職業(yè)教育論文-培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人：健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新的個(gè)案分析.doc

職業(yè)教育論文-培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人：健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新的個(gè)案分析摘要：當(dāng)前職業(yè)教育以技能為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)由于忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)顯得有失偏頗。為了能夠把畢業(yè)生培養(yǎng)成為真正受到用人單位歡迎的人才，就需要對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行審視和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；人才培養(yǎng)目標(biāo)；職業(yè)素養(yǎng)；現(xiàn)代職業(yè)人當(dāng)前，職業(yè)教育越來(lái)越得到了社會(huì)的重視，各地的中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育都在快速向前發(fā)展著，特別是2005年召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，更是起到了極大的推動(dòng)作用，職業(yè)教育的美麗畫(huà)卷已經(jīng)在我們的眼前展現(xiàn)。但作為職業(yè)類(lèi)院校，其生命力在于畢業(yè)生的社會(huì)接受度和認(rèn)同度。因此，在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，我們要高度重視提高教育質(zhì)量，提高我們培養(yǎng)的人才規(guī)格，要以就業(yè)為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)職業(yè)教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新的必然性（一）職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新是學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展的必然要求當(dāng)前，職業(yè)類(lèi)院校都把培養(yǎng)目標(biāo)建立在技能本位上，紛紛確立了培養(yǎng)具有一定操作技能的應(yīng)用型或?qū)嵱眯腿瞬诺娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)或辦學(xué)思想，雖然在一定程度上推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，但筆者認(rèn)為仍難以達(dá)到全面提升職業(yè)教育綜合品質(zhì)的目標(biāo)、適應(yīng)和滿足構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)人才的要求。胡錦濤總書(shū)記明確指出：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。”這也是我們當(dāng)前重新審視職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的根本原因。建設(shè)和諧社會(huì)，首先要實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展，即要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。職業(yè)教育要在搞好技術(shù)應(yīng)用型教育的同時(shí)，必須要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也就決定了我們要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新是職業(yè)教育自我發(fā)展的需要隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加速，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。發(fā)展的關(guān)鍵要素是人才，人才的關(guān)鍵是素質(zhì)，具有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)需要高素質(zhì)的人才，所以現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求越來(lái)越高。而作為直接為企業(yè)輸送人才的職業(yè)類(lèi)院校，畢業(yè)生的素質(zhì)水平與企業(yè)用人單位的要求存在著很大的差距，一方面企業(yè)找不到需要的人才，另一方面我們的學(xué)生因?yàn)樾袨橐?guī)范差、不安心工作、怕苦怕累、自由散漫等問(wèn)題被企業(yè)拒之門(mén)外，這個(gè)矛盾一直困擾著職業(yè)教育的發(fā)展，成為制約職業(yè)教育發(fā)展的“瓶頸”。所以人們紛紛開(kāi)始對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、教育教學(xué)的方式方法開(kāi)始了質(zhì)疑和考問(wèn)，也就是我們職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新的開(kāi)始?，F(xiàn)代職業(yè)人嶄新的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）現(xiàn)代職業(yè)人一種嶄新的理念何謂現(xiàn)代職業(yè)人？