職業(yè)教育論文-高職院校輔導(dǎo)員的角色定位與思考.doc

職業(yè)教育論文-高職院校輔導(dǎo)員的角色定位與思考隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，西方文化思潮、經(jīng)濟(jì)意識(shí)觀念的涌入，不同程度地沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想，影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)教育體制改革、學(xué)生擴(kuò)招、學(xué)分制的實(shí)施等，都給高職院校傳統(tǒng)的管理提出了新的要求。如高校擴(kuò)招后，在校學(xué)生規(guī)模急劇擴(kuò)大，學(xué)生教育工作的強(qiáng)度和難度明顯增加：隨著學(xué)分制和彈性學(xué)制的完善，班級(jí)概念逐步淡化，學(xué)生對(duì)個(gè)性發(fā)展的需求越來(lái)越迫切。這些新情況、新問(wèn)題的出現(xiàn)，使管理和教育難度大幅度提高，影響了高職院校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。而在實(shí)際工作中，很多輔導(dǎo)員卻陷入了事無(wú)巨細(xì)的日常雜務(wù)中，有的甚至成了辦公室工作的補(bǔ)充，沒(méi)有真正起到一個(gè)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生應(yīng)有的作用。可見(jiàn)明確輔導(dǎo)員的職責(zé)及在工作中的角色定位顯得至關(guān)重要。一、高職院校輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀1、高職院校輔導(dǎo)員的角色錯(cuò)位高職院校輔導(dǎo)員角色錯(cuò)位成“勤雜工”?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑者也”，輔導(dǎo)員的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，心理健康的輔導(dǎo)和日常事務(wù)的管理。正如胡錦濤同志要求的“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”，輔導(dǎo)員是最接近學(xué)生、最了解學(xué)生和最受學(xué)生信任的人，工作在學(xué)生思想政治教育的第一線，他們的工作是大學(xué)人才培養(yǎng)工作的一個(gè)重要組成部分。然而雖然文件上規(guī)定輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，但是，輔導(dǎo)員的教師身份卻很容易被忽視，更多強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員的管理職能。只要與學(xué)生沾邊的事情都需要輔導(dǎo)員去抓去管，輔導(dǎo)員平時(shí)做得最多的工作是一些瑣碎的事務(wù)性工作，如抓遲到早退，抓宿舍衛(wèi)生，抓各種違紀(jì)，使得輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系成了管理和被管理的關(guān)系而不是老師與學(xué)生的關(guān)系，沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地研究教育對(duì)象的心理特點(diǎn)及其在不同時(shí)期的需要，更談不上用新知識(shí)、新科技培養(yǎng)學(xué)生成才，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不知道自己“干了些什么，做好了什么”的狀況，或者出現(xiàn)“揀芝麻，丟西瓜”的尷尬局面。2、高職院校輔導(dǎo)員的角色越位高職院校輔導(dǎo)員角色越位成“保姆”?，F(xiàn)實(shí)生活中，輔導(dǎo)員長(zhǎng)期受“大包大攬式”的學(xué)生管理思想的影響，過(guò)多地充當(dāng)了“保姆”的角色，不清楚自己的真正職責(zé)，只知道來(lái)事就做，工作沒(méi)有自主性、抑制了創(chuàng)造性，而造成的結(jié)果卻是學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生等各方面的不滿意。畢竟，大學(xué)生已具各自我管理的條件和能力，有強(qiáng)化自我管理的意識(shí)和需求，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生應(yīng)該以“導(dǎo)”為主，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。另外，輔導(dǎo)員要樹(shù)立正確的思想政治教育觀念，不能只把學(xué)生當(dāng)成被管理的對(duì)象，更要把他們當(dāng)作服務(wù)的對(duì)象，真心對(duì)待學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使思想政治教育取得事半功倍的效果。二、高職院校輔導(dǎo)員的定位輔導(dǎo)員工作的必須集教育、管理和服務(wù)為一體。高職院校輔導(dǎo)員的角色已經(jīng)由單一的思想政治教育向以學(xué)生成長(zhǎng)成才為核心的教育者、管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的多元化方向發(fā)展。(一)明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能定位1、思想政治教育職能它主要包括對(duì)學(xué)生的理想信念教育，民族精神教育，公民道德教育，民主法制教育，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)教育，勞動(dòng)、衛(wèi)生教育，審美教育等。在思想政治教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)努力結(jié)合時(shí)代性、多樣性和生動(dòng)性，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。