職業(yè)教育論文-論警察院校警用搏擊課程現(xiàn)狀與對(duì)策 .doc

職業(yè)教育論文-論警察院校警用搏擊課程現(xiàn)狀與對(duì)策摘要:警用搏擊（擒拿格斗）作為警察院校警察體育教學(xué)的主要課程之一，已得到較廣泛的開(kāi)展和運(yùn)用，為公安民警在執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)中打擊犯罪、制服罪犯發(fā)揮了重要的作用。但通過(guò)調(diào)查研究，目前，警用搏擊課程教學(xué)訓(xùn)練的模式,在實(shí)用性上與現(xiàn)實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)還存在著一定的差距和問(wèn)題。因此，本文將在原有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)基層警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的需要，以提高警務(wù)實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)；以增強(qiáng)民警警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能、提高警務(wù)效率、減少傷亡為最終目的。對(duì)警用搏擊的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，從而提出可運(yùn)行的對(duì)策，使警察院校警用搏擊課程的教學(xué)訓(xùn)練更具有科學(xué)性和實(shí)用性。關(guān)鍵詞：警用搏擊課程；現(xiàn)狀；實(shí)用性；對(duì)策警用搏擊（擒拿格斗、散打、拳擊、摔跤）作為一項(xiàng)較力、較技、斗智、斗勇，對(duì)抗性極強(qiáng)的綜合性格斗運(yùn)動(dòng)，它對(duì)提高人體的速度、力量、耐力、靈敏、反應(yīng)等綜合專項(xiàng)身體素質(zhì)和內(nèi)部循環(huán)系統(tǒng)（呼吸循環(huán)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)）的機(jī)能，有著直接的重要作用。通過(guò)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性、針對(duì)性教學(xué)訓(xùn)練，使其得到真正的提高，縮小在實(shí)戰(zhàn)中的差距，充分發(fā)揮其在真實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中的作用。1.警察院校警用搏擊課程現(xiàn)狀分析1.1課程時(shí)數(shù)少，缺乏深層教學(xué)和訓(xùn)練作為對(duì)抗性較強(qiáng)的警用搏擊，無(wú)論是在競(jìng)技場(chǎng)上，還是在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中，要讓其真正的發(fā)揮實(shí)用性，靠短時(shí)間訓(xùn)練是不行的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的高負(fù)荷專業(yè)訓(xùn)練才能達(dá)到。拳諺有“拳練千遍、身法自然；臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”說(shuō)法，這說(shuō)明了只有量的不斷積累才有可能達(dá)到質(zhì)的飛躍。通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，在警用搏擊課程的設(shè)置上，應(yīng)該說(shuō)各院校是比較重視的，并且也得到較普遍的開(kāi)展，但仔細(xì)觀察和思考，還缺乏更深層次的教學(xué)和訓(xùn)練。當(dāng)然，這跟各院校的實(shí)際辦學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。因?yàn)?，大多?shù)警察院校都是大專兩年制或三年制的教學(xué)辦學(xué)模式，同時(shí)開(kāi)設(shè)有幾十門(mén)不同專業(yè)的專修課程，雖然警察體育（以下簡(jiǎn)稱警體）課程所占的比重還算比較大，但是，它的分支較多（警用搏擊、查緝戰(zhàn)術(shù)、基礎(chǔ)體育、駕駛等等），據(jù)調(diào)查各警察院校對(duì)警用搏擊課程的課時(shí)安排，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置，最多不超過(guò)50到200課時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練，這無(wú)論是從提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練上；還是從教師著手實(shí)施系統(tǒng)性、針對(duì)性的深層教學(xué)上，都是難于奏效的。1.2注重技術(shù)動(dòng)作規(guī)格、缺乏實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用無(wú)論哪門(mén)技術(shù)體系，熟練掌握每個(gè)單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作運(yùn)行路線的規(guī)范性和準(zhǔn)確性是練好綜合技術(shù)體系的前提條件，直接影響著最終的質(zhì)量和發(fā)展過(guò)程。在熟練掌握每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，就必須馬上結(jié)合實(shí)戰(zhàn)加于綜合演練，使其實(shí)用性在瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的激烈對(duì)抗環(huán)境中得以發(fā)揮，體現(xiàn)警用搏擊對(duì)抗的真實(shí)意義。