現(xiàn)代職業(yè)人是一種理念，是對(duì)個(gè)人要實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)化，使其做任何事情都是職業(yè)選手。企業(yè)對(duì)員工的要求，不僅要專(zhuān)業(yè)還要敬業(yè)，并要求員工是職業(yè)選手，是一名現(xiàn)代職業(yè)人。借用毛澤東同志的話來(lái)理解現(xiàn)代職業(yè)人這個(gè)概念，就是“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的、永遠(yuǎn)追求卓越的職業(yè)選手?，F(xiàn)代職業(yè)人的素質(zhì)要素指的是指那些可以達(dá)到高績(jī)效的技巧、知識(shí)、價(jià)值觀、特質(zhì)、自我形象及動(dòng)機(jī)的組合。筆者認(rèn)為，它應(yīng)該包括如下要素：（）現(xiàn)代職業(yè)意識(shí)：與時(shí)俱進(jìn)，思路清晰，定位正確，自強(qiáng)自立。是自我開(kāi)發(fā)的前提；（）現(xiàn)代職業(yè)能力：合作互助，自控自律，敏銳豁達(dá)，科學(xué)高效，是創(chuàng)造成功的工具；（）現(xiàn)代職業(yè)道德：愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，公平公正，顧全大局，是成功機(jī)會(huì)的保證；（）現(xiàn)代職業(yè)禮儀：尊重他人，優(yōu)雅大方，舉止文明，談吐得體，是搶先一步的途徑；（）現(xiàn)代職業(yè)精神：樂(lè)觀向上、謙虛自信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，是永恒競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。（二）現(xiàn)代職業(yè)人人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)資源北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)150多家國(guó)有大中型企事業(yè)單位、民營(yíng)及高新技術(shù)企業(yè)、三資企業(yè)的人力資源部門(mén)和部分高校進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷顯示，以下八類(lèi)大學(xué)生更容易得到用人單位的青睞。（）在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化；（）對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感；（）并非名校背景，但綜合素質(zhì)好；（）有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)；（）有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力；（）溝通能力強(qiáng)、有親和力；（）有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力；（）能帶著激情去工作。世界500強(qiáng)企業(yè)在招聘員工的時(shí)候，特別重視應(yīng)聘人員的以下三個(gè)核心要素：Competencies（能力素質(zhì)）；Professionalskill（專(zhuān)業(yè)技能）；Experience（經(jīng)驗(yàn)）。其中排在首位的能力素質(zhì)就是指一個(gè)組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)，而對(duì)組織內(nèi)個(gè)體所需具備的職業(yè)素養(yǎng)、能力和知識(shí)的綜合要求。而職業(yè)素養(yǎng)就是指組織對(duì)員工個(gè)人素質(zhì)方面的要求，如誠(chéng)實(shí)、正直、良好的工作態(tài)度等，職業(yè)素養(yǎng)是一種較深層次的能力素質(zhì)要求，它滲透在人們的日常行為中，影響著人們對(duì)事物的判斷和行動(dòng)方式。培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人的實(shí)踐我們的現(xiàn)實(shí)做法（一）更新教育理念，營(yíng)造具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的育人氛圍2002年下半年，我院在學(xué)生工作中率先引入了“現(xiàn)代職業(yè)人”的理念，并逐步拓展為“潛心培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人，助學(xué)生成才，讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)宗旨，把“為你的就業(yè)提供教育”作為我們的使命，以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地走“把提高職業(yè)素養(yǎng)與培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義公民相結(jié)合、把建設(shè)校園文化與引入企業(yè)文化相結(jié)合、把制度育人與文化育人相結(jié)合”的道路，營(yíng)造具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的育人氛圍。把規(guī)范教育與美德教育同步推進(jìn)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，積極開(kāi)發(fā)校本德育資源，提升校園人文精神，為學(xué)生搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。