職業(yè)教育論文-構建以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制.doc

職業(yè)教育論文-構建以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制摘要：解決高職院校學生就業(yè)難的問題，需要在就業(yè)機制上進行改革與創(chuàng)新，以市場為導向，建立能夠科學有效地提高高職院校學生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)機制，是高職院校改革與發(fā)展的重要課題。關鍵詞：高職院校；就業(yè)機制；創(chuàng)新就業(yè)機制是指由多個結構或變量組成，遵循一定的方式對就業(yè)行為和就業(yè)現(xiàn)象產(chǎn)生影響，并隨時間發(fā)生變化的相互聯(lián)動過程及其運行系統(tǒng)。解決高職院校學生就業(yè)難的問題，不僅需要高職院校進行人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也需要在就業(yè)機制上進行改革與創(chuàng)新，為高職學生就業(yè)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。因此，深化高職院校畢業(yè)生就業(yè)機制的改革與創(chuàng)新，建立以市場為導向的就業(yè)機制，是高職院校改革與發(fā)展中的重要課題。高職院校學生就業(yè)機制的現(xiàn)狀隨著我國教育體制改革的不斷深入，在以市場為導向、政府宏觀調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)形勢下，高職院校學生就業(yè)機制已經(jīng)顯現(xiàn)出就業(yè)市場的導向作用，但高職院校的就業(yè)機制與社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與完善還不相適應。就業(yè)工作管理人員市場就業(yè)意識不強受計劃經(jīng)濟用人制度的影響，高職院校就業(yè)管理人員的市場化就業(yè)意識還不夠強，在就業(yè)管理工作中存在等、靠的思想，希望用人單位主動上門，缺乏走出校門主動聯(lián)系企業(yè)、主動開拓畢業(yè)生就業(yè)市場的開拓創(chuàng)新意識，高職學生就業(yè)的市場營銷理念沒有樹立起來，市場化就業(yè)模式還沒有建立，學生就業(yè)基地建設也沒有得到應有的重視。市場化就業(yè)的職業(yè)指導體系尚未建立隨著市場化就業(yè)機制在人才資源配置中發(fā)揮越來越重要的作用，高職學生市場化就業(yè)的特點也日益顯現(xiàn)出來，高職學生對職業(yè)指導的需求也更加突出。教育部2002年發(fā)出關于加強職業(yè)技術學校職業(yè)指導工作的意見之后，高職院校職業(yè)指導工作得到了重視與加強，但還不能適應高職教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，不能適應市場化就業(yè)的需要。目前，高職院校的職業(yè)指導還停留在就業(yè)政策與就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)形勢與就業(yè)求職技巧教育的層面，與市場化就業(yè)相適應的職業(yè)指導體系尚未建立起來，與學生職業(yè)意識和職業(yè)精神培養(yǎng)相關的職業(yè)生涯規(guī)劃還沒有得到普遍推廣運用。市場化就業(yè)的管理機制尚未形成計劃經(jīng)濟體制下高度集中的管理模式在我國的高職院校還一定程度上發(fā)揮作用，與市場化就業(yè)接軌的就業(yè)管理制度尚未建立。學生就業(yè)應是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，也是決定高職院校能否健康持續(xù)發(fā)展與衡量學校辦學水平的重要內(nèi)容，應當?shù)玫饺w教職員工的關心與關注，但目前高職院校全員關注、全員參與學生就業(yè)工作的機制還沒有形成。由于科學有效的就業(yè)管理機制沒有建立并發(fā)揮作用，高職院校學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高受到較大的影響。缺乏市場化就業(yè)的管理手段隨著就業(yè)體制改革的深入，市場化就業(yè)管理工作在內(nèi)容上更豐富、形式上更多樣、程序上更繁瑣、任務更艱巨，因此，只有運用科學有效的管理方法與管理手段，才能使高職院校學生就業(yè)工作適應市場化的就業(yè)形勢。