職業(yè)教育論文-上海職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的實(shí)踐意義淺析.doc

職業(yè)教育論文-上海職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的實(shí)踐意義淺析摘要：職業(yè)教育發(fā)展不僅是自身體系和模式的發(fā)展，更是一種與社會、企業(yè)相協(xié)調(diào)進(jìn)步的外向型服務(wù)的發(fā)展，其“開放性”和“服務(wù)性”的特征越來越明顯。上海職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心體系工程建設(shè)突顯了這兩大特征，既是提升職業(yè)教育辦學(xué)能力的有效途徑，也是實(shí)踐“以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”理念的重要平臺。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；能力為本；開放實(shí)訓(xùn)日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)烈呼喚職業(yè)教育加大對應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)力度?！耙苑?wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”是當(dāng)代職業(yè)教育的最強(qiáng)音。上海作為中國職業(yè)教育的搖籃和中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要基地，正在描繪職業(yè)教育與企業(yè)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。極力推進(jìn)以“大平臺、大服務(wù)、大保障”為目標(biāo)的上海市職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心體系工程，正是這張宏偉藍(lán)圖上的精彩一筆。2006年10月，首批建設(shè)完成并驗(yàn)收、評估合格的開放性實(shí)訓(xùn)中心向社會公布，標(biāo)志著上海職業(yè)教育建設(shè)進(jìn)入了新階段。超前理念引領(lǐng)上海職業(yè)教育的發(fā)展“大職教”思想下的重要變革上海市根據(jù)職業(yè)教育會議提出的“大職教”思想，推出了全面實(shí)施職業(yè)教育行動計(jì)劃。其基本目標(biāo)是“十一五”期間，建設(shè)較為完善的職業(yè)教育與城市發(fā)展相協(xié)調(diào)的機(jī)制；其主要任務(wù)是大力構(gòu)建與學(xué)習(xí)型社會相適應(yīng)的終身教育體系，開放性實(shí)訓(xùn)中心體系工程是行動計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一。實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行“公共資源統(tǒng)籌、依托職業(yè)院校建設(shè)、實(shí)現(xiàn)全社會共享”的方針，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育觀念上和體制上的改革，是職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中立于不敗之地的必要條件，也是其融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展大循環(huán)中的重要舉措?！疤厣放啤币庾R下的重要舉措開放性實(shí)訓(xùn)中心體系建設(shè)本著“理念上超前于企業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)上接軌于企業(yè)，設(shè)施上同步于企業(yè)、技能上適應(yīng)企業(yè)”的原則，充分借鑒國外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，并將其與本專業(yè)主要崗位群的要求相結(jié)合、與本專業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)定相結(jié)合、與現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展變化態(tài)勢相結(jié)合，體現(xiàn)了建設(shè)起點(diǎn)高、設(shè)計(jì)理念新、技術(shù)含量高、社會輻射面廣等特點(diǎn)。把開放性實(shí)訓(xùn)中心當(dāng)作上海市職業(yè)教育的特色品牌加以建設(shè)是提高實(shí)訓(xùn)中心競爭實(shí)力的客觀要求，也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求，有助于提高開放性實(shí)訓(xùn)中心的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，有助于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展?！奥毥虨楣崩砟钕碌闹卮蠼ㄔO(shè)2006年，上海市人民政府頒布了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，把依托職業(yè)院校，構(gòu)建開放性實(shí)訓(xùn)中心體系，建設(shè)一批遍及城鄉(xiāng)、布局合理、覆蓋主要產(chǎn)業(yè)、惠及廣大市民的職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)列為戰(zhàn)略任務(wù)之一，要求為廣大市民“人人皆學(xué)，時時能學(xué)，處處可學(xué)”創(chuàng)造良好條件，主動為各類在校學(xué)生以及全社會有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求的人員提供職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等方面的服務(wù)。