職業(yè)教育論文-關(guān)于高職院系兩級學(xué)生管理模式的思考.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于高職院系兩級學(xué)生管理模式的思考摘要：院系二級管理模式是職業(yè)學(xué)校升格后普遍采用的學(xué)生管理方法，有助于整合管理資源，發(fā)揮管理優(yōu)勢，提高管理的效果和效率。本文結(jié)合院系二級管理模式的運(yùn)用實(shí)踐，提出了“院級管理職能”的問題，分析了院系二級管理實(shí)踐中存在的不足，確立了院級管理應(yīng)當(dāng)履行管理、指導(dǎo)、服務(wù)三個職能的工作思路，介紹了具體的管理方式和方法。關(guān)鍵詞：院系二級管理；問題；職能；管理方法為適應(yīng)職業(yè)教育迅猛發(fā)展的需要，國內(nèi)一大批教學(xué)設(shè)施完善、辦學(xué)規(guī)模大、教學(xué)質(zhì)量高的職業(yè)學(xué)校先后升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，相應(yīng)的學(xué)生管理也由過去“學(xué)生科主管”單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵合刀壒芾砟Ｊ?。在院系二級管理中，院級管理職能部門是學(xué)生工作處。學(xué)生工作處的工作職責(zé)應(yīng)該有哪些？如何整合管理資源，發(fā)揮管理優(yōu)勢，提高管理效率和效果？這是擺在職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理者面前亟待思考和解決的課題。在院系二級管理模式的運(yùn)用實(shí)踐中暴露出來的問題主要有以下幾點(diǎn)：（1）院級管理工作目標(biāo)不明確、職責(zé)不清；（2）院級管理內(nèi)容的制定脫離管理實(shí)際，有形式主義傾向，落實(shí)過程中系部有抵觸情緒；（3）因缺乏宏觀指導(dǎo)，系部沒有形成系統(tǒng)的管理體系和規(guī)范以及統(tǒng)一的管理制度；（4）由于職責(zé)不清，院級管理缺乏計劃性和實(shí)效性；（5）缺乏系部學(xué)生管理工作績效評價體系；（6）學(xué)院各處室與系部之間、系部與系部之間，在管理工作中缺乏有效協(xié)調(diào)。面對上述問題，我院在院系二級管理模式的實(shí)踐中確定了以下工作思路。明確院級管理的工作目標(biāo)院級管理的主要工作目標(biāo)是：（1）以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行公民道德教育；以愛國主義、集體主義教育為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以理想信念教育為核心，進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）充分重視文明校風(fēng)的導(dǎo)向和規(guī)范作用，加強(qiáng)班級建設(shè)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成對教職工有凝聚作用、對學(xué)生有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）突出德育教育的生活性和生成性，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文體活動，寓教育于文化、體育活動之中，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)、文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。確定院級管理的職能和工作重點(diǎn)院級管理必須遵循“宏觀管理與微觀管理相結(jié)合、德育與學(xué)生日常管理相結(jié)合”的原則，充分履行管理、指導(dǎo)、服務(wù)三個職能，解放思想，更新觀念，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，全面開創(chuàng)院系二級學(xué)生管理工作新局面。（一）管理職能制定全院德育工作計劃德育工作計劃是院級管理必須遵守的綱領(lǐng)性文件。我院制定的工作計劃的主要內(nèi)容是：（1）完善“兩項(xiàng)制度”，即主題班會制度、升國旗制度。主題班會推行“模擬扮演式、專題演講式、討論辯論式”等形式。升國旗制度增設(shè)“國旗下的講話”內(nèi)容。（2）啟動“四項(xiàng)工程”，即法制安全教育工程、名班主任工程、校園文化建設(shè)工程、創(chuàng)建和諧班級工程。（3）開展“六月五周一先”活動?！傲隆保?月份為“文明禮貌月”，4月份為“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和民族精神月”，6月份為“全國安全生產(chǎn)月”，10月份為“愛國主義教育月”，11月份為“感恩活動月”，12月份為“安全警示月”?！拔逯堋保?月、8月開學(xué)第一周為紀(jì)律周，5月和9月各安排一次體育周，9月第二周為“尊師愛生活動周”?！耙幌取保础氨３止睬鄨F(tuán)員先進(jìn)性”教育活動。建立并完善系部學(xué)生管理績效評價體系“系部學(xué)生管理效果評價辦法”由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。評價辦法要遵循“定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，隨機(jī)評價與期末評價相結(jié)合”的評價原則。具體評價指標(biāo)是：（1）資料查驗(yàn)（權(quán)數(shù)0.4），內(nèi)容包括班級管理、考核的原始資料、結(jié)果，德育教育計劃的落實(shí)情況、各種資料、記錄、班主任手冊等；（2）違紀(jì)率（權(quán)數(shù)0.2），定期或不定期地對系部學(xué)生管理進(jìn)行檢查，記錄違紀(jì)次數(shù)并評分；（3）衛(wèi)生狀況（權(quán)數(shù)0.1），定期或不定期地對系部教室、衛(wèi)生區(qū)、宿舍進(jìn)行檢查、記錄、評分；（4）安全責(zé)任事故率（權(quán)數(shù)0.1），記錄統(tǒng)計周期內(nèi)系部所發(fā)生的安全責(zé)任事故次數(shù)并評分。；（5）公物完好率（權(quán)數(shù)0.1），對系部使用的桌椅、門窗、電教設(shè)備、宿舍家具、公共設(shè)施的完好情況進(jìn)行檢查、記錄、評分；（6）民意測驗(yàn)（權(quán)數(shù)0.1），組成評議小組，期末對各系部學(xué)生管理狀況進(jìn)行民主測評。