目前，高職院校的就業(yè)工作還缺乏現(xiàn)代化的管理理念與管理手段，計算機信息化管理沒有得到充分利用，網(wǎng)絡化就業(yè)服務體系在大多數(shù)高職院校還未建立起來，很多高職院校還停留在傳統(tǒng)的就業(yè)服務與管理上，從而導致高職學生就業(yè)成本較高，高職院校就業(yè)服務與管理效率較低。建立以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制的必要性建立以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制是適應市場化就業(yè)的需要市場機制在高職學生就業(yè)與人才流動中起著基礎性的人才資源配置作用。隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，特別是加入WTO之后面對經(jīng)濟全球化、國際競爭加劇的大環(huán)境，我國大學生就業(yè)格局明顯地呈現(xiàn)出就業(yè)市場化特征。人才市場逐步發(fā)育成熟，城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場初步形成，計劃用人機制被基本摒棄，就業(yè)市場化格局已不可逆轉(zhuǎn)，大學生就業(yè)雙向選擇，人才在企業(yè)之間、地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間加速流動，供求矛盾顯性化。由于種種原因，高職院校畢業(yè)生就業(yè)機制不能適應市場化的要求，明顯地受到計劃經(jīng)濟體制下各種因素的制約，人才配置的體制性障礙與功能性障礙比較突出，具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)單位與人才市場之間不能有效地傳遞人才供求信息與質(zhì)量信息，畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢通，這給高職院校大學生的就業(yè)與發(fā)展帶來了不利影響。因此，建立適應市場化就業(yè)的高職院校畢業(yè)生就業(yè)機制是經(jīng)濟與社會發(fā)展的必然要求。建立以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制是實現(xiàn)高職學生充分就業(yè)與和諧就業(yè)的客觀要求就業(yè)是民生之本,也是高職學生的基本權利。從資源的角度看，人才資源是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，解決好大學生的就業(yè)問題，就是獲得了經(jīng)濟發(fā)展的人才資源。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量是高職院校人才培養(yǎng)的一項重要工作，也是衡量高職院校辦學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。面對日益激烈的人才競爭，高職院校不僅要建立以市場為導向的人才培養(yǎng)體系，也要建立起適應市場化需求的就業(yè)機制與就業(yè)服務體系，以促進學生更好地就業(yè)。近幾年來，高職院校在人才培養(yǎng)模式、教育教學改革等方面取得了明顯的成效，但是學生就業(yè)工作還沒有擺到人才培養(yǎng)工作的突出位置，現(xiàn)有的就業(yè)管理體制與就業(yè)機制影響著高職學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高。建立以市場為導向的學生就業(yè)機制，可以為高職學生就業(yè)消除制度性的影響，為高職學生就業(yè)創(chuàng)造良好的平臺，提高其就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。建立以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制是促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展的重要條件如果高職學生不能順利就業(yè)，就談不上高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，高等職業(yè)教育就會失去生命力。高等職業(yè)教育的發(fā)展就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展首先就是人的勞動能力的全面發(fā)展和人與社會的和諧發(fā)展，人與社會的和諧發(fā)展體現(xiàn)為人的勞動能力與社會生產(chǎn)力的協(xié)調(diào)發(fā)展，人的勞動能力一旦獲得了全面的發(fā)展，人就獲得了對自己本質(zhì)的占有，勞動能力獲得發(fā)展的先決條件就是人要獲得勞動的權利。