職業(yè)教育論文-試論對(duì)拓展高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的恩考.doc

職業(yè)教育論文-試論對(duì)拓展高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的恩考論文關(guān)鍵詞:高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)就業(yè)渠道論文摘要:通過(guò)分析目前高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，策略，占領(lǐng)就業(yè)主渠道，開辟就業(yè)新途徑.隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，高校連年大規(guī)模的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)日益增多，加上“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，使高校畢業(yè)生，特別是高職畢業(yè)生面臨前所未有的困境。教育部提出畢業(yè)生就業(yè)難在高職，重點(diǎn)也是高職。因此，客觀地分析高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷拓展高職畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，推動(dòng)高職教育的健康發(fā)展顯得尤為重要。一、高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與影響因素1.高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，20032007年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別為212.280,338.413和495萬(wàn)，高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅度增加直接造成了就業(yè)壓力的加大。近幾年，高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，2003年年底，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校已達(dá)908所，占當(dāng)時(shí)普通高校的58.5%,2006年達(dá)到了1065所，占普通高校的59.36%。高職在校生2003年就達(dá)到479萬(wàn)，約占高校在校生的52.3%。相對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的有序增長(zhǎng)所拉動(dòng)的就業(yè)增長(zhǎng)同樣是有序和相對(duì)穩(wěn)定的，這就必然造成了社會(huì)就業(yè)崗位的供給與就業(yè)人口的增加之間的供求矛盾。在這個(gè)矛盾中，高職畢業(yè)生將是承擔(dān)供求矛盾所產(chǎn)生壓力的主要群體之一。2.影響高職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素(1)學(xué)校高職專業(yè)開設(shè)與社會(huì)需求脫節(jié)。一是所設(shè)專業(yè)缺乏規(guī)劃，注重于模仿、抄襲:二是大多數(shù)高職院校從中專升格而來(lái)，社會(huì)影響小，學(xué)科建設(shè)較為薄弱，專業(yè)設(shè)置存在盲目性和隨意性:三是一些高職專業(yè)辦成了本科壓縮版，失去了高職應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，高職畢業(yè)生應(yīng)具備的實(shí)踐動(dòng)手能力不突出。(2)從社會(huì)角度看高職畢業(yè)生還沒有得到充分認(rèn)可。相當(dāng)多的單位對(duì)高職教育知之甚少，因而在招聘時(shí)不敢貿(mào)然為高職生亮出“通行證”。同時(shí)，一些用人單位在選擇人才時(shí)，仍抱著“學(xué)歷越高越好”的心態(tài)，對(duì)?？茖W(xué)歷的高職生“不屑一顧”，出現(xiàn)高職文憑“軟學(xué)歷”的現(xiàn)象。(3)高職畢業(yè)生就業(yè)觀念跟不上就業(yè)市場(chǎng)的變化。畢業(yè)生缺乏正確的擇業(yè)觀，眼高手低，期望值過(guò)高，求名氣的心態(tài)十分普遍。我國(guó)當(dāng)前實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，持證上崗，所以高職畢業(yè)生要提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還必須拿到雙證或多證。二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，制定高職畢業(yè)生就業(yè)策略1.轉(zhuǎn)變觀念，合理安排專業(yè)設(shè)置高職專業(yè)的設(shè)置要根據(jù)市場(chǎng)的需求而定，院校培養(yǎng)什么樣的人，要讓市場(chǎng)說(shuō)了算，堅(jiān)持辦學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，使專業(yè)完全按市場(chǎng)所需靈活設(shè)置。學(xué)校設(shè)置新的高職專業(yè)應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，要適應(yīng)本地區(qū)或現(xiàn)階段的市場(chǎng)要求，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。2.準(zhǔn)確定位，適應(yīng)社會(huì)需求(1)專業(yè)定位:高職專業(yè)辦學(xué)時(shí)間短，相對(duì)缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其要根據(jù)市場(chǎng)需求，重新審視和定位就業(yè)工作的功能充分利用就業(yè)工作中的市場(chǎng)反饋，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)定位，提高高職生的市場(chǎng)適應(yīng)性與核心競(jìng)爭(zhēng)力。