隨著我院學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代職業(yè)人的意識(shí)的牢固樹(shù)立，學(xué)院的良好社會(huì)形象得以不斷凸顯，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用正在逐步得以彰顯，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年基本達(dá)到100%。（二）推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為特色的教學(xué)模式大力加強(qiáng)課程建設(shè)我院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，前瞻性地對(duì)上海、蘇州、昆山和太倉(cāng)的各類(lèi)企事業(yè)用人單位進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的能力素質(zhì)要求，以“實(shí)用”為第一要?jiǎng)?wù)，動(dòng)態(tài)培植課程體系和教學(xué)培訓(xùn)體系。學(xué)院針對(duì)市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)，針對(duì)企業(yè)崗位定課程，多次進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)劃和調(diào)整，下決心對(duì)現(xiàn)有的課程和教材進(jìn)行了剪裁和重組，進(jìn)行具有自身特色的課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。大力提高學(xué)生實(shí)踐能力我院投入大量資金大幅度改善學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，以“教學(xué)工廠”為載體，著力創(chuàng)設(shè)具有本校特色的教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)研發(fā)一體化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式。增加學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，保證每學(xué)期學(xué)生在校內(nèi)有68周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)崗位練技能。鼓勵(lì)學(xué)生多考證，其中包括德國(guó)工商行會(huì)的IHK證書(shū)和Meister證書(shū)等，在較短的時(shí)間內(nèi)切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升了他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。到目前為止，我們已經(jīng)形成了模具、機(jī)電、商務(wù)英語(yǔ)等多個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)。大力吸收先進(jìn)的職業(yè)教育理念我院以“校企合作”為主，高規(guī)格地營(yíng)建教育國(guó)際化運(yùn)作平臺(tái)。按照德國(guó)職業(yè)教育“雙元制”模式，我院先后與德國(guó)企業(yè)克恩里伯斯(Fa.Kern-Liebers)彈簧有限公司和慧魚(yú)(Fa.Fischer)（太倉(cāng)）建筑錨栓有限公司組建了太倉(cāng)德國(guó)企業(yè)專(zhuān)業(yè)工人培訓(xùn)中心（DAWT）；與德國(guó)舍弗勒集團(tuán)（Schaeffler）（中國(guó)）有限公司進(jìn)行了成功合作，建立了舍弗勒培訓(xùn)中心，進(jìn)行模具機(jī)械工、工業(yè)機(jī)械工等工種的職業(yè)培訓(xùn)；2006年秋季招收的高職“舍弗勒班”，完全按照德國(guó)“雙元制”模式進(jìn)行教學(xué)，更是標(biāo)志著我院對(duì)高等職業(yè)教育的教育教學(xué)改革達(dá)到了一個(gè)全新的高度。在德國(guó)工商行會(huì)的直接指導(dǎo)下，我院于2006年開(kāi)始了金屬加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理（Meister）職業(yè)資格培訓(xùn)，推動(dòng)了我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展。特別是在2007年2月14日與德國(guó)工商行會(huì)上海辦事處簽訂了建設(shè)“AHK上海、健雄學(xué)院德國(guó)“雙元制”專(zhuān)業(yè)工人培訓(xùn)中心”的協(xié)議，更是把學(xué)院建設(shè)向更高的層次推進(jìn)。通過(guò)常年與德國(guó)企業(yè)、工商行會(huì)的合作辦學(xué)，我們吸收了德國(guó)“雙元制”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅極大地推動(dòng)了我院的教育教學(xué)改革，而且形成了特色鮮明的育人模式。大力倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐我院以推行德育學(xué)分為途徑，通過(guò)制定相關(guān)制度，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種假期積極踏上社會(huì)，或勤工儉學(xué)、或開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中體認(rèn)、求知，有效地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。