職業(yè)教育論文-淺析擺脫職業(yè)教育的困境.doc

職業(yè)教育論文-淺析擺脫職業(yè)教育的困境【摘要】本文針對人們對職業(yè)教育的認識存在的各種偏差的分析與研究,找出影響人們思想觀念的主要因素及高職教育目前存在的各種問題,提出要大力發(fā)展高職教育,必須擴大職業(yè)教育在社會上的影響力,改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的思想觀念,建立以“服務(wù)”為宗旨,以“就業(yè)”為導(dǎo)向的教育管理的新模式,從而使職業(yè)教育的前景更廣闊。【關(guān)鍵詞】教育觀念高職教育管理模式市場需求隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善,高素質(zhì)、重技能的人才越來越受到市場的青睞。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需求和學校自身的建設(shè)和發(fā)展的需要。我校由單一的辦學模式發(fā)展為多種專業(yè)并舉的高職院校,然而這一轉(zhuǎn)變在社會上引起了強烈的反響,無論是教師、家長、還是在校學生很難從思想和觀念上適應(yīng)。一些家長認為讓孩子去職院學習根本沒有什么發(fā)展前途,孩子不在職院學習也能找到一份工作,沒有必要接受這樣的職業(yè)教育；一些家長不從孩子的實際情況出發(fā),花錢讓孩子去上高中,在他們看來即使上不了大學,總比在職院學到的知識要多；有些家長擔心,職業(yè)院校管理體制不健全,對學生的管理不到位,怕誤了孩子的前程。因此這兩年的職業(yè)院校的生源嚴重緊缺,給學校的辦學帶來了嚴峻考驗。學生們自身的認識偏差,一些優(yōu)秀生認為學不學一個樣,畢業(yè)后都能找到一份工作,因此進校后放松了對自己的嚴格要求和管理。學習熱情不高,學業(yè)成績一直下降。差的學生更是破罐子破摔,根本不把學習放在心上,對技術(shù)技能的學習不重視,眼高手低。教師轉(zhuǎn)變中的不適應(yīng),主要表現(xiàn)在教育方式的不適應(yīng),以前是以師范教育模式來管理學生的,為人師表,教書育人,注重學生的道德行為規(guī)范教育、理論知識的學習,對實踐操作性要求不高；專業(yè)設(shè)置轉(zhuǎn)變中的不適應(yīng),要求教師必須具備一專多能的教育教學能力,成為復(fù)合型的教師,給教師提出了更高的要求；管理模式更新的不適應(yīng),目前的職業(yè)院校的學生,由于社會辦學思路的拓寬,生源的嚴重緊缺,造成學生素質(zhì)的普遍下降,學生的層次差異太大,學生的個性很突出,學生的認識水平不高,給管理工作帶來了很大的困難；教學形式的不適應(yīng),技能操作重于理論性的指導(dǎo),更加注重實用性,技能性,突現(xiàn)職業(yè)教育的新特點。滿足市場經(jīng)濟的需求。針對目前現(xiàn)狀結(jié)合作者近兩年的多方調(diào)查和了解,筆者認為要想擺脫目前職業(yè)教育之困境,找出職業(yè)教育發(fā)展的新思路,廣大教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動性,深入探究,筆者認為應(yīng)從以下的幾方面著手:1大力加強廣泛宣傳,擴大職業(yè)教育在社會上的影響力(1)通過新聞媒體進行職業(yè)教育的宣傳,讓家長從思想上消除顧慮,了解職業(yè)教育的意義,在如今這樣一個高科技發(fā)達的信息時代,沒有一定的專業(yè)知識、技能和技術(shù)是很難在社會上生存的,就近兩屆學生的就業(yè)實況做比較,讓家長真正認識到讓孩子接受技能培訓的重要性,“三百六十行,行行出狀元”,讓每位家長結(jié)合孩子的各方面的表現(xiàn)和實際情況,針對孩子的生理和心理特點,選擇適合每個孩子個性發(fā)展的專業(yè),對自己的孩子做出正確的安排。(2)走進群眾的心中,通過家訪,了解人民群眾之所需,幫助他們正確分析當前社會發(fā)展的形勢,以及未來社會對多種技能人才的需要,同時讓家長了解目前我校的辦學模式,做到真正為人民群眾排憂解難,讓孩子放下思想負擔,滿懷信心的投入職業(yè)學習生活中。