鄂教版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

鄂教版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案 目錄 第一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí)課題：美妙的琴聲 第二課時(shí)課題：楚商 第三課時(shí)課題：旱天雷 第四課時(shí)課題：音樂游戲火車咔咔咔 第二單元 時(shí)光 第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光 第六課時(shí)課題： 聽一聽 良宵 第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭 第三單元 童話天地 第九課時(shí)課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 第十課時(shí)課題：聽一 聽 黃鶴的故事（節(jié)選） 第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑 第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來 第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲 第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月 第十五課時(shí)課題：月亮 第十六課時(shí)課題：月出歌 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時(shí)課題：鷹 第十八課時(shí)課題：鸚鵡 第十九課時(shí)課題：蔭中鳥 第二十課時(shí)課題：小鳥小鳥小鳥 第六單元 小舞曲 第二十一課時(shí)課題：快樂的節(jié)日 第二十二課時(shí)課題：欣賞單簧管波爾卡 第二十三課時(shí)課題：欣賞四小 天鵝舞曲 第二十四課時(shí)課題：快樂小舞曲 第二十五課時(shí)課題：玩一玩 水草舞 第七單元 鄉(xiāng)村美景 第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹林 第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽光 第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏） 第二十九課時(shí)課題：山村變了樣 第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏 第八單元 雨中情景 第三十一課課題：小小雨點(diǎn) 第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉 第一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí) 課題：美妙的琴聲 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐 克的歌曲美妙的琴聲，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。 教具： 多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。 安東尼德沃夏克 Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次 為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)白山的子孫。 翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的摩拉維亞二重唱，使其在世界上流行。他還與漢斯里希特、漢斯封彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。 1891 年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。 1892 年被邀任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的新世界（第九）交 響曲?；貒?guó)后， 繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。 1901 年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。 二、播放歌曲美妙的琴聲 讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙 三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞 四、教唱歌曲美妙的琴聲 五、學(xué)生練習(xí)演唱 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理 六、小練習(xí)：見書 P 第二課時(shí) 課題：楚商 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞楚商，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國(guó)寶級(jí)的樂器 編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族 的一段重要?dú)v史。 教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、欣賞編鐘音樂楚商 1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂 2、介紹編鐘及編鐘音樂 編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。 楚商是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國(guó)的一 首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作楚商。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。 3、欣賞樂曲楚商 三、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 課題：旱天雷 教學(xué)目的： 欣賞旱天雷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器 高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。 教具：圖片、多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、欣賞廣東音樂旱天雷 1、介紹廣東音樂 廣東音樂 是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于 當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后， 廣東音樂 作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為 廣東音樂 中的靈魂樂器。 2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純 四度，即定弦為 a(1)、 e(2)或 g(1)、 d(2)。常用音域?yàn)?a1(g1)至 b3(a3)音， b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。 3、欣賞樂曲旱天雷，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。 三、課堂小結(jié) 第四課時(shí) 課題：音樂游戲火車咔咔咔 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。 2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的 “輪奏練習(xí)曲”。 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一、聆聽樂曲火車咔咔咔，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏 二、游戲： 播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音 三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)： 看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。 師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。 全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。 四、課堂小結(jié) 第二單元 時(shí)光 第五課時(shí) 課題：唱一唱 時(shí)光 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師 的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲時(shí)光，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。 2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。 教具： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌時(shí)光 二、學(xué)唱歌曲時(shí)光 1、介紹歌曲 2、教唱歌曲 3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱 4、分組對(duì)唱 三、課堂小結(jié) 第六課時(shí) 課題： 聽 一聽 良宵 教學(xué)目的： 通過欣賞二胡曲良宵，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂和民族音樂的認(rèn)識(shí)。 教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在年獲中華民族 文化促進(jìn)會(huì)“華人世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、師生問好 二、圖片導(dǎo)入： 師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是 做什么？ 生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家 師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。 誰知道他的一些經(jīng)歷。 生： 師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于 1895 年： 2 月 4 日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。 師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？ 生：二胡的演奏及教學(xué)， 師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。 師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。 師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如 何？ 生：柔美動(dòng)聽 師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來試試。 生：、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。 師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂曲良宵， 良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興 的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂改進(jìn)社剛成立。年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。 師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？ 略 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？ 生 ：一段體 師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。 師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。 生：學(xué)生演奏 1、哼唱旋律 2、分句練習(xí)指法 3、學(xué)生練習(xí) 4、齊奏 5、個(gè)別演奏 ,試用不同的速度演奏 6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。 1、小提琴演奏 2、再聽由洞簫演奏的良宵 師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。 生：回答、 師：良宵在年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 師：劉天華共作有十首二胡曲：病中吟、月夜、苦悶之謳、悲歌、 空山鳥語、閑居吟、良宵、光明行、獨(dú)弦操、燭影搖紅（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。 師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤 奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。 三、課后作業(yè)： 課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。 第七課時(shí) 課題：玩一玩 金梭和銀梭 教學(xué)目的： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。 2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表 演。 教具： 多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、師范唱金梭和銀梭 三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意 四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒 五、朗誦歌詞： 1、指名一生有感情地朗誦歌詞 2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞 3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。 第三單元 童話天地 第九課時(shí) 課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯 基音樂的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)欣賞玩具兵進(jìn)行曲，感受樂曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。 