開辟語文 第二課堂 ,提高學(xué)生閱讀能力[文檔資料]

開辟語文 第二課堂 ,提高學(xué)生閱讀能力 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 當(dāng)代語文教育理論研究表明，學(xué)生語文能力和水平的提高，既立足于 “ 第一課堂 ” ，往往又取決于 “ 第二課堂 ” 語文活動拓展的深度和廣度。其中，語文課外閱讀的作用日益得到重視、著名教育家呂叔湘曾說過： “ 少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲是得益于課外看書。 ” 張志公先生在致林灶彤老師的信中也說： “ 學(xué)生們生活在語文的海洋里，需要的是各種有關(guān)方面 報紙、廣播、電視、話劇等等所謂新 聞媒體散布的語言，如果不僅僅是規(guī)范，并且是優(yōu)美的，熏也把孩子們的語文能力熏高了。 ” 在此背景的影響下，一大批語文教育工作者開始語文課外閱讀的研究與實踐。著名特級教師、教育家張孝純提出“ 大語文 ” 教學(xué)觀。突破了傳統(tǒng)語文教學(xué)過分依賴課堂灌輸，開辟出語文教學(xué)的新境界；湖北宜昌特級教師余蕾開展“ 課內(nèi)外銜接語文能力訓(xùn)練 ” 課題，力圖 “ 最大限度地開辟語文學(xué)習(xí)空間、最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)時間、最大限度地拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、最大限度地激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣 ” ；還有上海的于漪，吉林的李元昌等特級教師都非常重視語文 “ 第二課堂 ” 的建設(shè)、并把學(xué)生的課外閱讀作為其中的重要內(nèi)容。 為了提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從接這個班起我有意識、有計劃地開辟 “ 第二課堂 ” ，以豐富多彩的語文活動來促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，取得了一定的效果。 一、開展形式多樣的早讀課 以往的早讀課 20 分鐘學(xué)生只是機(jī)械地讀書，完全不符合現(xiàn)代人快速、高效的原則。因此，我將早讀進(jìn)行了改革，內(nèi)容包括：聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。其中，學(xué)生最感興趣的是 5 分鐘演講。每次早讀課請一名學(xué)生上臺演講，講完后我及時進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。講演者課前 要準(zhǔn)備好講演稿，講演完后將講演稿張貼到 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 中，供同學(xué)們觀摩學(xué)習(xí)；聽講的同學(xué)要求必備一本筆記，在聽講演的同時要注意攝取信息并做好記錄，課后對照講演者的講演稿整理筆記，以驗證自己攝取的信息量及信息準(zhǔn)確度。 講演訓(xùn)練由易到難，從 “ 敢說 ” （消除畏懼心理，敢于當(dāng)眾說話）逐漸到 “ 敢演 ” （熟練自然地運(yùn)用各種體態(tài)語，提高說的表現(xiàn)力）：從照 “ 本 ” （講演稿）宣科逐漸到脫稿講演，講演的大部分內(nèi)容皆要求學(xué)生從課外閱讀中獲?。喝纾和扑]并朗誦短小美文、歷史典故、成語故事、名言警句唐詩宋詞欣賞、介紹寫作知識、介紹生活小 常識等。 5 分鐘的講演大大地促進(jìn)和刺激了學(xué)生的課外閱讀活動，為了更好地完成講演任務(wù)，學(xué)生們訂閱了語文報中小學(xué)作文教學(xué)中國少年報等報刊，借來了不少名人傳記，從家里搬來了 中外名人名言錄唐詩三百首中國成語大詞典等工具書。一時間，班級里查找資料、整理講演稿蔚然成風(fēng)，學(xué)生們的課外閱讀從而也得以切實體現(xiàn)和落實。 二、辦好內(nèi)容豐富的手抄報 手抄報是學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，通過采訪、組稿、插圖、編輯并親手抄寫而成的一種小報。