2017心理咨詢師二級(jí)模擬練習(xí)題及答案

2017 心理咨詢師二級(jí)模擬練習(xí)題及答案 1單選題 情緒和情感的 ( )可表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)上。 參考答案： A 參考解析：情緒和情感構(gòu)成一個(gè)基本的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它可以驅(qū)動(dòng)有機(jī)體從事活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率。情緒和情感的動(dòng)機(jī)功能還表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)上。認(rèn)識(shí)的對(duì)象并不具有驅(qū)動(dòng)活動(dòng)的性質(zhì)，但是，興趣卻可以作為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，起著驅(qū)動(dòng)人的認(rèn)識(shí)和探究活動(dòng)的作用。 2單選題 自我概念 (指 ( )。 參考答案： D 3單選題 不屬于編制簡(jiǎn)答題原則的是 ( )。 參考答案： A 4多選題 信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是 ( )。 參考答案： 考解析：從信度可以解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義，這也是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。它有兩個(gè)作用： 1)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍 ;2)是了 解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。 5多選題 功能失調(diào)性假設(shè)是支配人們行為的規(guī)則，可以影響人們 ( )。 參考答案： 考解析：功能失調(diào)性假設(shè)或圖式是人們?cè)u(píng)價(jià)生活事件、賦予經(jīng)驗(yàn)事實(shí)以特殊意義，以及主宰人們處理事情方式的基礎(chǔ)，是支配人們行為的規(guī)則。 一般資料：求助者，女性， 39 歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。 案例介紹：求助者有一子， 15 歲，某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，中考前期因遭遇車禍做過(guò)手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，但耽 誤了中考，只能休學(xué)一年再考。求助者擔(dān)心孩子的身體，更擔(dān)心休學(xué)對(duì)孩子造成不利影響，為此很緊張。經(jīng)常說(shuō)：“孩子要是因休學(xué)影響了學(xué)習(xí)可怎么辦啊 !”晚上難以入睡，經(jīng)常做很著急的夢(mèng)，半年多來(lái)時(shí)常沒(méi)有胃口，吃什么都不香。曾到醫(yī)院檢查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性疾病。近來(lái)總是憂心忡忡的，擔(dān)心兒子的學(xué)業(yè)，擔(dān)心自己的工作，為房?jī)r(jià)上漲發(fā)愁，一天到晚提心吊膽的，害怕再發(fā)生什么可怕的事。受這種情緒困擾，感覺(jué)注意力不集中、記憶力下降，時(shí)常心慌、氣短、出汗，身心疲憊：求助者近來(lái)經(jīng)常請(qǐng)病假，把能推掉的應(yīng)酬都推掉了。有時(shí)也明明知道沒(méi)有什么可擔(dān)心害 怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內(nèi)心十分痛苦，主動(dòng)前來(lái)尋求幫助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，自尊心較強(qiáng)。 6不定項(xiàng)選擇題 該求助者的情緒特點(diǎn)包括 ( )。 參考答案： 考解析：求助者焦慮情緒明顯，緊張，一天到晚提心吊膽，害怕再發(fā)生不好的事情，總是憂心忡忡的。 7不定項(xiàng)選擇題 引發(fā)該求助者心理問(wèn)題最主要的心理原因是( )。 苦 參考答案： D 參考解析：求助者有時(shí)也明明知道沒(méi)有什么可擔(dān)心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內(nèi)心十分痛苦。 8不定項(xiàng)選擇題 對(duì)該求助者的診斷最可能的是 ( )。 參考答案： C 參考解析：焦慮性神經(jīng)癥是以焦慮為主要臨床表現(xiàn)，同時(shí)伴有明顯的植物神經(jīng)功能紊亂和運(yùn)動(dòng)性不安的一種障礙。是以反復(fù)并持續(xù)的伴有焦慮、恐懼、擔(dān)憂、不安等癥狀和植物神經(jīng)紊亂的精神癥障礙。 9不定項(xiàng)選擇題 在本案例中針對(duì)求助者的情緒使用了 系統(tǒng)脫敏法，其操作步驟不包括 ( )。 參考答案： C 參考解析：系統(tǒng)脫敏法的步驟：學(xué)習(xí)放松技巧，建構(gòu)焦慮等級(jí)，系統(tǒng)脫敏。 10不定項(xiàng)選擇題 在本案例中，構(gòu)建焦慮等級(jí)時(shí)，正確的做法是 ( )。 參考答案： B 參考解析：正確的焦慮等級(jí)建構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到各等級(jí)之間級(jí)差要均勻，是一個(gè)循序漸進(jìn)的系列層次。每一級(jí)刺激引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統(tǒng)脫敏治療成 敗的關(guān)鍵之一。 11不定項(xiàng)選擇題 本案例中實(shí)施系統(tǒng)脫敏時(shí)，正確的脫敏順序是 ( )。 