人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 1、學(xué)唱搖啊搖 2、聆聽捉迷藏 教材分析 捉迷藏?fù)u啊搖等作品，猶如精致多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。配合本課歌曲與樂曲的學(xué) 習(xí)，對(duì)應(yīng)編排了相應(yīng)的音樂知識(shí)與技能的內(nèi)容，做到人文主題與音樂作品有機(jī)地結(jié)合。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 1、 初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 2、 聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。 過程 與方法 學(xué)唱搖啊搖 ，并進(jìn)行表演 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 感受樂曲捉迷藏的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、聽辨音的高低，正確進(jìn)行模唱。 2、歌曲中一字多音的學(xué)唱。 教學(xué)難點(diǎn) 1、聽辨音的高低，正確進(jìn)行模唱。 2、歌曲中一字多音的學(xué)唱。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂表演進(jìn)教室 2、師生有感情的問好 3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律 4、發(fā)聲練習(xí) 1 1 哷哷哷哷哷 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲并唱一唱。 2、聽旋律猜歌名 。 彈一段前奏問學(xué)生歌名。 三、提出本學(xué)期要求 1、宣布平時(shí)成績記載項(xiàng)目 2、常規(guī)教育 四、新歌教學(xué) （一）導(dǎo)入：聆聽樂曲說感想 1、聽勞動(dòng)最光榮，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。 2、聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說說樂曲情緒，并用動(dòng)作 表演。 3、聽搖啊搖說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。 （二）學(xué)唱歌曲 1、出示童謠學(xué)生朗讀，嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境， 教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生體驗(yàn)后選擇邊劃船 邊朗讀。 2、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 3、聽搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。 4、聽搖啊搖 錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8 拍的強(qiáng)弱感。 5、用哷哼唱。 6、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，再跟唱一遍，找一找難唱處， 重點(diǎn)練唱： 132|623|1 一只饅頭一塊糕 7、啟發(fā)情感：要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。 8、邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）。 五、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、 出示三角鐵，讓學(xué)生說說三角鐵有哪幾種敲法，嘗試敲出不同的音響效果。教師引導(dǎo)、評(píng)價(jià) 2、 教師彈奏搖啊搖學(xué)生用三角鐵伴奏。分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵為歌曲伴奏。 讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？ 3、 除選擇三角鐵伴奏外， 還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。 4、 要求學(xué)生用其他的樂器配合三角鐵為歌曲伴奏。 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 5、 教師評(píng)價(jià)。 6、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。 五、聆聽樂曲 1、師：今天，我們欣賞的曲目與一種游戲有關(guān)，你們聽一聽。 播放樂曲捉迷藏主題旋律 1. 學(xué)生回答：跳繩、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。 2、師：一個(gè)孩子摸來摸去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。其他孩子開心的躲藏，這是什么游戲？ 生：捉迷藏。 師：音樂聽上去他們玩的怎樣？ 生：開心 3、再次聆聽第一段，感受樂曲力度的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱， 速度時(shí) 快時(shí)慢；演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低。好像小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情景。 課件顯示兒童捉迷藏的畫面 3、 邊聽邊用手勢(shì)根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動(dòng)， 4、 聆聽第二部分 音樂舒展，加上調(diào)式的變化，描寫孩子們?cè)谧矫圆貢r(shí)摸索、推測(cè)、從猶豫到確定的情節(jié)。 6、請(qǐng)兩位同學(xué)，來表演，請(qǐng)他們跟著音樂自由發(fā)揮。 7、第三段樂曲從弱到強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的秦緒中結(jié)束。 8、完整聆聽 用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 7、 六、小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 1、學(xué)唱小酒窩 2、認(rèn)識(shí) 個(gè)音名 教材分析 通 過歌曲的學(xué)唱，可以讓學(xué)生感受童年生活的豐富和樂趣 。 同時(shí)，這首歌曲旋律的基本音是“ 、 ”，通過歌曲學(xué)唱，提高學(xué)生對(duì)“ 、”三個(gè)音的聽辨和演唱能力。結(jié)合本課聽辨音的高低及模唱練習(xí) ， 為下一課知識(shí)點(diǎn)“、”唱名的認(rèn)知作鋪 墊。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 用歡快活潑的聲音演唱小酒窩，并進(jìn)行即興表演。 過程 與方法 認(rèn)識(shí)鍵盤樂器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵盤結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和音高譜號(hào)。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 體驗(yàn)用不同的速度演唱歌曲，知道 不同情緒的歌曲應(yīng)用不同速度來表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 用歡快活潑的聲音演唱小酒窩，并進(jìn)行即興表演。 教學(xué)難點(diǎn) 用歡快活潑的聲音演唱小酒窩，并進(jìn)行即興表演。