功能創(chuàng)新凸顯為學(xué)生、為企業(yè)、為社會服務(wù)的功能適應(yīng)時代，擴(kuò)大服務(wù)范圍從為學(xué)生服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)中心到為社會各界人士服務(wù)的開放性實(shí)訓(xùn)中心，這種擴(kuò)大服務(wù)范圍的行為是職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為適應(yīng)時代和專業(yè)自身建設(shè)要求、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要舉措。開放性實(shí)訓(xùn)中心是職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要資源和教學(xué)平臺。通過這種平臺，教師可以從事教學(xué)活動、學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐活動、學(xué)?？梢耘c企業(yè)實(shí)現(xiàn)“無縫對接”，從而全方位實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的功能。開放性操作，多層服務(wù)開放性實(shí)訓(xùn)中心集專業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社區(qū)居民學(xué)技、社會培訓(xùn)與鑒定于一體，能夠提供多層次的服務(wù)，具有較強(qiáng)的綜合性，是教學(xué)、新產(chǎn)品展示、新技術(shù)交流、學(xué)員練技、技能競賽及技能鑒定考證的重要場所。近一年內(nèi)，上海市大眾工業(yè)學(xué)校（機(jī)電技術(shù)應(yīng)用開放實(shí)訓(xùn)中心）主動為江橋等地區(qū)培訓(xùn)農(nóng)民132人次，為周邊院校學(xué)生培訓(xùn)與鑒定290人次，為企業(yè)員工培訓(xùn)鑒定680人次。日前，又成功地主辦了嘉定區(qū)第一屆技能競賽，邁出了為社會服務(wù)的重要一步。實(shí)踐導(dǎo)向，享譽(yù)行業(yè)以下是筆者觀摩過的幾個專業(yè)開放性實(shí)訓(xùn)中心部分情況一覽表：從上表中可以看出開放性實(shí)訓(xùn)中心在本行業(yè)和社區(qū)中的良好信譽(yù)和重要影響。“重實(shí)踐，重技能”已日益成為上海職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要價值取向和重要實(shí)踐活動。能力為本注重課堂求知與專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合專業(yè)建設(shè)的支撐點(diǎn)專業(yè)特色是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的決定性因素之一。開放性實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提供了重要條件,是專業(yè)建設(shè)的重要支撐，它不僅是課堂的延伸，更是構(gòu)成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。另外，開放性實(shí)訓(xùn)中心較為完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在技術(shù)上保證了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。強(qiáng)化能力培養(yǎng)“能力本位”是開放性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的內(nèi)在要求。開放性實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)生接受職業(yè)教育的新場所，是市民接受職業(yè)培訓(xùn)的新課堂。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工作現(xiàn)場進(jìn)行嘗試性能力或?qū)嶋H能力操作，培訓(xùn)指導(dǎo)教師（考核員）參照標(biāo)準(zhǔn)對其能力進(jìn)行評定。在這里，學(xué)生能夠提高將一般知識、技能、態(tài)度與具體職位（或工作情境）進(jìn)行整合的能力，并使這些能力在多次操練中得到強(qiáng)化和鞏固，為其職業(yè)能力考核和未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)就業(yè)開放性實(shí)訓(xùn)中心注重職業(yè)能力的演示，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多責(zé)任；學(xué)生在這里實(shí)踐，能夠近距離接觸專業(yè)技術(shù)、企業(yè)文化及職業(yè)環(huán)境，努力使自己的理論知識水平與生產(chǎn)中的業(yè)務(wù)水平相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。開放性實(shí)訓(xùn)中心培養(yǎng)出的人才更能適應(yīng)工作崗位的要求，學(xué)生畢業(yè)后能立即上崗，上崗即有操作能力，提高了學(xué)生的就業(yè)率。