參考答案： A 參考解析：系統(tǒng)脫敏療法由小到大逐級(jí)循環(huán)脫敏。焦慮數(shù)不得高于 25 分，開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)不得超過(guò) 50 分。焦慮和恐懼情境有多種，應(yīng)對(duì)每種情景單獨(dú)處理，分別建立焦慮等級(jí)表，然后分別實(shí)施脫敏。 12不定項(xiàng)選擇題 本案例中系統(tǒng)脫敏能否成功，關(guān)鍵之一是每級(jí)刺激引起的焦慮 ( )。 參考答 案： D 參考解析：每一級(jí)刺激因素引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統(tǒng)脫敏成敗的關(guān)鍵之一。 13不定項(xiàng)選擇題 系統(tǒng)脫敏法的基本原理是 ( )。 參考答案： B 參考解析：系統(tǒng)脫敏法的原理是交互抑制，即讓引起微弱焦慮的刺激在求助者面前重復(fù)暴露，同時(shí)以全身放松予以對(duì)抗，從而使刺激逐漸失去引起焦慮的作用。 14單選題 區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為 ( )。 格表現(xiàn)出來(lái) 參考答案： A 參考解析：區(qū)分正常心理與異常心理有三大基本原則： 1)主觀世界與客觀世界統(tǒng)一性原則，因?yàn)樾睦硎强陀^現(xiàn)實(shí)的反映，所以任何正常心理活動(dòng)或行為，必須就形式和內(nèi)容與客觀環(huán)境保持一致 ;2)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則，人類精神活動(dòng)雖然可以被分為認(rèn)、情、意等部分，但它自身確乎是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，各種心理過(guò)程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，這種協(xié)調(diào)一致性，保證人在反應(yīng)客觀世界的過(guò)程中高度準(zhǔn)確和有效 ;3)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則，人格特征一旦形成，便 有了相對(duì)穩(wěn)定性，在沒(méi)有重大外界變革的情況下，一般是 /易改變的，如果在沒(méi)有明顯外部原因的情況下，一個(gè)人的個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定性出現(xiàn)問(wèn)題，那么我們就要懷疑這個(gè)人的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常。選項(xiàng) B 有誤，人格不是獨(dú)立的，是通過(guò)心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的 ;選項(xiàng) D 有誤，人格是影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和，而意識(shí)則是人的頭腦對(duì)于客觀世界的反映，是感覺(jué)、知覺(jué)、情緒里過(guò)程韻總和。 15多選題 艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度主要包括 ( )。 參考答案： 考解析：艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度主要包括 E(內(nèi)外向 )、 N(神經(jīng)質(zhì) )、 P(精神質(zhì) )。內(nèi)外向：分?jǐn)?shù)高表示外向，分?jǐn)?shù)低表示內(nèi)向。神經(jīng)質(zhì)：分?jǐn)?shù)高者常焦慮、擔(dān)憂等 ;分?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢、穩(wěn)重、善于自我控制。精神質(zhì)：高分者可能孤獨(dú)，難以適應(yīng)外部環(huán)境等 ;低分者態(tài)度溫和。能較好地適應(yīng)環(huán)境。 16多選題 按角色獲得的方式可將角色分為 ( )。 參考答案： 考解析：社會(huì)角色可以按各種方式進(jìn)行分類。先賦角色和成就角色，按角色獲得方式可分為先賦角色和成就角色，前 者是建立在先天因素基礎(chǔ)上的，比如父母的角色，后者指主要靠個(gè)體努力獲得的角色，比如老師的角色。規(guī)定型角色和開(kāi)放型角色，按角色行為的規(guī)范化程度可分為規(guī)定型角色與開(kāi)放型角色。前者行為的規(guī)范化程度較高，個(gè)體自由度較小，如公務(wù)員、軍警 ;后者規(guī)范化程度相對(duì)較低，自由度較大，如朋友等。功利型角色和表現(xiàn)型角色，按角色的功能可分為功利型角色和表現(xiàn)型角色，前者是以追求實(shí)際利益為目標(biāo)的角色，如銀行家、企業(yè)家、商人等，主要是追求效率 ;后者是以表現(xiàn)社會(huì)秩序、制度、價(jià)值觀念、道德風(fēng)尚為目標(biāo)的角色，如學(xué)者、教授等，主要發(fā)揮社會(huì)公平的 作用。自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色，按角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)可分為自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。前者對(duì)自己的角色扮演有較為明確的意識(shí)，并盡力感染“觀眾”，如演員 ;后者并未意識(shí)到角色扮演，只是以習(xí)慣的方式行動(dòng)，比如性別角色大多數(shù)時(shí)候是不自覺(jué)的。 17多選題 嬰兒既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾態(tài)度，這屬于 ( )依戀。 參考答案： 考解析：反抗型依戀的嬰兒缺乏安全感，時(shí)刻警惕母親離開(kāi)，對(duì)母親離開(kāi)極度反抗，非?？鄲?。