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂表演進(jìn)教室 2、師生有感情的問好 3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律 二、復(fù)習(xí)歌曲 復(fù)習(xí)搖呀搖 三、新歌教學(xué) （一） 導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 今天我們學(xué)的歌曲就是小酒窩，請(qǐng)小朋友聽聽歌中都唱了些什么呢？ （二）聽錄音范唱 1、初聽。設(shè)問：你能聽出是兩拍子的還是三拍子的嗎？學(xué)生交流個(gè)中的內(nèi)容。 2、第二次聽 錄音范唱：邊聽錄音邊按強(qiáng)弱擊拍。在襯詞的地方拍手三下。 （三）學(xué)唱歌曲 1、 放錄音，輕聲跟唱。 （ 1）找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。 （ 2）找一找難唱句，大家一起練唱。 解決難點(diǎn)樂句 A、教師范唱 句，各 4 小節(jié)。 設(shè)問 1：請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。 設(shè)問 2：聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ B、重點(diǎn)練唱： 3106 30 5305 60 按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)： 左邊 0 一個(gè) 0右邊 0 一個(gè) 0 讀準(zhǔn)八分休止處。唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。 2、完整演唱歌曲。 3、啟發(fā)情感：分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度可以表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？ 用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 4、個(gè)別演唱，集體評(píng)價(jià) 5、創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏 （ 1）加伴奏演唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ ”“ （ 2）讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，邊唱邊拍手。 （四）學(xué)習(xí)曲譜 1、跟老師輕聲唱歌譜。 2、個(gè)別檢查 四、教師小結(jié) 1、 全曲輕快流暢。你完全可想象一群頑皮的孩童，在他們經(jīng)常出沒的地方嬉戲、捉迷藏，一會(huì)兒跳跳蹦蹦，一會(huì)兒扮著鬼臉，非常愉快非常活潑。 2、 樂曲是用什么樂器演奏的？ 3、 作曲家是丁善德，我們還聽過他做的曲子是什么？ 4、 簡介兒童組曲 五、認(rèn)識(shí) 個(gè)音名 1、 出示鍵盤圖，觀察鋼琴 鍵盤上白鍵和黑鍵的排列規(guī)律， 2、 孩子們都喜歡聽白雪公主的故事，用故事中的七個(gè)小矮人，老大、老二 老七都有自己的兩個(gè)好聽的名字引出音名C、 D、 E、 F、 G 、 A、 B 和唱名 1234567. 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 聆聽我們多么幸福。 聽辨練習(xí)。 教材分析 通過聆聽，感 受歌曲的三拍子律動(dòng)感和童聲合唱的音色特點(diǎn)，為音樂課程逐步進(jìn)入合唱形式的學(xué)習(xí)，積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。 教 學(xué) 目 知識(shí) 與技能 能用三拍子律動(dòng)表現(xiàn)童聲合唱我們多么幸福 過程 邊聽歌曲邊擊拍，聽辨音的高低 標(biāo) 與方法 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 從我們多么幸福音樂聲中感受體驗(yàn)人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn) 從音樂聲中感受體驗(yàn)人間的真摯情感。 教學(xué)難點(diǎn) 從音樂聲中感受體驗(yàn)人間的真摯情感。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂表演進(jìn)教室 2、師生有 感情的問好 3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律 二、聆聽 我們多么幸福 （一）導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌我們多么幸福。 （二）介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 （三）初聽 談?wù)剬?duì)歌曲的感受： 1、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮鼍爸校?2、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 3、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？ （四）再聽 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。 （五）復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興隨著歌曲做動(dòng)作。 三、聽辨練習(xí) 教師鋼琴上彈奏 1、 用 唱“ 356”三個(gè)音 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)音符中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用 唱。 2、 在三個(gè)音中做兩個(gè)音的旋律音程聽辨練習(xí)，如：“ 35 5636 四、小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 1、學(xué)唱草原上。 2、認(rèn)識(shí) 3、 5、 6 三個(gè) 音。 教材分析 本課以“草原”為主題，安排了草原上為我國蒙古族民間音調(diào)音樂讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)格。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 唱準(zhǔn) 3、 5、 6 三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。 過程 與方法 用優(yōu)美抒情的聲音演唱草原上。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 在中速、 悠揚(yáng)的歌聲中 ，要求學(xué)生根據(jù)歌詞展開聯(lián)想與想象，還可以邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 有感情地演唱。 2、唱準(zhǔn) 3、 5、 6 三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。 教學(xué)難點(diǎn) 2、 有 感情地演唱。 2、唱準(zhǔn) 3、 5、 6 三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂拍手進(jìn)教室。 2、 與教師親切地問好 二、學(xué)唱草原上 （一）導(dǎo)入： 師：今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。 多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂。 教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族 蒙古族，他們以放牧為生 師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。 （二）聆聽范唱 1、 教 師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生自由回答） 2、聽錄音范唱 師：你能隨著音樂做動(dòng)作嗎？教師可稍做指點(diǎn)。 3、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演。 4、師點(diǎn)題，出示草原上歌詞。 （三）介紹蒙古的風(fēng)土人情。 利用書上的插圖，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。 （四）學(xué)唱歌曲 1、學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。 2、隨琴演唱，要求口腔打開演唱。 3、啟發(fā)感情 多媒體出示大草原，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 4、學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，唱出優(yōu)美抒情的 情緒。 注意：歌曲速度稍慢，節(jié)奏舒展，要保持呼吸，避免演唱中隨意換氣。 5、邊唱邊即興表演。 （五）用打擊樂器為歌曲伴奏 1、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 2、分小組表演，小組評(píng)比，比一比，哪一組表演得最入情。 （六）學(xué)唱曲譜。 1、集體演唱，音準(zhǔn)不準(zhǔn)之處，讓學(xué)生用手勢(shì)輔助。 2、指名個(gè)別學(xué)生演唱。 三、音樂知識(shí) 師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ 教師彈琴、范唱 1、 學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 356 看老師用手勢(shì)來表示這三個(gè)音 2、 學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢(shì) 唱，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。 3、 出示 365635536653 學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。 開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。 4、唱一唱，編一編完成課本第九頁練習(xí)。 365635（）（） 四、旋律創(chuàng)編 用 1、 2、 3、 5、 6 即興編曲 （一）認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符 節(jié)奏游戲“找媽媽”： 將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 （二） 分組合作，用 1、 2、 3、 5、 6 即興編曲 （三） 分組演唱，評(píng)選出編得最好的曲子 四、小結(jié)，師生再見。 板書設(shè)計(jì)： 模唱： 365635536653 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符 用 1、 2、 3、 5、 6 即興編曲。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 1、聆聽森吉德瑪 2、學(xué)唱 教材分析 森吉德瑪是一首蒙古族短調(diào)民 歌，流行于內(nèi)蒙古伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居的地方。我國著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了這首具有民族風(fēng)格的管弦樂作品。 我是草原小牧民情緒歡快，表達(dá)了草原小牧民自豪、歡快的情緒。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 欣賞管弦樂森吉德瑪，通過比較的方法，感受由于速度的變化使音樂產(chǎn)生不同的情緒，熟悉主題并聽辨主題出現(xiàn)了幾次。 過程 與方法 1、引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、圓潤的聲音，自豪歡快的情緒演唱歌曲，并進(jìn)行二聲部的初步嘗試 2、引導(dǎo)學(xué)生聽、想、看、表現(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。 情感態(tài) 度 與價(jià)值觀 通過歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受民族音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)民族的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用自豪歡快的情緒，輕巧有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1、唱準(zhǔn)并掌握附點(diǎn)節(jié)奏 八分休止符 用歌聲表達(dá)歌曲的情緒，能進(jìn)行簡單的二聲部學(xué)唱 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂拍手進(jìn)教室。 2、 與教師親切地問好 二、聆聽 1、教師：這是蒙古族短調(diào)民歌，流星雨內(nèi)蒙古伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居的地方 2、 播放課件管弦樂曲森吉德瑪主 題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。 3、 反復(fù)播放森吉德瑪主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？ 4、學(xué)生記主題旋律，并隨音樂哼唱，在樹上畫旋律線的圖形譜。體驗(yàn)蒙古族的音樂風(fēng)格 5、復(fù)聽音樂，問：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 在速度上有什么變化？（三次，一慢二快）啟發(fā)學(xué)生說出每一段的速度怎樣的，想到了怎樣的情景？ 提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。 6、 課 件出示 兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。 7、 教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形 象的性格。 8、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有游擊隊(duì)歌 鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛搖籃曲等。 4、 再次欣賞森吉德瑪全曲。 三、新歌教學(xué) 我是草原小牧民 （一）聽范唱 1、教師范唱：邊唱邊表演 師：聽老師唱，說說歌曲表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。 2、再聽，用身體樂器為歌曲伴 奏 3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演， 師生一起隨音樂表演。 （二）學(xué)唱 1、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。 2、再跟琴唱一遍。 重點(diǎn)唱準(zhǔn)： 6060 5653 656|3 草兒青青羊兒肥， 跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音。 3、有感情地演唱。 表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 4、邊唱邊用動(dòng)作表演。 5、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏 6、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評(píng)價(jià)。 7、按照草原上 我是草原小牧民 草原上的順序唱一唱這兩首歌，比較他們的不同。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 1、聆聽賽馬。 2、認(rèn)識(shí)二胡 3、認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符 教材分析 二胡獨(dú)奏賽馬描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏 特點(diǎn)。 掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。 過程 與方法 通過欣賞賽馬進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過欣賞歌曲賽馬，感受蒙古族人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。 2、能用學(xué)過的音樂知識(shí)編自己的歌。 教學(xué)難點(diǎn) 1、感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。 2、能用學(xué)過的音樂知識(shí)編自己的歌。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 學(xué)過程 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽二胡曲戰(zhàn)馬奔騰進(jìn)教室 二、了解二 胡 1、請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏 2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示） 三、欣賞賽馬 1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒。 思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？ 從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的） 你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛） 2、再聽樂曲，并分段欣賞 四、分段欣賞： （一）細(xì)聽第一段 1、想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？ 2、音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng) 音（唱：突出“ 6”），還有急促的 16 分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈） 跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題 3、聽第一段音樂，拍一拍節(jié)奏感受緊張熱烈的氣氛 4、配打擊樂 （二）細(xì)聽第二段 1、聽下面這段音樂 旋律 2 與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展） 音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象 2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這段主題旋律，聽一聽這段旋律在樂曲中重復(fù)了幾次？（兩次） 3、再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧 撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用 伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。 4、學(xué)生隨節(jié)奏模仿?lián)芟业膭?dòng)作。 4、第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)） 再聽第二段音樂，配騎馬動(dòng)作 （三）細(xì)聽第三段 1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段） 2、這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到 什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺） 3、音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。 （四）完整欣賞 欣賞二胡獨(dú)奏曲賽馬和草原牧民賽馬的片段集錦 四、 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符 節(jié)奏游戲“找媽媽”： 將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 （二） 分組合作，用 1、 2、 3、 5、 6 即興編曲 （三） 分組演唱，評(píng)選出編得最好的曲子 四、小結(jié)，師生再見。 在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 板書 模唱： 365635536653 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符 用 1、 2、 3、 5、 6 即興編曲。 第一段緊張熱烈十六分音符 第二段 抒情悠揚(yáng)撥弦演奏 緊張激烈沖刺 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 1、 學(xué)唱噢！蘇珊娜。 2、認(rèn)識(shí)樂句 3、聆聽我和你 教材分析 噢！蘇珊娜是美國作曲家福斯特作品中深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，宜唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不 僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠的情誼，也是對(duì)生活中美好事物的一種向往。我和你是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲。由中國歌手劉歡演唱歌曲中文部分，英國歌手莎拉 布萊曼演唱歌曲中英文部分。歌詞言簡意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了 21 世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 1、 結(jié)合歌曲聆聽學(xué)習(xí)樂句知識(shí)，能聽辨樂句的相同和不同。 2、 聆聽我和你，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 過程 與方法 學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲噢！蘇珊娜，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠的情 意。 通過聆聽我和你，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 能用歡快的情緒演唱噢！蘇珊娜，并為歌曲編舞。 教學(xué)重點(diǎn) 弱起拍子及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 結(jié)合歌曲聆聽學(xué)習(xí)樂句知識(shí)，能聽辨樂句的相同和不同 教學(xué)難點(diǎn) 弱起拍子及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 結(jié)合歌曲聆聽學(xué)習(xí)樂句知識(shí)，能聽辨樂句的相同和不同 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂表演進(jìn)教室 2、師生有感情的問好 3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律 二、學(xué)唱噢！蘇珊娜 （一）感受音樂 1、教師邊唱邊表演。 2、 師：我們和他們一起同行好嗎？ 學(xué)生集體隨音樂跳起舞。 （二）學(xué)唱歌曲 1、朗讀歌詞 2、放錄音，學(xué)生輕唱 3、師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。 重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏 方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽辨練唱、跟 唱。 4、集體演唱，糾正個(gè)別不準(zhǔn)的地方。 5、啟發(fā)情感 師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們是珍惜友誼的人，應(yīng)用什么情緒來唱？ 