職業(yè)教育論文-如何當好新教材規(guī)范下的班主任.doc

職業(yè)教育論文-如何當好新教材規(guī)范下的班主任【摘要】在新教材規(guī)范下的班主任應該怎樣當，這是一個很現(xiàn)實的問題，作者從多年班主任的體會中總結(jié)了幾點經(jīng)驗，那就是要當好一個現(xiàn)代派的班主任，既要承擔導師的責任，又要以自己的行為為學生做榜樣，還要采取必要的、對學生有用的、帶強制性的手段來督促學生朝正確的道路上奔?！娟P(guān)鍵詞】新教材規(guī)范；班主任前言教師人類靈魂的工程師。如果說所有的教師都能塑造學生的精神面貌，都能塑造人類未來的思想靈魂的話，那么首當其沖的應該是我們的班主任，他們與學生接觸最多，靠的最近。新課程規(guī)范下的班主任，擔負著引導學生全面健康發(fā)展的重任，他們既要做好學生的導向，又要當好學生的表率，還要制定批評和教育學生的適度罰規(guī)，讓學生既得到正確的思想引導，得到規(guī)范的現(xiàn)行教育，還得到在一定原則下所應受到的體罰。讓他們懂得什么是對，什么是錯；什么是榮譽，什么是恥辱；在經(jīng)歷了風和雨的洗禮之后，自然就明白了怎樣處理學習與休閑、家庭與學校的關(guān)系，以及禮貌待人、尊老愛幼等等做人的道理。當成年后，反過頭來回味無窮一、做好學生的導師新課程規(guī)范下的班主任主要是一個引導者的角色，班主任就是一個導師，引導學生全面健康發(fā)展，而不單是一個管理者。班主任既要關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心學生的生活、健康、心理道德，也就是說既要關(guān)心學生的自然生命，又要關(guān)心學生的精神生命（也就是政治生命），而且精神生命的關(guān)懷，是班主任工作主要使命，是最根本的教育理念，也是最重要的教育的品質(zhì)，新課程的教育目的就是要學生在抓好學習的同時，完成思想的整改，培養(yǎng)好學生熱愛祖國，欣賞幾千年之文明史。培養(yǎng)好學生熱愛生活，懂得人間之真情，培養(yǎng)好學生熱愛社會，學會做人之道理。二、當好學生的表率要當好班主任，更最重要的是，班主任自己要以自身的魅力去吸引學生，要當好學生的表率。這里所說的魅力是指班主任在學生心理中綜合的肯定性的感受與評價。首先是儀表，一個人的身高、相貌是天生的，但是給人的印象感覺都是可以通過穿著打扮后可以改變的。班主任為人師表，對學生有言傳身教的作用，更要注重儀表，既不能太隨便，又不能過于死板，也不能太新潮，只有得體適度。既要有個人氣質(zhì)，又不失親和力，才能產(chǎn)生被學生認同的個人魅力，其次是語言。班主任的語言若不能打動學生，其工作必定無法開展，如何讓自己的語言富有魅力呢？簡而言之就是簡明，富有激勵性和啟發(fā)性。最重要的是人格魅力，班主任的人格魅力就是指在與學生交往過程中表現(xiàn)出來的道德、能力、情緒等綜合因素對學生的認知、行為、去向等方面產(chǎn)生積極的影響。班主任要形成自己的人格魅力可以從以下幾個方面做起：第一要寬容、理解學生，對學生多一些尊重和幫助；少一些指責和批評。第二是獻出愛心，教育過程實際就是一種愛的傳遞過程。一個能讓學生感受到其真摯愛心的班主任同樣能得到學生的愛心。第三是平等對待每一個學生，班主任只有做到一視同仁，才能贏得學生的信任，也才有人格魅力而言，才能當好學生的表率。三、管好學生的行為人非圣賢，孰能無過，何況是處于成長階段的孩子，對于犯錯的學生，有的可能一經(jīng)提醒就知道改過，有的則錯了還不知道，而有的學生意識到了卻不一定自覺改過。前兩者好辦，提醒、提醒，教育、教育，應該能奏效；第三種情形就難辦了，對這類學生班主任有必要進行適當?shù)呐u或懲罰教育，唯有這樣才能使他們從內(nèi)心深處思索自己的是非過錯，才能“吃一塹，長一智”，才能培養(yǎng)他們敢于承擔錯誤，勇于負責的品質(zhì)。著名教育家瑪莉琳古特曼曾說過：“那些小時候過多受到師長表揚的孩子，在他們進入社會后可能會遭到更多的失望?！逼鋵?，適當?shù)膽土P可以增強孩子們的表現(xiàn)感，磨練他們堅強的意志及品質(zhì)，增強耐挫力，鑄就完美的人格，這就是為什么在學校那些調(diào)皮搗蛋的學生走向社會后會變得更有出息的原因。因此，在教育過程中，賞識和表揚是不可或缺的，批評和處罰同樣也是必要的。一個班主任，如果只知道賞識和表揚，而沒有批評、懲罰，未必是合格的班主任，當然，批評、懲罰不等于體罰、變相體罰或出洋相、整人。批評、懲罰一定要及時、適度，要富有“藝術(shù)性”，既能警醒學生，又不傷及學生自尊心，更不能傷害學生身體。結(jié)論總之，在新課程的規(guī)范下，我們的班主任要解放思想，大膽創(chuàng)新，從自己做起，要以“行為師”的姿態(tài)樹立自己在學生中的威信。讓