入新課 展示課題： 向日葵色彩的心理效應(yīng)1 展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。 a 紅、橙、黃 b 藍(lán)、綠、紫 提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ? 2 展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。 提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ? 師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。 3、舉例：欣賞課本繪畫舞提問：