(2)人才培養(yǎng)定位:高職專業(yè)應(yīng)當(dāng)確立為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)具有大專學(xué)歷的生產(chǎn)一線的操作工或技術(shù)工人。(3)就業(yè)渠道定位:確立以中小型、民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)為就業(yè)主渠道的營(yíng)銷戰(zhàn)略。不論現(xiàn)在還是將來(lái)，不論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，中小型、民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)都是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的主渠道，作為活躍市場(chǎng)的基本力量，這些企業(yè)容納了社會(huì)上多數(shù)的就業(yè)人員，所以高職畢業(yè)生必須首先占領(lǐng)這塊就業(yè)主陣地。3.以質(zhì)取勝，打造高職專業(yè)品牌進(jìn)一步深化教學(xué)改革，在教材選用、教學(xué)方法等方面大膽嘗試，摸索出一套適合高職教育的好路子，設(shè)立核心課程和核心技能，培養(yǎng)出受用人單位歡迎的應(yīng)用型、實(shí)用型的高素質(zhì)人才。此外還應(yīng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，把職業(yè)資格培訓(xùn)納入教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)就業(yè)制度改革中職業(yè)“持證上崗”的需要，幫助學(xué)生拿到就業(yè)市場(chǎng)的準(zhǔn)入證。要不斷調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，引進(jìn)和聘用高職專業(yè)教師，加大原有教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)力度，培養(yǎng)“雙師”型教師。要加強(qiáng)高職生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育，必須校企聯(lián)合辦學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)有關(guān)專家講課、搞專題講座等.為用人單位定單培養(yǎng)，聯(lián)手推動(dòng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地建設(shè)，組織學(xué)生參觀和考察現(xiàn)代化企業(yè)，參加企業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高專業(yè)技能。4.全程指導(dǎo)，完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制(1)加大就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)力度，并把就業(yè)工作貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，為學(xué)生提供全方位、全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。在各年級(jí)都要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，并幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。(2)幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。教育學(xué)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的觀念，有到基層、到生產(chǎn)一線、到艱苦崗位工作的思想準(zhǔn)備，培養(yǎng)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還要樹立長(zhǎng)期從事“藍(lán)領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”事業(yè)的思想準(zhǔn)備。(3)提高高職畢業(yè)生的擇業(yè)心理素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前高職畢業(yè)生普遍存在攀高求穩(wěn)、盲目從眾、攀比嫉妒、缺乏自信心等心理問題，積極開展健康擇業(yè)心理教育、心理咨詢和理素質(zhì)訓(xùn)練。讓學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，始終保持積枉健康的心態(tài)，樹立自信心，要相信“天生我才必有用”，克勵(lì)他們勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，靠競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)，靠本事上崗。三、選好市場(chǎng)切入點(diǎn)，全面開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)新渠道1.全員參與，搶占就業(yè)市場(chǎng)實(shí)行教師全員參與就業(yè)推薦工作，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，利月一切資源開發(fā)就業(yè)渠道。鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)出擊，直接面對(duì)招外就業(yè)市場(chǎng)，多去人才市場(chǎng)、相關(guān)企業(yè)單位上門自我推銷。學(xué)校和院系要主動(dòng)和用人單位聯(lián)系，要組織力量走出去，了解人才市場(chǎng)需求態(tài)勢(shì)，鞏固原有的就業(yè)市場(chǎng)，開辟新的就引渠道。充分利用校友資源。加大高職專業(yè)和畢業(yè)生宣傳力度鼓勵(lì)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2.積極尋找非傳統(tǒng)就業(yè)渠道由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)分越來(lái)越細(xì)，專業(yè)化程序不斷提高，新的職業(yè)種類迅速增加，跨入新世