評價成績在期末統(tǒng)計匯總后，主管部門可以根據(jù)系部班級或人數(shù)的多少對成績進(jìn)行適當(dāng)修正。此成績作為先進(jìn)單位評比、分配獎學(xué)金、分配優(yōu)秀班級和班主任名額、分配優(yōu)秀學(xué)生名額的重要依據(jù)。（二）指導(dǎo)職能為使系部管理工作達(dá)到規(guī)范化和制度化的要求，院級管理部門要重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作。第一，指導(dǎo)系部建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一建立“四縱”、“一橫”、“一線”、“三結(jié)合”學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。“四縱”：一是以各系部為龍頭，由學(xué)管人員、保衛(wèi)人員組成專業(yè)育人管理線；二是以系部為龍頭，由各專業(yè)教研室人員、任課教師組成育人滲透管理線；三是以院后勤處為龍頭，由后勤服務(wù)人員組成育人服務(wù)管理線；四是以學(xué)生處為龍頭，由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處成員組成檢查督導(dǎo)管理線。“一橫”：由系部主任、班主任、班委會成員組成班級管理線?！耙痪€”：以系學(xué)生會為龍頭，由學(xué)生會成員、班團(tuán)干部、入黨積極分子組成學(xué)生自我管理線?！叭Y(jié)合”：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。以上各線相互交織，才能構(gòu)成立體化的院系二級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的良好態(tài)勢，為各項(xiàng)德育計劃的落實(shí)提供有力的支持和保障。第二，指導(dǎo)系部建立班級管理評價體系。班級量化考核辦法由系部組織實(shí)施，考核內(nèi)容由紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、教學(xué)樓衛(wèi)生、早操出勤率、晚自習(xí)到課率、第二課堂六項(xiàng)組成。采取日檢查記錄、周統(tǒng)計分析、月公布總結(jié)、期終匯總表彰的工作程序。考核實(shí)行千分制：（1）紀(jì)律，由系部專業(yè)育人管理線成員、值班人員負(fù)責(zé)檢查、考核，值班人員要認(rèn)真填寫“值班紀(jì)律檢查表”，交系部學(xué)管人員匯總；（2）宿舍衛(wèi)生，由公寓管理人員、學(xué)生會勞動衛(wèi)生部成員負(fù)責(zé)檢查、考核，每天至少檢查一次，結(jié)果當(dāng)天公布，定期評出優(yōu)劣宿舍；（3）教學(xué)樓衛(wèi)生，由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查，每天上下午各檢查一次，檢查人員認(rèn)真填寫教學(xué)樓衛(wèi)生檢查記錄表；（4）早操出勤率，由學(xué)生“自我管理線”成員負(fù)責(zé)檢查統(tǒng)計；（5）晚自習(xí)到課率，由值班學(xué)生進(jìn)行檢查統(tǒng)計；（6）第二課堂，由學(xué)生工作處、團(tuán)委提供第二課堂活動成績。為充分發(fā)揮育人滲透管理線、后勤服務(wù)管理線的作用，要重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)生違紀(jì)處置單”制度?！斑`紀(jì)處置單”應(yīng)做到教師人手一本，可隨時對學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象、不文明行為進(jìn)行記錄，經(jīng)學(xué)管部門統(tǒng)計后，最終反饋到班級，與學(xué)生在校表現(xiàn)綜合測評辦法同步實(shí)行。實(shí)行“違紀(jì)處置單”制度，有利于形成全員育人氛圍，使管理網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了更大的作用，取得了顯著的管理效果。第三，指導(dǎo)系部班級實(shí)行“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評價辦法”。為全面評價學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，班級管理實(shí)施“學(xué)生在校表現(xiàn)綜合評價辦法”。評價內(nèi)容分為測評和量化考核兩項(xiàng)，由班級管理線成員班主任、班級干部組織實(shí)施。（1）測評（權(quán)數(shù)0.4），實(shí)行學(xué)期制，學(xué)期末由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。包括自評（10分）、小組評議（10分）、評委評議（20分）三項(xiàng)內(nèi)容。（2）量化考核（權(quán)數(shù)0.6），包括紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、學(xué)習(xí)、第二課堂等內(nèi)容，實(shí)行日記錄、周統(tǒng)計、月公布制度，學(xué)期末進(jìn)行匯總，量化考核實(shí)行值日班長制或班干部輪流制。（3）分?jǐn)?shù)計算與結(jié)果處理，評價總分采用百分制。若：期終測評分為B，量化考核最高分為M，每分值為60/M，X為學(xué)生實(shí)際量化得分，則：其他學(xué)生成績?yōu)椋築+（60/M）X。每學(xué)期依照評價結(jié)果排出學(xué)生的名次，確定評價等級，綜合評價結(jié)果85100分為“甲”，7084分為“乙”，5569分為“丙”，55分以下為“丁”。分?jǐn)?shù)和等級記入學(xué)生管理檔案，作為評優(yōu)、獎學(xué)金發(fā)放、就業(yè)推薦、畢業(yè)生檔案填寫的依據(jù)。（三）服務(wù)職能院級管理部門應(yīng)密切協(xié)調(diào)系部與系部、系部與學(xué)院職能處室之間的工作關(guān)系。各系部教學(xué)任務(wù)很重，許多工作諸如主題班會課的設(shè)計、操作程序、稿件撰寫、國旗下的講話稿等，院級管理部門應(yīng)幫助提供規(guī)范材料樣本，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。此外，院級學(xué)生管理部門要增強(qiáng)服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，經(jīng)