2建立以“服務(wù)”為宗旨,以“就業(yè)”為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式,切實做到為每個家庭解決后顧之憂(1)學校應(yīng)組織專門的人力、財力加大對就業(yè)的投入,及時了解市場信息,掌握市場的最新動態(tài),建立供需一條龍的培養(yǎng)模式,根據(jù)市場的需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置,采用長短結(jié)合,訂單培養(yǎng),根據(jù)地區(qū)和學校的優(yōu)勢,形成區(qū)域品牌和學校的骨干專業(yè)。為學生營造良好的學習環(huán)境,畢業(yè)生每年的就業(yè)率就是學校擴大招生的最好宣傳,是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈。(2)定期安排在校學生出外走訪企業(yè),結(jié)合所學的理論進行短期實習,讓學生了解到他們學習這門技能的真正價值,從而激發(fā)他們不斷的努力學習,對自己的選擇更加堅定信念。3在實踐中提高,在活動中發(fā)展針對高職院學生的特點,從學生的自身發(fā)展的需要出發(fā),注重專業(yè)技能的鍛煉與提高,廣泛開展一些技能性,操作性,智趣性的競賽活動。一方面讓學生們相信自己是有能力做好的；一方面可以培養(yǎng)他們的競爭意識,養(yǎng)成獨立思考、分析問題的良好行為習慣；另一方面也豐富了學生的業(yè)余生活,使整個校園呈現(xiàn)出積極健康,奮發(fā)向上的大好景象。4注重學生的人生觀,價值觀教育,塑造出新時代有用之才教書育人是教育工作者的天職,面對信息社會的新青年,社會環(huán)境的影響遠比我們教師要前衛(wèi)的多,但是,由于學生的認識水平還太成熟,一些學生辨別真假的能力欠妥,這就需要教師不斷的提醒、引導(dǎo),幫助他們明辨是非,做出正確的判斷。通過引進人才,聘請專家,聽一些成功人士的成長歷程報告,讓學生了解社會,明確自己的責任與義務(wù),樹立遠大理想信念,成為社會的有用之才。5解放思想,大膽創(chuàng)新,銳意改革,為職業(yè)教育的發(fā)展開創(chuàng)一片新天地(1)身處職業(yè)教育發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)立足于未來,面向世界,走在時代發(fā)展的最前沿,樹立“以人為本,以德為先,我為人人”的管理理念,用新的管理理念來調(diào)適自己,用教育經(jīng)濟學的理論來分析市場變化規(guī)律,隨時掌握市場對人才的需求信息,及時調(diào)整學校的專業(yè)設(shè)置,用教育管理學和教育心理學的理論來洞悉學校師生的身心變化特點,從穩(wěn)定學校正常教學秩序和滿足師生的實際需要出發(fā),結(jié)合不同時期社會發(fā)展變化的新動向,探索新思路,尋求新方法,摒棄傳統(tǒng)師范教育的管理模式,構(gòu)建適合本校實際情況的利于職業(yè)教育迅猛發(fā)展的管理體系。(2)一線教師必須樹立全新的教育理念,轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,全身心服務(wù)于市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,以當今市場經(jīng)濟飛速發(fā)展為導(dǎo)航,隨時調(diào)整自己的教學思路,在注重學生素質(zhì)教育的同時,著重培養(yǎng)品德高尚,思想覺悟高的、一專多能的科技實用型人才,以適應(yīng)市場之需要。確保每位學生能有用武之地,從而保障學校的可持續(xù)性發(fā)展。(3)調(diào)整自己的心態(tài),擺正自己的位置,近年來,由于生源緊缺的原因,進我校就學的學生素質(zhì)比以前有所下降,可作為老師,必須用發(fā)展的眼光去看待每個學生,針對不同個性的學生,采取不同的教育方法,盡量使他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步,有所提高?，F(xiàn)在的學生由于生活水平的提高,加之獨生子女居多,唯我獨尊的思想十分嚴重,作為教師,要及時的引導(dǎo),用換位思考的方式和藝術(shù)的教育手段,用一顆愛心去感化他們的心靈,讓他們感受到教師的關(guān)愛,從而激發(fā)他們用一顆仁愛之心對待這個社會,明確自己對家庭、對社會的責任,樹立遠大的理想和信念。(4)正在從事職業(yè)教育的教師,應(yīng)大膽的走出學校,走入市場,走進工廠,進行培訓,為自己的教育教學奠定良好的基礎(chǔ),并積極主動地投身于教育教學的改革浪潮之中,改變傳統(tǒng)單一的、注重理論而輕實踐地教學模式,堅持