它除了有利于激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大 學(xué)生的智力背景，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操外，很重要的一條就是手抄報是學(xué)生由讀向?qū)戇w移的紐帶。從接這個班開始，我要求學(xué)生每月出一期手抄報，既作為一項 “ 第二課堂 ” 活動，也為學(xué)生的課外閱讀提供了又一方小小的窗口中。 手抄報要求每月出一期，報名自擬，題目要新穎、活潑、符合自己的愛好和特長。所選內(nèi)容要緊扣報名和辦報宗旨，每期中至少有一篇自己的文章，多登短文章，增加信息量。同時，還要注意版面設(shè)計。一張小小的手抄報，把讀與寫緊密地聯(lián)系起來了。為了發(fā)揮手抄報這個讀寫遷移紐帶的作用 ，我還把辦報與用報、評報結(jié)合起來；一是每張小報都貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生隨時閱讀；或者利用閱讀課，讓學(xué)生分組閱讀互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；這樣一人辦報大家看，有效地提高了辦報的利用率。二是在開展讀報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生辦的手抄報進(jìn)行評比，對評出的小作者給予表揚(yáng)或獎勵。這樣做，可使學(xué)生感受到成功的喜悅，大大提高辦報的積極性。如是乎，學(xué)生的讀寫能力也就會大幅度地提高。 三、寫好感受深刻的讀書筆記 革命老前輩徐特立在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時提出：不動筆墨不讀書，著名歷史學(xué)家吳晗也說： “ 多讀多抄，這二者是必須 保證的。 ” 做筆記時，手、眼、腦多種器官并用，注意力高度集中，是加強(qiáng)記憶的好方法，所謂 “ 眼過千遍，不如手過一遍 ” 說的就是這個道理。做筆記還是積累資料、豐富知識、提高寫作水平的有效途徑。在閱讀課上，我教給學(xué)生 4 種寫讀書筆記的方法（摘抄型、歸納型、感想型、評價型）。每一種有具體的要求。例如：摘抄型分為詞語摘抄、佳句摘抄、片段摘抄、知識摘抄、故事摘抄；評價型分為評價人物、評價事件、評價中心思想、評價寫作技巧等。因此，我在要求學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀的同時，指導(dǎo)學(xué)生采用各種方法寫讀書筆記。下面就是我班趙陽學(xué)完赤壁之戰(zhàn) 后寫的一篇評價型讀書筆記。 評赤壁之戰(zhàn)人物 今天讀了赤壁之戰(zhàn)這篇課文，其中我最為曹操感到悲哀，據(jù)史書記載，曹操從小生活在常年征戰(zhàn)的時代，他從小飽讀軍書，立志長大以后要統(tǒng)一全國，不讓人民再打仗了。曹操還被人們稱為 “ 一代梟雄 ” ，可就是這一世英明的曹操，卻敗在了只有三萬大軍的周瑜的手下，細(xì)心地想一想，曹操失敗的原因有二點(diǎn)： 1、麻痹大意，輕信敵人。 2、自以為是，小看了敵人。從曹操失敗的原因我得到了一個啟示：做任何事都不要輕敵，大意。 再說說故事中的周瑜和黃蓋吧！他們都是孫權(quán)手下 的大將，善于用計，這次赤壁之戰(zhàn)以少勝多、轉(zhuǎn)敗為勝的原因是： 1、不灰心喪氣，不自卑。 2、開動腦筋，針對曹操的弱點(diǎn)采取火攻，以少勝多。周瑜和黃蓋運(yùn)用計謀取用又給我一點(diǎn)啟示：遇到敵強(qiáng)我弱的時候，決不能自卑，要振作起來用其他計策取得成功。 學(xué)生只要堅持不懈地把讀完一篇文章或一本書籍的感悟?qū)懴聛?，日久天長就積累了一筆寶貴的財富。 以上教學(xué)活動，無不著眼于學(xué)生的課外閱讀，希望通過拓展學(xué)生的課外閱讀的時間和空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文水平。歸結(jié)一句話： “ 興趣是最好的老師 ” ，為了讓學(xué)生 “ 從語言學(xué)習(xí)中找 出樂趣來 ” （老舍語）我在班級中設(shè)立了 “ 最佳課外閱讀獎 ” 、 “ 最佳講演獎 ” 、 “ 最佳手抄報 ” 獎、 “ 最佳讀書獎 ” 等獎項，每學(xué)期評比一次。此外，我還組織學(xué)生習(xí)作展覽，閱讀與寫作興趣小組，出班