因此，高職學生作為優(yōu)質(zhì)人力資源要獲得全面發(fā)展，必須獲得就業(yè)的權利，高等職業(yè)教育只有實現(xiàn)高職學生的順利就業(yè)，提高高職學生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，才能與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。建立以市場為導向的學生就業(yè)機制就是要為高職學生順利就業(yè)提供良好的制度優(yōu)勢，通過建立健全就業(yè)服務機構，完善就業(yè)管理制度，組織人才資源信息調(diào)查，加強人才信息服務建設，以信息化引導與促進就業(yè)，建立與用人單位和人才資源市場的互動，實現(xiàn)人才輸出與輸入的有效對接，為學生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務和優(yōu)良的環(huán)境。以市場為導向的就業(yè)機制能夠促進高職學生職業(yè)生涯的發(fā)展，促進高職學生做出科學的職業(yè)定位與職業(yè)選擇，實現(xiàn)高職學生與職業(yè)的最佳匹配，從而提高高職學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，促進高等職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。構建與市場化就業(yè)相適應的高職院校就業(yè)機制的對策以市場為導向的高職院校學生就業(yè)機制的構建要緊緊圍繞市場化就業(yè)的發(fā)展趨勢，樹立市場觀念，建立以市場為導向的人才培養(yǎng)機制、學生就業(yè)管理機制、就業(yè)服務機制、就業(yè)激勵機制、就業(yè)指導機制與新型的就業(yè)模式。以提高學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標，構建以市場為導向的人才培養(yǎng)機制高職院校在辦學過程中，要堅持以學生就業(yè)為人才培養(yǎng)的落腳點，培養(yǎng)“適銷對路”的高職人才，構建以市場為導向的人才培養(yǎng)機制。一是要建立科學的學生就業(yè)率統(tǒng)計制度。就業(yè)率是學校畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)前景的直觀反映，另一個方面體現(xiàn)出學校教育教學水平、管理水平和辦學的綜合實力。學校要對初次就業(yè)率、年度就業(yè)率進行科學的統(tǒng)計與分析，研究出臺提高學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的對策與措施。二是要建立學生就業(yè)率與專業(yè)設置、招生規(guī)模、辦學水平評估相結合的制度，在高職院校內(nèi)部形成專業(yè)設置、招生、人才培養(yǎng)、經(jīng)費投入與就業(yè)相互聯(lián)系、相互促進的運行機制。就業(yè)率高的專業(yè)就多招生、多投入，進一步提高辦學質(zhì)量；就業(yè)率低的專業(yè)就少招生、少投入，甚至停止招生，同時加大對就業(yè)率低專業(yè)的改造與提升。三是要建立科學的就業(yè)率公布制度。學校要定期向社會公布各專業(yè)的學生就業(yè)率，引導學生選擇就業(yè)率高的專業(yè)就讀。以提高學生就業(yè)工作水平為目標，構建科學的學生就業(yè)管理機制高職院校要高度重視學生就業(yè)工作，提高就業(yè)工作水平，建立科學的學生就業(yè)管理機制。一是要建立學生就業(yè)工作的決策機制。要建立學院黨政一把手主抓的學生就業(yè)領導機構，統(tǒng)籌畢業(yè)生就業(yè)工作，設立就業(yè)決策信息中心，開展就業(yè)市場的調(diào)研與分析，實現(xiàn)就業(yè)工作的科學決策。二是要建立學院、系部、班級“三位一體”的學生就業(yè)工作網(wǎng)絡，明確學院、系部、班級在學生就業(yè)工作中的責任、權利與義務，統(tǒng)一指揮，分工協(xié)作，建立相互促進、相互融通的學生就業(yè)工作促進機制，提高就業(yè)工作效率和工作質(zhì)量，形成全員參與、全員有責的就業(yè)工作新局面。三是要建立科學的學生就業(yè)工作考核制度與評價機制。學生就業(yè)工作既是就業(yè)工作職能部門的工作內(nèi)容，也是辦學系部的重要工作，要制定職能部門與辦學系部關于就業(yè)工作的考核指標，建立考核制度，科學評價辦學系部的就業(yè)工作，強化責任，推動就業(yè)工作全面開展。