（三）加強(qiáng)校企合作，提升職業(yè)素養(yǎng)教育和就業(yè)推薦工作水平成立校企合作理事會(huì)2003年，我院與太倉(cāng)、上海及附近其他地區(qū)的幾十家企業(yè)成立了校企合作理事會(huì)，使原來(lái)松散的校企關(guān)系變得緊密了。我院經(jīng)常組織人員對(duì)企業(yè)用工情況進(jìn)行調(diào)查，主動(dòng)為吸納我院畢業(yè)生的用人單位提供服務(wù)，推動(dòng)學(xué)院與企業(yè)的無(wú)縫鏈接。學(xué)院不僅組織學(xué)生到各類(lèi)人才市場(chǎng)去實(shí)地體認(rèn)，還在校內(nèi)召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)推介會(huì)，把人才市場(chǎng)引入了校園。同時(shí)，與各個(gè)專(zhuān)業(yè)行會(huì)、協(xié)會(huì)建立了穩(wěn)固的聯(lián)系，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都有了對(duì)應(yīng)的企業(yè)集群，從而增加了我院畢業(yè)生吸納力的蘊(yùn)藏量。拓展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育渠道通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)，自主開(kāi)設(shè)解讀現(xiàn)代職業(yè)人、現(xiàn)代職業(yè)人能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代企業(yè)文化等系列講座，有效地提高學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力挖掘職業(yè)指導(dǎo)的德育功能，創(chuàng)新學(xué)院的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。把企業(yè)文化引入到校園文化建設(shè)中來(lái)我院不僅邀請(qǐng)世界著名企業(yè)的管理人士來(lái)校作現(xiàn)代企業(yè)文化講座，還在校園內(nèi)布置有關(guān)企業(yè)文化的宣傳標(biāo)牌，并全面推行5S現(xiàn)場(chǎng)管理模式，讓學(xué)生在注重細(xì)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)管理過(guò)程中提升自身的素養(yǎng)，提前接受企業(yè)文化的熏陶，極大地提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（四）建設(shè)校園文化，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)充分利用校本德育資源我院認(rèn)真做好“吳健雄精神”這個(gè)校本德育資源的開(kāi)發(fā)利用。從2004年起，把瞻仰吳健雄博士墓園作為新生入學(xué)教育的一個(gè)規(guī)定項(xiàng)目，并開(kāi)展多項(xiàng)與吳健雄博士有關(guān)的活動(dòng)，以繼承和弘揚(yáng)健雄精神，籍此凝練出我院的校園精神。加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，引入社會(huì)資源，提升我院學(xué)生文化生活的品位特別是通過(guò)與太倉(cāng)市廣電局、太倉(cāng)市體育局、太倉(cāng)市文化館等部門(mén)的合作，我院學(xué)生得到了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，有力地推動(dòng)了我院的校園文化建設(shè)，提升了校園文化的品位。我們的學(xué)生“中興藝術(shù)團(tuán)”，由本地著名企業(yè)家冠名資助，每年舉行的大型活動(dòng)都是由企業(yè)提供資助，其中“華麗家杯”金秋歌會(huì)已經(jīng)連續(xù)舉辦了四次。在2005年的8、9月間，我院的學(xué)生志愿者和排球?qū)氊?、籃球?qū)氊悅冊(cè)诘谑龑脕喼夼优徘蝈\標(biāo)賽和第十屆全運(yùn)會(huì)籃球比賽中大放異彩，其中一名學(xué)生還被授予江蘇省優(yōu)秀青年志愿者稱號(hào)。學(xué)生街舞社兩名學(xué)生參加蘇錫地區(qū)高校學(xué)生街舞邀請(qǐng)賽，榮獲了兩個(gè)最佳獎(jiǎng)項(xiàng)。中興藝術(shù)團(tuán)2006年被蘇州市授予“優(yōu)秀群眾文藝業(yè)余團(tuán)隊(duì)”。積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感我院與太倉(cāng)市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、太倉(cāng)市紅十字會(huì)、太倉(cāng)市疾病預(yù)防與控制中心和太倉(cāng)市中心血站等單位合作成立了院紅十字會(huì)，我院學(xué)生成為了得到中心血站高度肯定的一支自愿獻(xiàn)血力量。2006年12月，在市中心廣場(chǎng)舉行的“飄動(dòng)的紅絲帶”預(yù)防艾滋病大型義演，更是極大地提高了我院學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。溫家寶總理在最近的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上指出：“現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整與重組，我們要抓住機(jī)遇，努力提高我國(guó)制造業(yè)水平，使中國(guó)制造在國(guó)際市場(chǎng)上真正有競(jìng)爭(zhēng)力。這就必須從源頭抓起，更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，全面提升人力資源的整體素質(zhì)?！彼?，我們作為被寄予厚望的職業(yè)教育的工作者，必須要不斷