否則，就形成技術(shù)動(dòng)作規(guī)格與實(shí)用性的脫離。缺乏本質(zhì)意義，頂多在增強(qiáng)體質(zhì)上得到一定鍛煉，但在實(shí)用性上卻達(dá)不到效果。自然產(chǎn)生“只有花架子、沒(méi)有真功夫”的現(xiàn)象。1.3常規(guī)教學(xué)多，專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練不足，缺乏實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗盡管也有大部分學(xué)生基本身體素質(zhì)不錯(cuò)，特別是特警專業(yè)的學(xué)生。但也僅僅處于一般的常規(guī)性的（耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等）基本素質(zhì)，教師在警用搏擊課的基本功教學(xué)練習(xí)上，也只是采用一般體育課的方法進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)武術(shù)基本功和專項(xiàng)功力（踢打砂袋、手腳靶、負(fù)重練習(xí)等）的教學(xué)訓(xùn)練特別少；并在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上根本達(dá)不到警用搏擊對(duì)抗的最低要求。在競(jìng)技對(duì)抗教學(xué)訓(xùn)練上就更為缺乏，通過(guò)調(diào)查很大一部分學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到教學(xué)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，有的最多只是在期末“以賽代考”中進(jìn)行了一次“半正規(guī)”的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)感覺(jué)。如果沒(méi)有其它不定因素（天氣、損傷、傳染病等）影響的話，還可能有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的機(jī)會(huì)，否則有的到畢業(yè)還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。更何況對(duì)在教學(xué)中的教學(xué)比賽和小規(guī)模的競(jìng)技比賽，以及在校運(yùn)會(huì)中的警用搏擊比賽幾乎沒(méi)有。這對(duì)于警用搏擊課程來(lái)講，是格格不入的。從而，很難達(dá)到提高警用搏擊的真實(shí)水平，同時(shí)也就根本失去警用搏擊在警務(wù)擒敵中的作用和戰(zhàn)斗力。1.4過(guò)于防范損傷、影響實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗安全責(zé)任、重于泰山，每個(gè)學(xué)校都會(huì)把體育教學(xué)訓(xùn)練中的安全事故防范放在首位。這也是符合國(guó)家大政教育方針和政策的。但是，只要有體育課尤其是對(duì)抗性強(qiáng)的競(jìng)技體育，運(yùn)動(dòng)損傷是在所難免的，自然就有安全事故發(fā)生的可能性。學(xué)校為了避免事故的發(fā)生，從上到下都有各自的安全事故連帶責(zé)任制度，使教學(xué)事故責(zé)任落實(shí)到人。這自然關(guān)系到教師的個(gè)人利益問(wèn)題。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中就有可能形成“寧可降其質(zhì)、也不可負(fù)其責(zé)”的局面。從而，也就減少了實(shí)用性較強(qiáng)卻難度較大的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練。由此而降低教學(xué)質(zhì)量和實(shí)戰(zhàn)水平。1.5師資專業(yè)水平有限，限制實(shí)用性教學(xué)由于每位警體教師所學(xué)的專業(yè)不同，盡管在工作中的不斷積累，幾乎使每門(mén)警體課程都能勝任，不過(guò)除本專業(yè)外，在其它專業(yè)教學(xué)上還缺乏深入性和專業(yè)性。就如散打課程來(lái)講，由于自身在實(shí)踐中技戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)能力有限，除了在常規(guī)基礎(chǔ)理論和攻防技術(shù)動(dòng)作教學(xué)外，上升不到更高層次的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的教學(xué)訓(xùn)練。從而，實(shí)用性的技能教學(xué)將受到一定的限制。1.6教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備不足，業(yè)余培訓(xùn)少訓(xùn)練設(shè)備是否齊全、場(chǎng)地是否寬余（如砂袋、手腳靶、護(hù)具、海綿墊子、搏擊擂抬、訓(xùn)練場(chǎng)館等），直接影響著教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施和質(zhì)量的提高，同時(shí)也影響著運(yùn)動(dòng)損傷率高低。有些專門(mén)技術(shù)需要專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)備（如攻防技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)需要手套和護(hù)具、功力練習(xí)需要砂袋或手腳靶、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)需要擂臺(tái)或海綿墊子等等），一旦缺乏就很難使較多的區(qū)隊(duì)學(xué)生按原定計(jì)劃實(shí)施教學(xué)訓(xùn)練，需要進(jìn)一步提高強(qiáng)化學(xué)習(xí)的實(shí)用性技術(shù)動(dòng)作，就得不到很好的訓(xùn)練。