2、學(xué)生事務(wù)管理職能學(xué)生事務(wù)管理，幾乎涉及到學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括新生入學(xué)管理和教育、新生軍訓(xùn)、學(xué)生宿舍管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違紀(jì)處分、困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、國(guó)家助學(xué)貸款、減免學(xué)費(fèi)、學(xué)生非學(xué)業(yè)因素評(píng)價(jià)、學(xué)生保險(xiǎn)、學(xué)生檔案管理、安全穩(wěn)定、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化活動(dòng)組織等一系列工作職能。3、學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)職能(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要包括指導(dǎo)學(xué)生的選課、補(bǔ)課、答疑、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、克服厭學(xué)心理、管理逃課現(xiàn)象、創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)等。輔導(dǎo)員主要是在學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成等方面起著重要作用。(2)就業(yè)指導(dǎo)是指輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)所需要的職業(yè)觀念、知識(shí)、方法和專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，并進(jìn)行全過(guò)程、多方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，幫助大學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。它主要包括成才教育指導(dǎo)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)指導(dǎo)、擇業(yè)心理咨詢指導(dǎo)、就業(yè)政策與就業(yè)技巧指導(dǎo)等。(3)心理疏導(dǎo)作為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員還必須承擔(dān)起心理疏導(dǎo)的職能。輔導(dǎo)員要更多地關(guān)注大學(xué)生的心理成長(zhǎng)，開(kāi)展深入細(xì)致的心理健康教育。要積極協(xié)助學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心做好學(xué)生的咨詢和指導(dǎo)工作，并要及時(shí)做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作。(二)明確輔導(dǎo)員發(fā)展的目標(biāo)定位在明確職能定位后。我們還必須明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)定位，因?yàn)檫@是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，高職院校要切實(shí)采取有力措施，建立起一整套輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和管理制度，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。高職院校耍大力提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，樹(shù)立并維護(hù)好輔導(dǎo)員的良好職業(yè)聲望：同時(shí)，要不斷提高輔導(dǎo)員的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的工作實(shí)效：要積極提高輔導(dǎo)員的專業(yè)研究能力，提升輔導(dǎo)員的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位，能讓更多有事業(yè)心的優(yōu)秀人才可以在這個(gè)崗位上有所作為，真正建立起一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，德才兼?zhèn)洹?lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是必然趨勢(shì)實(shí)施輔導(dǎo)員專業(yè)化，可以引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新觀念，不斷研究新情況，根據(jù)形勢(shì)的變化為學(xué)生提供正確的人生指導(dǎo)和幫助，從而提高思想政治教育工作的實(shí)效性。(一)是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、生活、就業(yè)等方面的服務(wù)需求越來(lái)越具有多樣性和獨(dú)特性。他們迫切需要學(xué)校能夠提供針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)，教給他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展的本領(lǐng)，幫助他們解決成長(zhǎng)道路上的困難和問(wèn)題。而我對(duì)學(xué)生的訪談中，深切地感受到了這點(diǎn)。一位學(xué)生這樣說(shuō)：“在大學(xué)里，我們接觸最多的就是輔導(dǎo)員和班主任，好象我們的吃喝拉撒，輔導(dǎo)員也都要管一下，都婆婆媽媽的。看看輔導(dǎo)員每天也沒(méi)閑著，也蠻辛苦的，但事實(shí)上我們最需要的可不是這樣的保姆，我們需要的是能在關(guān)鍵時(shí)刻，如心理不適應(yīng)、情緒低落迷惘、面臨選擇等時(shí)候給我們及時(shí)指引的輔導(dǎo)員，這樣的老師對(duì)我們幫助更大”。另一位學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，每當(dāng)自己在生涯規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系的處理等方面遇到困惑時(shí)，真的十分希望能有老師在這方面給我們提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo)，幫助我們及時(shí)排解這些困惑”。(二)有利于高職院校思想政治工作實(shí)效性的增強(qiáng)專業(yè)化能夠促進(jìn)對(duì)輔導(dǎo)員的管理、教育、培養(yǎng)以及隊(duì)伍建設(shè)的積