2、聽糖果仙子舞曲，比較這首樂曲的情緒與玩具兵進(jìn)行曲有什么不同？ 3、介紹芭蕾舞劇胡桃夾子的故事。 4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景 。 5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。 6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事愛麗絲漫游仙境 。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？ 7、還能用其他的音樂配嗎？ 8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦愛麗絲漫游仙境，部分同學(xué)可隨音樂表演。 9、小結(jié)。 第十課時(shí) 課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選） 教學(xué)目標(biāo)： 了解一種新的音樂體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。 教具： 多媒體 教學(xué)過程： 一、介紹背景材料（略） 這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。 二作者簡(jiǎn)介 施詠康 (1929 ) 作曲家。黃鶴的 故事是施詠康 1955 年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。 三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞 四樂曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹） 五、介紹交響詩(shī) 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。 交響詩(shī)，由李斯特于 19 世紀(jì) 40 年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣” 。李斯特曾寫作了塔索等 10 多部交響詩(shī)，他把交響音樂與詩(shī)歌聯(lián)系起來。 交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。 六、再完整地欣賞一遍 第十一課時(shí) 課題：玩一玩 龜兔賽跑 教學(xué)目的： 1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。 2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。 3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)開始： 1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。 2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣） 二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。 （ 1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng) 畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片） 師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ （ 2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 （畫面 出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管 奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！ （ 3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片） 2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。 （ 1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的 藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！ （ 2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真 靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （ 3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （ 4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo) 學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （ 1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演 龜兔賽跑 ？ （ 2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。 （ 3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來， 下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見） （三）、結(jié)束活動(dòng)。 學(xué)生隨音樂出教室。 第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲月亮姐姐快下來，并通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。 2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。 教具： 多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？ 二、新課： 1、欣賞歌曲月亮姐姐快下來，引起學(xué)生的歌唱欲望 2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。 4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感 5、分小組視唱 6、全班齊唱 三、課堂小結(jié) 第十三課時(shí) 課題：月光奏鳴曲 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞月光奏鳴曲，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主 義特色的音樂。 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一、引出樂曲月光奏鳴曲 ,簡(jiǎn)單介紹樂曲。 有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于 1801 年的月光鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為月光，據(jù)說是由德國(guó)詩(shī)人路德維希萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和 3 個(gè)人的身上。有感 此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了月光奏鳴曲。 月光的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。 今 天欣賞的為月光奏鳴曲的第一樂章。 二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會(huì)音樂的意境。 三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境 寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。 a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。 b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。 第十四課時(shí) 課題：阿細(xì)跳月 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的 風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、相關(guān)的音像資料：阿細(xì)跳月的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。 2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。 3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。 教學(xué)過程： 一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！ （ 邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握 5 拍子的特點(diǎn) ） 二、欣賞阿細(xì)跳月的音樂 介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂 的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的 5 1 3 三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。 音樂特點(diǎn)： ，為典型節(jié)奏，為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。 讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。 三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。 左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。 四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？ 師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的 ，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。 五、復(fù)聽 阿細(xì)跳月的音樂。 簡(jiǎn)單的介紹作品：樂曲特征 主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色 各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度 后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。 六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。 設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。 第十五課時(shí) 課題：月亮 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲； 2、認(rèn)識(shí)裝 飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用； 3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 二、新課： 1、聆聽歌曲： 引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律 2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點(diǎn)。 了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？ 3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名 4、用親切、歡樂的情緒演唱月亮這首歌 5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生 自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品 三、課堂小結(jié) 第十六課時(shí) 課題：月出歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。 2、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。 3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ旁鲁龈瑁?二、新課： 1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。 2、一起來讀一讀。 （師 生接龍或生生接龍讀） 初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤 3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。 4、聆聽月出歌，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。 5、一起拍擊書 P27 上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格 三、課堂小結(jié) 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時(shí) 課題：鷹 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲鷹，讓學(xué)生感受到音樂中 所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、 雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：聽大雁歌進(jìn)教室，師生問好。 二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？ 三、發(fā)聲練習(xí)： 1 2 35 65 | 1 - - - |1 6 53 23 | 1 - - - | 春 天 來 到 了 。 風(fēng) 箏到 處 飛 。 1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。 2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。 3、用什么 力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱） 4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個(gè)師寫一個(gè)： PP P mP mf f ff f mf mP P PP 5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又 是怎樣唱