同時(shí)缺乏設(shè)備和防護(hù)設(shè)施的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，損傷率自然就會(huì)上升。另外，學(xué)生參加業(yè)余訓(xùn)練或培訓(xùn)是補(bǔ)充課堂教學(xué)因時(shí)間短、訓(xùn)練強(qiáng)度低和鞏固掌握技術(shù)動(dòng)作的提高，以及增強(qiáng)專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的必要途徑。但由于場(chǎng)地設(shè)備的原因或?qū)W(xué)生開(kāi)放程度有限，使學(xué)生業(yè)余參訓(xùn)時(shí)間少。因此，也就失去提高技能訓(xùn)練的寶貴時(shí)間。2.對(duì)策根據(jù)現(xiàn)代公安工作的客觀情況，結(jié)合基層一線警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的要求，對(duì)警察院校目前的各種教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀和實(shí)際特點(diǎn)，提出符合實(shí)際的可運(yùn)行方法和對(duì)策。2.1實(shí)施長(zhǎng)效教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置居于警用搏擊課程在教學(xué)訓(xùn)練中，因練習(xí)周期短、內(nèi)容多、缺乏深入等情況。在教學(xué)訓(xùn)練上可采取長(zhǎng)期教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，增加課時(shí)量，即每個(gè)學(xué)期都應(yīng)開(kāi)設(shè)本課程（尤其是特警專業(yè)），每個(gè)教師可同時(shí)承擔(dān)負(fù)責(zé)幾個(gè)區(qū)隊(duì)，從學(xué)生入校開(kāi)始到畢業(yè)前連續(xù)對(duì)所擔(dān)任負(fù)責(zé)的幾個(gè)區(qū)隊(duì)（班級(jí)）進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的、深入的教學(xué)和訓(xùn)練。使警用搏擊的整體技術(shù)水平能夠得到階段性提高和綜合連續(xù)性發(fā)展。要實(shí)施長(zhǎng)效教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，就必須對(duì)原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行重新設(shè)置和優(yōu)化。按照階段性和綜合性相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)置，以綜合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置為主、輔之于階段性設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置能否合理或優(yōu)化，是整個(gè)教學(xué)工作的核心、是保證教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的重要條件。因此要使學(xué)生警用搏擊整體技術(shù)得到連續(xù)發(fā)展和實(shí)戰(zhàn)水平的提高，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)警務(wù)的需要，積極發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和個(gè)人教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)大綱和內(nèi)容的編寫(xiě)和設(shè)置上，要突出警察專業(yè)特色，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，講求“能用、管用、實(shí)用”，摒棄過(guò)去“老的、不管用的”教學(xué)內(nèi)容，以及單一、陳舊、缺乏有效提高實(shí)用性的教學(xué)方法。重新確定教學(xué)內(nèi)容、編寫(xiě)教學(xué)大綱。選用貼近實(shí)際的精益的技術(shù)動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容，形成一套行之有效的、優(yōu)化的內(nèi)容體系和科學(xué)合理的教學(xué)模式。再利用科學(xué)有效的教學(xué)手段，付諸實(shí)施。在課程的設(shè)置上，根據(jù)長(zhǎng)效教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，按照合理的教學(xué)順序符合科學(xué)的訓(xùn)練原則和要求，進(jìn)行階段性課程教學(xué)設(shè)置，先后按拳擊、散打、摔跤、擒拿術(shù)和綜合技戰(zhàn)術(shù)演練等課程順序安排，最后進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)、深層次的綜合性教學(xué)訓(xùn)練。最終達(dá)到警用搏擊實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的綜合效應(yīng)。2.2制作多媒體課件，開(kāi)展警用搏擊多媒體教學(xué)在教學(xué)中要利用一定時(shí)間的理論課，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段制作多媒體課件，開(kāi)展多媒體教學(xué)。