母親回來(lái)時(shí)，既尋求與母親接觸，又反抗母親 的安撫，表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度，這種類型又叫矛盾型依戀，也是典型的焦慮型依戀。 18單選題 關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系，正確的說(shuō)法是( )。 參考答案： B 參考解析：職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能具有統(tǒng)領(lǐng)作用 ;職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能的發(fā)揮具有支撐作用 ;職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能的提高具有促進(jìn)作用。 19多選題 人格包括人的 ( )。 參考答案： 考解析 ：人格包括人的氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度和靈活性等動(dòng)力特點(diǎn)方面的人格特征，性格則是表現(xiàn)在人對(duì)客觀事物的態(tài)度，和與這種態(tài)度相適應(yīng)的行為方式上的人格特征。 20單選題 假如張某是你的鄰居，他的車不知被誰(shuí)劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的刮痕，為這事張某一家人連續(xù)幾天在你家附近罵街，你會(huì) ( )。 指桑罵槐 參考答案： B 21單選題 在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜拌，這可能是( )。 參考答案： D 參考解析：思維松弛的患者的思維活動(dòng)表現(xiàn)為聯(lián)想松弛、內(nèi)容散漫。思維奔逸是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙，主要指思維活動(dòng)量的增加和思維聯(lián)想速度的加快。破裂性思維的患者在意識(shí)清楚的情況下，思維聯(lián)想過(guò)程破裂，談話內(nèi)容缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性。如果語(yǔ)詞雜拌不是在意識(shí)清楚的狀況下出現(xiàn)的，而是在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)的，則這時(shí)候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應(yīng)該稱之為思維不連貫。 22單選題 最容易發(fā)生從眾的情況是 ( )。 參考答案： D 參考解析：個(gè)體的自我評(píng)價(jià)越高，從眾行為越少。群體凝聚力越大，對(duì)個(gè)體的吸引力越強(qiáng)，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為。如果情境很明確，判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，從眾行為就會(huì)減少。個(gè)體依賴性較高的，容易從眾。 23多選題 處于前運(yùn)算階段的兒童的特征包括 ( )。 參考答案： 4多選題 心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個(gè)方面評(píng)定( )。 項(xiàng)測(cè)定之間是否存在內(nèi)在一致性 參考答案： 考解析：一種心理診斷是否具有科學(xué)性質(zhì)，可以從以下幾方面評(píng)定： 1)任何單項(xiàng)測(cè)定均應(yīng)有可比較的常模，常模必須是通過(guò)信度和效度都靠得住的量表或測(cè)驗(yàn)做出的 ; 2)診斷幾乎無(wú)法根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出，它只能是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果，這就要求各單項(xiàng)測(cè)定之間必須有內(nèi)在邏輯性。同時(shí)，測(cè)定結(jié)果與 I 臨床癥狀應(yīng)有相對(duì)一致性，為此，測(cè)定必須接受上述所謂內(nèi)在邏輯性和相對(duì)一致性的檢驗(yàn) ; 3)心理學(xué)各基 礎(chǔ)學(xué)科所驗(yàn)證了的規(guī)律是心理診斷方法的出發(fā)點(diǎn)，所以，心理診斷的提出和方法設(shè)計(jì)都應(yīng)以各基礎(chǔ)學(xué)科的規(guī)律和操作原則為依據(jù) ; 4)心理診斷應(yīng)接受臨床實(shí)踐的檢驗(yàn)。 25多選題 離差智商的優(yōu)點(diǎn)包括 ( )。 參考答案： 考解析：離差智商是一種以年齡為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，為使其與傳統(tǒng)的比率智商一致，離差智商的平均數(shù)為 100，標(biāo)準(zhǔn)差為15(也可能是 16 等 )。離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ) 上，它表示個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)，它可以避免心理年齡和實(shí)足年齡由于不同步增長(zhǎng)，不適合年齡較大的被試的缺點(diǎn)，同時(shí)由于同年齡兒童的比率智商分布是不一樣的因而相同的比率智商在不同的年齡就具有不同的意義。 26多選題 西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)道德精華包括 ( )。 參考答案： 考解析：西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)道德精華有： (1)社會(huì)責(zé)任至上。(2)敬業(yè)。 (3)誠(chéng)信。 (4)創(chuàng)新。 27多選題 根據(jù) 泛性焦慮障礙的診斷 要點(diǎn)