以學生就業(yè)服務為宗旨，構建全程化的就業(yè)服務機制高職院校學生就業(yè)機制要突出對學生就業(yè)的服務與指導，形成就業(yè)前、就業(yè)中、就業(yè)后的全程化就業(yè)服務機制。一是要樹立新觀念，由就業(yè)管理向就業(yè)服務轉(zhuǎn)變。在市場經(jīng)濟體制下，畢業(yè)生就業(yè)工作機構不再有更多的分配權，在工作中體現(xiàn)更多的是服務。就業(yè)工作機構與辦學系部應樹立為學生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務的理念。二是要建立按市場機制運作的專業(yè)化就業(yè)服務體系。必須依靠機制、依靠政策、依靠科學、依靠管理，建立完善與市場經(jīng)濟相適應的良好體制和運行機制，建立完善畢業(yè)生就業(yè)市場化的制度體系，制定就業(yè)管理制度，健全就業(yè)推薦、筆試、面試、考察程序，確立由學校推薦、用人單位面試、考察簽約的良性機制，為畢業(yè)生就業(yè)工作的建設、運營和管理提供保障。三是要實施畢業(yè)生追蹤服務，做好信息反饋。建立畢業(yè)生追蹤服務機制有利于密切教育與經(jīng)濟、學校與用人單位的關系，形成以畢業(yè)生為聯(lián)結點的校外就業(yè)推廣網(wǎng)絡，檢驗學院人才培養(yǎng)的效果。通過追蹤服務，廣泛收集畢業(yè)生對教育教學、職業(yè)指導等方面的意見，建立起信息反饋體系，既可為在校生提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范，又可為學校的專業(yè)改革、教學改革與職業(yè)指導改革提供依據(jù)。以人才培養(yǎng)與就業(yè)相結合為切入點，構建科學的就業(yè)激勵機制高職院校在人才培養(yǎng)過程中，系部是人才培養(yǎng)的責任主體，要通過建章立制，將系部人才培養(yǎng)與學生就業(yè)充分地結合起來，改變系部只承擔人才培養(yǎng)責任的局面。一是要建立評比表彰制度，開展就業(yè)工作評比，對人才培養(yǎng)和就業(yè)工作結合好、效果好的辦學系部進行表彰獎勵，給予相應的經(jīng)費支持。二是要把學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量與系部工作考核結合起來，與學院內(nèi)部分配制度掛鉤，與部門評優(yōu)評獎掛鉤，促進系部重視與關注學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。三是要建立學生就業(yè)工作個人表彰制度，對就業(yè)工作業(yè)績突出的個人進行表彰獎勵，激勵就業(yè)工作管理人員熱愛工作崗位，推動學生就業(yè)工作的全員參與。以學生的職業(yè)生涯發(fā)展為基礎，構建科學的就業(yè)指導機制學生能否科學擇業(yè)與作出正確的職業(yè)定位是對就業(yè)指導與職業(yè)定位指導效果的檢驗，關系到畢業(yè)生的切身利益，也關系到高等職業(yè)教育的辦學效益和聲譽。一是要加強就業(yè)指導，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀。要幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，確定客觀的擇業(yè)標準，實現(xiàn)個人需要與社會需要的結合、個人素質(zhì)特點與職業(yè)要求的結合。二是要開展心理指導，調(diào)整好學生正常的就業(yè)心態(tài)。要加強對學生的心理指導，減輕他們的心理壓力，使他們用平常的心態(tài)面對就業(yè)，提高職業(yè)心理素質(zhì)。三是要進行方法指導，提高學生的就業(yè)技巧。高職學生要在各類人才競爭中取勝，必須了解企業(yè)、了解職業(yè)、認識自我，必須具備相應的求職技巧與方法。高職院校的職業(yè)指導教師應結合社會對人才的需求，根據(jù)不同類型企業(yè)對人才的要求，對學生進行應聘指導和選擇職業(yè)指導。以學生就業(yè)基地建設為途徑，構建校企合作型學生就業(yè)新模式高職院校要運用市場營銷理論，結合高職院校學生就業(yè)工作的特點與高等職業(yè)教育的發(fā)展，加強學生就業(yè)基地建設，拓寬就業(yè)渠道。要著力與不同產(chǎn)業(yè)、不同行業(yè)、不同地域、不同所有制形式的企業(yè)與事業(yè)單位建立合作關系，開展“人才需求供給鏈”建設，開展校園文化與企業(yè)文化對接活動，讓學生融入企業(yè)、融入社會，構建校企合作型學生職業(yè)指導模式和學生就業(yè)新模式，實現(xiàn)學