找準(zhǔn)定位，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享校企合作，優(yōu)化資源社會對技能型人才的需求量日益提高，然而，職業(yè)教育的資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源十分緊缺。集中優(yōu)勢力量推進(jìn)開放性實(shí)訓(xùn)中心體系建設(shè)，吸引企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮企業(yè)的積極性，從某種程度上可以緩解和消化這種矛盾。上海交通學(xué)校汽車運(yùn)用與維修開放性實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)就是一個很好的例子。在這里，豐田汽車有限公司、上海通用汽車有限責(zé)任公司等許多著名企業(yè)通過向?qū)W校提供教學(xué)設(shè)備、培訓(xùn)資料等方式，為中心注入了新的生機(jī)和活力；學(xué)校則通過與用人單位簽訂“訂單”為企業(yè)“量身定做”人才和培訓(xùn)員工；開放性實(shí)訓(xùn)中心的許多教師還直接參與企業(yè)應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)，幫助企業(yè)解決應(yīng)用技術(shù)上的難題。這種企業(yè)與實(shí)訓(xùn)中心的互動有力地促進(jìn)了校企合作和雙方的可持續(xù)發(fā)展。模塊教學(xué)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)是開放性實(shí)訓(xùn)中心的一個教學(xué)特色。開放性實(shí)訓(xùn)中心在很多課程模塊和先進(jìn)軟件的充分支持下得以有效運(yùn)行，其教學(xué)是一種“適需互動”的實(shí)踐性教學(xué)，要求對準(zhǔn)市場設(shè)模塊，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程、對準(zhǔn)技能抓實(shí)訓(xùn)。如汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的主要實(shí)訓(xùn)模塊包括傳統(tǒng)汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)、汽車鈑金實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)代汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)、汽車涂裝實(shí)訓(xùn)、汽車使用性能檢測實(shí)訓(xùn)等。師資優(yōu)勢，輻射社會開放性實(shí)訓(xùn)中心的教師大部分具備“雙師型”素質(zhì)，他們既有豐富的理論知識，又有一定的基層鍛煉經(jīng)歷和實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)指導(dǎo)能力。伴隨著場地的開放實(shí)現(xiàn)教師資源的開放利用，能夠更好地實(shí)現(xiàn)開放性實(shí)訓(xùn)中心服務(wù)社會的功能，使社會各界人士能夠在這里得到名師指導(dǎo)。比如上海市徐匯職業(yè)高中面向社區(qū)培訓(xùn)，為社區(qū)居民的教育和學(xué)習(xí)提供了實(shí)訓(xùn)場地和師資，取得很好的效果，受到了區(qū)政府的表揚(yáng)。面向未來實(shí)現(xiàn)適應(yīng)時代需求為民為公的使命以點(diǎn)帶面，服務(wù)區(qū)域第一批開放性實(shí)訓(xùn)中心共34個，第二批共19個，分別建在44所已經(jīng)過“百校重點(diǎn)建設(shè)”工程驗(yàn)收或資質(zhì)條件合格的學(xué)校。這些學(xué)校輻射了上海市主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域并影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。開放性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)門類涵蓋了交通運(yùn)輸、加工制造、農(nóng)林、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游服務(wù)、城市建設(shè)和管理、電子信息、財(cái)政金融等行業(yè)，在職業(yè)教育能力建設(shè)上，完成了“以點(diǎn)帶面，服務(wù)區(qū)域”的任務(wù)，也將為上?！皟?yōu)先發(fā)展服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)”的規(guī)劃培養(yǎng)出更多更好的知識型技能人才，為上海市的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。典型示范，影響社會為使開放性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)更加規(guī)范，上海市教育委員會專門頒發(fā)了上海市職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心行為識別手冊，旨在樹立強(qiáng)烈的品牌意識。開放性實(shí)訓(xùn)中心的建筑面積一般不少于2000平方米，工位數(shù)不低于200個。更為重要的是承擔(dān)開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)任務(wù)的學(xué)校大多是職教名校，如上海市交通學(xué)校、上海市商業(yè)學(xué)校。