使所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)用方法，在不同的方位、角度、運(yùn)行路線，以及結(jié)合警務(wù)現(xiàn)實(shí)實(shí)戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的情況，根據(jù)不同條件、環(huán)境，以及不同人數(shù)變化，編制出各種針對(duì)性技術(shù)動(dòng)作配套，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練。同時(shí)還要結(jié)合各種不同的教學(xué)方法，如：分解與整體相結(jié)合練習(xí)法等，使之更加直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)出來(lái)，形成整體技術(shù)動(dòng)作的概念和教學(xué)體系。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加直觀的記憶，然后結(jié)合到實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中，這樣就更能起到理論聯(lián)系實(shí)踐的作用。并能使學(xué)生在大腦中形成從單個(gè)技術(shù)動(dòng)作到多項(xiàng)組合，再到綜合運(yùn)用的整體過(guò)程的思維模式，加深技術(shù)動(dòng)作印象，促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作的效果，為下一步的實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練起到理論指導(dǎo)和先知作用。使之達(dá)到教學(xué)訓(xùn)練的整體效果。2.3貼近現(xiàn)實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量縮小現(xiàn)實(shí)差距民警在警務(wù)活動(dòng)中，都是在不同環(huán)境，瞬時(shí)變化、激烈緊張、危險(xiǎn)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，要把平時(shí)所熟悉掌握的技能更好的運(yùn)用于實(shí)踐，只靠常規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)是不夠的，必須從實(shí)際出發(fā)，模擬在警務(wù)中盡可能出現(xiàn)的瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的困難條件下進(jìn)行“動(dòng)態(tài)”練習(xí)。在動(dòng)態(tài)中增強(qiáng)把握戰(zhàn)機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員臨陣不亂、冷靜處置、快速反應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)綜合應(yīng)變能力和擒獲控制能力。更好的提高警用搏擊的實(shí)用性，使之更加貼近現(xiàn)實(shí)?！皠?dòng)態(tài)”練習(xí)可以從三方面著手。2.3.1加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練前的想象模擬訓(xùn)練想象是指主體在頭腦中改造已有的表象而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中具有三種作用：第一是補(bǔ)充作用，即人類認(rèn)識(shí)過(guò)程中的某些空白可以由想象得到補(bǔ)充；第二是預(yù)見(jiàn)作用，即通過(guò)想象能實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)超前反映；第三是替代作用，即人可以從想象中獲得實(shí)際生活中不能得到的滿足和實(shí)現(xiàn)。想象模擬訓(xùn)練是根據(jù)這些原理，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)模擬演練的特點(diǎn)，預(yù)先在學(xué)員的大腦中對(duì)實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練進(jìn)行預(yù)演。如實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練的階段程序、應(yīng)采取的方法措施，在實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中可能碰到的情況、難題進(jìn)行想象預(yù)演，預(yù)先提高學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中或現(xiàn)實(shí)實(shí)戰(zhàn)中碰到問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的反應(yīng)能力。因此，在實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練之前可以先進(jìn)行想象模擬訓(xùn)練，然后再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中的質(zhì)量和效果。比如，對(duì)一些具有較高難度的擒拿格斗動(dòng)作或必須借助器具才能完成的訓(xùn)練動(dòng)作，教師可以在平時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中對(duì)動(dòng)作進(jìn)行演示，如何用力、發(fā)力、并注意動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及最能受到對(duì)手攻擊的薄弱環(huán)節(jié)的防衛(wèi)動(dòng)作。