創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式的創(chuàng)新研究.doc

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式的創(chuàng)新研究摘要伴隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對于藝術(shù)設(shè)計相關(guān)人才的需求日益增加。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)人才的支撐，所以藝術(shù)設(shè)計人才的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式的改革需要隨時代的發(fā)展要求而完善,更要著重以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為目標(biāo)，因?yàn)檫@些正是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。關(guān)鍵詞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課一、引言中國目前是一個以加工制造為主要產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中國家，要想處于產(chǎn)業(yè)鏈的上游就一定需要文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支撐，所以大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了國策。那么如何培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的適合人才，將成為當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育的重要問題，也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。而做為藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)根基的美術(shù)基礎(chǔ)課改革就顯得尤為重要。二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概述在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到快速的發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)、社會文化發(fā)展的驅(qū)動器。在全球范圍內(nèi)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在推動國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的復(fù)興等方面都有明顯的影響力?！皠?chuàng)意產(chǎn)業(yè)”已經(jīng)成為繼“知識經(jīng)濟(jì)”、“信息時代”之后的學(xué)術(shù)領(lǐng)域又一個重要的研究命題。短短幾年時間里，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就從新概念的整合到付諸實(shí)踐，又從發(fā)達(dá)國家迅速普及到發(fā)展中國家。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以科技、文化和智慧的結(jié)合為前提，再通過知識產(chǎn)權(quán)手段生成產(chǎn)業(yè)，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和文化效益為目的的新經(jīng)濟(jì)形式。21世紀(jì)的競爭將不僅是經(jīng)濟(jì)的競爭，軍事的競爭，也是文化創(chuàng)意的競爭；市場競爭也從以產(chǎn)品競爭為主轉(zhuǎn)為文化創(chuàng)意之爭。三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析我國目前要發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，最關(guān)鍵的困難就是缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)意人才。一個方面是人才過剩，根據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計的資料顯示：2011年中國大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就約660萬左右。另一個方面卻是創(chuàng)意市場人才非常缺乏，供需比嚴(yán)重的失衡。藝術(shù)設(shè)計教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大與國家教育的宏觀政策有關(guān)，也反映了社會對藝術(shù)人才的需求，對于藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展而言是有積極意義的。但在大規(guī)模發(fā)展的背后，也有不少表現(xiàn)出來的嚴(yán)重問題：比如設(shè)計藝術(shù)基礎(chǔ)教育體系、培養(yǎng)模式與日標(biāo)沒有與時代同步發(fā)展。也需要建立一種規(guī)范的、合理的、科學(xué)的考試選拔人才的辦法。另外大多數(shù)專業(yè)師資和教學(xué)設(shè)備投入不足。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展所帶來的的變化，社會對藝術(shù)設(shè)計人才能力的要求也在發(fā)生著巨大的變化。目前的情況大多是學(xué)生進(jìn)校后，普遍對繪畫基礎(chǔ)課興趣不大，學(xué)生輕視基礎(chǔ)課，對基礎(chǔ)繪畫課缺乏主動性。藝術(shù)設(shè)計教育的問題目前主要反映在人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰、課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理、課程教學(xué)模式還較傳統(tǒng)、，師資水平參差不齊。四、美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式創(chuàng)新策略目前大多數(shù)高校都以建設(shè)教學(xué)和科研為主導(dǎo)的定位，目的就是要造就綜合素質(zhì)優(yōu)秀的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計的人才，所以就要以前瞻性意識為教育理念，才能構(gòu)建出“應(yīng)用、傳承、創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)框架。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教育既要遵循藝術(shù)教育規(guī)律，也應(yīng)該深化教學(xué)改革，把對人才創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的核心，加快從技能教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)高文化素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。很多學(xué)校實(shí)行建立工作室制的教學(xué)模式也是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育的一種有效方式，可以在對學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)的同時，也能注重對學(xué)生設(shè)計意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時也要積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)大工作室和企業(yè)的合作層面，提高合作深度，形成工作室制與校外實(shí)習(xí)基地有效合作的長效機(jī)制，充分滿足課堂教學(xué)和設(shè)計實(shí)踐的需要。建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。除此之外，還要加強(qiáng)國際師資和國外經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)，積極借鑒國外新的教學(xué)思維方式，積累經(jīng)驗(yàn)，來把創(chuàng)新的觀念貫徹在基礎(chǔ)課的訓(xùn)練中。具體方法可以在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，多鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的想象力大膽地表達(dá)想法，讓學(xué)生尋求自己個性化的表達(dá)，利用逆向的思維來思考問題；也可以通過素描和色彩的訓(xùn)練，讓學(xué)生能想，敢想，培養(yǎng)創(chuàng)造性地思維方式，多觀察自然中的形態(tài)，多用舉一反三的方法來思考，去發(fā)現(xiàn)自己的性格特征和氣質(zhì)，從而形成自己的審美觀。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課包括素描和色彩兩個部分，是每個學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生都要經(jīng)歷的重要學(xué)習(xí)階段。主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)意性思維表現(xiàn)，著重加強(qiáng)符合藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)特征的“美術(shù)基礎(chǔ)”藝術(shù)規(guī)律以及表現(xiàn)技法，注重對學(xué)生形象思維能力、觀察能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。從而教育出具有開拓性、創(chuàng)新性、多元化知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型高級設(shè)計人才。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)過程中逐步調(diào)整美術(shù)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的銜接關(guān)系，才能使美術(shù)基礎(chǔ)課真正的地成為設(shè)計專業(yè)的“基礎(chǔ)”，改革原有的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式，減少單純技巧與經(jīng)驗(yàn)的講解，多去發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力。能更好的糾正美術(shù)基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)的狀況，比如改光影素描改革為設(shè)計素描；將傳統(tǒng)繪畫色彩改革為裝飾性色彩，在此基礎(chǔ)上加大室外寫生訓(xùn)練。五、結(jié)論藝術(shù)設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的方法是多種多樣的。在基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師面對不同的學(xué)生，要因材施教，在思維方式上去正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生敢于求新，在不同的教學(xué)階段，通過分析點(diǎn)評學(xué)生的作品來找到優(yōu)劣點(diǎn)。正確的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試新材料，運(yùn)用不同的工具，通過美術(shù)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練來形成自己獨(dú)特的創(chuàng)意思維觀。只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和靈活性，構(gòu)建新的適應(yīng)時代發(fā)展的藝術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)模式，方能使高校培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計人才具備良好的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1金元浦.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè):創(chuàng)新型中國的戰(zhàn)略選擇.人民日報,2006-12-29.2周斌.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)探析.教育探索.2010,12.3何輝.對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教育的思考.藝海雜志2011.7.4李派.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè):在金融危機(jī)中發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇.北京商報.2009-12.5厲無畏.創(chuàng)意產(chǎn)