這些學(xué)校具有設(shè)備、師資、課程、科研和管理等優(yōu)勢，有較好的辦學(xué)信譽(yù)和品牌形象。開放性實(shí)訓(xùn)中心在其建設(shè)和管理下，凸顯出五大特點(diǎn)：（1）突出實(shí)訓(xùn)功能；（2）突出教學(xué)規(guī)范；（3）突出設(shè)施建設(shè)與人文環(huán)境的統(tǒng)一；（4）突出團(tuán)隊(duì)品牌形象；（5）突出“三個面向”（面向?qū)W生、面向企業(yè)、面向社會）的開放性特征。充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的典型示范作用，有良好的社會影響。面向社會，職教為公職業(yè)教育通過激發(fā)和滿足社會對技能型人才的需求為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。開放性實(shí)訓(xùn)中心建在學(xué)校、面向社會、面向市場、為民眾服務(wù)的功能是政府公共服務(wù)職能的客觀需要。開放性實(shí)訓(xùn)中心即將成為“實(shí)現(xiàn)人人須經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)，才能更好從事職業(yè)工作”的推動器。在加大對技能型人才的培養(yǎng)、國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用型人才培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育和就業(yè)培訓(xùn),以及外來務(wù)工人員培訓(xùn)等方面，職業(yè)教育必將大有作為。上海職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心，以技能性的內(nèi)容、開放性的形式、品牌性的風(fēng)格努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育職業(yè)性、實(shí)踐性、社會性、大眾性、服務(wù)性的特點(diǎn)，顯現(xiàn)了上海職業(yè)教育追求職教面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的氣度、深度和高度。幾點(diǎn)思考上海市職業(yè)教育開放性實(shí)訓(xùn)中心體系工程的成功實(shí)施和初見成效，以及上海市職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織模式等工程的順利進(jìn)行，有很多值得思考和借鑒的地方：思想是行動的指南贏在理念，贏在信念（1）政府與教育行政主管部門“大職教”、“大服務(wù)”的思想，使“政府主導(dǎo)到位，企業(yè)參與到位，社會支持到位，學(xué)校服務(wù)到位”的良好職教局面得以形成。（2）職業(yè)學(xué)校前瞻性、時代性、服務(wù)性的辦學(xué)理念指導(dǎo)著學(xué)校及開放性實(shí)訓(xùn)中心生存與發(fā)展的方向。如上海市醫(yī)藥學(xué)校提出了“學(xué)生是客戶，課程是產(chǎn)品，質(zhì)量是生命，服務(wù)是品牌”的辦學(xué)理念。上海市大江職業(yè)技術(shù)學(xué)校倡導(dǎo)“關(guān)起門來辦學(xué)，學(xué)校是個點(diǎn)；打開校門辦學(xué)，學(xué)校是個面，要拆除“圍墻”，融入社會，用立體式的教育來拓寬職業(yè)教育”的新思路。有了先進(jìn)的辦學(xué)理念以及把理念變成信念的實(shí)際行動，職業(yè)教育就能不斷向前發(fā)展。獨(dú)木難成林贏在團(tuán)隊(duì)，贏在合作上海市職業(yè)教育的改革，不論是開放性實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，還是深化課程教材改革等工程，都凝聚和體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。（1）中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指導(dǎo)手冊明確表示，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)須由開發(fā)項(xiàng)目組、行業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)研發(fā)專家、資深專業(yè)教師、課改辦公室、市教育委員會構(gòu)成開發(fā)主體，開發(fā)工作一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。開發(fā)工作必須依靠團(tuán)隊(duì)力量才能完成，課改的實(shí)現(xiàn)更是需要教師的集體參與。（2）從實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)到基地建設(shè)再到實(shí)訓(xùn)工作的開展，無一不是依靠團(tuán)隊(duì)的力量才得以完成。一個專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊的開發(fā)與實(shí)施，有企業(yè)的參與，有專家的指導(dǎo)，有教師的操作演示；一套設(shè)備、一個流程運(yùn)轉(zhuǎn)的背后都有一支團(tuán)隊(duì)的支撐。把職業(yè)當(dāng)事業(yè)贏在責(zé)任，贏在樂業(yè)一些職業(yè)學(xué)校校長在談到辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，常提到一句話搞教育的人，特別是搞職業(yè)教育的人一定要把職業(yè)教育當(dāng)事業(yè)來做，要有認(rèn)真精神和工作熱情。的確，沒有責(zé)任就沒有職教。上海市信