先在意識(shí)中不斷暗示自己，建立想象模擬訓(xùn)練情景，時(shí)刻想象與罪犯進(jìn)行攻擊對(duì)峙，意念到則身手到。以增強(qiáng)大腦的反應(yīng)能力及應(yīng)激水平，使人在面臨突變時(shí)能臨危不懼，從容處理。2.3.2從技術(shù)本身的實(shí)戰(zhàn)性出發(fā)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)練習(xí)。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)是任何搏擊對(duì)抗的必然途徑，缺乏實(shí)戰(zhàn)的警用搏擊就成了“健美操”或“花架子”，除了健身沒(méi)有其它實(shí)用價(jià)值，從而，也就失去警用搏擊的本質(zhì)意義?！皩W(xué)以致用”這是教育原則，在教學(xué)和訓(xùn)練中，我們不僅要讓學(xué)生懂得怎么去練，更重要的是要讓學(xué)生懂得怎么去用，而且怎么用才好，因此，在練習(xí)過(guò)程中，首先要學(xué)習(xí)和熟練掌握各項(xiàng)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作以及各個(gè)必然環(huán)節(jié)，然后再把各個(gè)技術(shù)動(dòng)作和環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行動(dòng)態(tài)運(yùn)用練習(xí)。比如：先進(jìn)行強(qiáng)化基本功、單項(xiàng)動(dòng)作與組合技術(shù)、專項(xiàng)功力、綜合技術(shù)模擬實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，最后再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。2.3.3從現(xiàn)實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)練習(xí)在教學(xué)訓(xùn)練中，我們要考慮到警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的各種因素，包括：空間的限制、具體的環(huán)境、不同類型和不同數(shù)量的攻擊者，以及使用的各種武器等。并且我們更應(yīng)該換位思考，從罪犯的心理角度考慮問(wèn)題，盡可能多地把現(xiàn)實(shí)生活以及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的暴力因素結(jié)合到我們的教學(xué)訓(xùn)練中。模擬一套特定的能夠使學(xué)生遭受襲擊的環(huán)境和不同的格斗攻擊形式，著重進(jìn)行某種攻防技巧的練習(xí)，模擬場(chǎng)景越多，就能為我們?cè)O(shè)計(jì)模擬訓(xùn)練提供更多素材，更接近實(shí)際。通過(guò)各種模擬練習(xí)，能夠使我們認(rèn)清不足與優(yōu)勢(shì)，提高真實(shí)感，加強(qiáng)綜合防反意識(shí)和快速應(yīng)變能力，以及練就出在各種不同的環(huán)境下和遭受不同襲擊時(shí)，如何能夠運(yùn)用一切可能的手段擺脫困境，正確運(yùn)用各種格斗技巧擒獲罪犯的實(shí)戰(zhàn)能力，從而，不斷縮小現(xiàn)實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)差距，增強(qiáng)在警務(wù)中可能出現(xiàn)的而又遇想不到的暴力情況下的綜合戰(zhàn)略意識(shí)。2.3.3.1單警緝捕訓(xùn)練：通常是警力少于或弱于罪犯的被動(dòng)拒捕情況下進(jìn)行的，根據(jù)這種情形要做到智取與強(qiáng)取相結(jié)合“以人為本”，在保護(hù)好自身安全的前提下進(jìn)行緝捕。編定幾套不同人數(shù)組成的訓(xùn)練內(nèi)容，以警告后無(wú)效“多匪對(duì)一警”的反抗搏斗緝捕為主，模擬不同方位、不同場(chǎng)所下進(jìn)行攻防格斗和擒捕練習(xí)。通過(guò)這種練習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠在困境中運(yùn)用一切可能應(yīng)用的格斗手段擺脫困境，并正確運(yùn)用各種技能擒獲罪犯的實(shí)戰(zhàn)能力。2.3.3.2多警緝捕訓(xùn)練：即在警務(wù)活動(dòng)中多數(shù)警察對(duì)少數(shù)罪犯進(jìn)行擒獲的過(guò)程。多警緝捕重在相互協(xié)調(diào)、認(rèn)真配合，審時(shí)度勢(shì)，以最快的速度和最有效的方法緝捕罪犯。根據(jù)犯罪的性質(zhì)、活動(dòng)方式、抗拒能力等，在練習(xí)中，應(yīng)設(shè)定編排各種擒拿緝捕方法：如罪犯在逃跑中的緝捕、慢步行進(jìn)中的緝捕、靜止中的緝捕、主動(dòng)緝捕（罪犯未知覺(jué)）、被動(dòng)緝捕、正側(cè)面緝捕、背側(cè)面緝捕、直接緝捕和反抗格斗后緝捕等，按照不同人數(shù)設(shè)置制造各種比較困難的環(huán)境，運(yùn)用各種攻擊和擒拿技巧進(jìn)行針對(duì)性實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)，做到有效配合、突然果斷、快速、畢真，達(dá)到盡量貼近真實(shí)效果。2.3.3.3徒手對(duì)器械訓(xùn)練：罪犯在攻擊我們的時(shí)，他可以利用任何他拿起來(lái)順手的東西，如：石頭、木棒、鐵鏟、板凳、扳手、螺絲刀、馬刀、菜刀、匕首等等，甚至于讓我們想象不到的各種武器來(lái)攻擊我們，因此，必須根據(jù)這種情況，設(shè)定編制對(duì)付以上各種器械的攻防反擊和擒捕技巧，