集體用歡快的情緒完整地唱一遍。 7、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、用打擊樂器為歌曲伴奏 1、先敲鈴鼓節(jié)奏，再試著敲雙響筒節(jié)奏，最后合起來演 奏。 2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。 （輪換一次） 四、聆聽 我和你 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？ 2008年的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)國家的哪個(gè)城市舉辦的呢？ 和你 師：接著我們要一起走進(jìn)的是 2008 北京奧運(yùn)主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的我和你。我和你有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽吧！ (播放當(dāng)時(shí)的錄像 ) 2、師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話描述你聽完歌曲我和你的感覺？你會(huì)想到什么？ 3、小結(jié)：我和你極 其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。 4、小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到 2008 年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。 五、認(rèn)識(shí)樂句 1、 樂句是構(gòu)成一首樂曲的一個(gè)具有特性的羈絆結(jié)構(gòu)單位，是形式短小，內(nèi)容相對(duì)完整的音樂片段。通常有 4節(jié)。 樂句能表達(dá)出相對(duì)完整的意義，就像我們文章中的一句話一樣。 2、跟著老師模唱第一個(gè)樂句。 再次聆聽 我和 你 ，想 一想，有幾個(gè)樂句？ 請(qǐng)學(xué)生一邊聽一邊在每個(gè)樂句的開始的時(shí)候舉手表示。 你還可以用其他方式表示樂句的劃分嗎？ 跟著音樂哼唱這首歌曲，說說哪一句是高潮？哪兩個(gè)樂句完全相同？ 六、小結(jié) 師：今天我們就玩到這里，下節(jié)課繼續(xù)。 放音樂，學(xué)生隨音樂跳出教室。 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 聆 聽同伴進(jìn)行曲、 合唱訓(xùn)練 教材分析 吹奏樂同伴進(jìn)行曲這是一首用管樂器 (包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器 )演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂隊(duì)隊(duì)長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價(jià)將其賣給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 1、 聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。 2、 合唱訓(xùn)練， 在二聲部合唱中做到聲音和諧，音 高準(zhǔn)確，并能用不同 的力度變現(xiàn)“青蛙合唱”的效果。 過程 通過聆聽能辨出樂曲中的相同樂段，并通過邊聽音樂邊做行進(jìn) 與方法 表演，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過聆聽樂曲懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1 聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。 2 合唱訓(xùn)練， 在二聲部合唱中做到聲音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同 教學(xué)難點(diǎn) 1 聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。 2 合唱訓(xùn)練， 在二聲部合唱中做到聲音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂表演進(jìn)教室 2、師生有感情的問好 3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律 二、聆聽同伴進(jìn)行曲 （一）導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是叫郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？ 設(shè)問：在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？ （二）初聽同伴進(jìn)行曲 1、 聽后交流 2、介紹創(chuàng)作背景 （三）復(fù)聽 1、播放 A、 B 段音樂，要求邊聽邊看圖形譜 (1)設(shè)問：這兩段音樂的情緒是怎樣的？用不同手段進(jìn)行描述如可以表演、畫圖、語言。 (2)分組 展示 (3)學(xué)生評(píng)價(jià) 2、播放 C 段音樂 (1)設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。 (2)復(fù)聽 C 段音樂，畫圖形譜。 (3)完整聽音樂，和小伙伴合作編排隊(duì)形，隨音樂進(jìn)行隊(duì)列變化表演。 三、合唱訓(xùn)練 師生合作河里有只小青蛙 1、 師生合作接龍唱曲譜，彝族是 3，一組是 5，形成合唱。 2、 復(fù)習(xí)鞏固唱準(zhǔn) 1、 3，教師及時(shí)糾正。 3、 進(jìn)行表演。 四、小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 同伴進(jìn)行曲 第一部分：剛健、有力。 第二部分：柔美如歌。 三段體 第三部分：剛健、有力。 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 原諒我 教材分析 這是一首 3/4 拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 1準(zhǔn)確流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。 2初步了解什么叫“三拍子”，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 。 過程 與方法 采取師生互動(dòng)的 方式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱編新詞。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠的友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、錄音機(jī)等 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練（確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律） 2吹奏豎笛練習(xí) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲 2導(dǎo)入新課：擁有朋友的感覺真好！輕松快樂但是，朋友間偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你 會(huì)怎樣向他傾訴，去表達(dá)你對(duì)他的歉意呢？ （請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，引出后面的節(jié)奏練習(xí)） 3節(jié)奏練習(xí)（附點(diǎn)節(jié)奏）： x x|x. 請(qǐng) 你 原 諒我原諒我 4根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞（奠定基礎(chǔ)） 三、教授新歌 師：剛才，我們都是用平常的說話來表達(dá)歉意的，今天呢老師要教給同學(xué)們一種特殊的道歉方式 用自己真誠的歌聲去傾訴，仔細(xì)聽！ 1聆聽范唱，聽后做簡單的交流：歌曲內(nèi)容情感等； 2再聽范唱，并輕輕跟唱； 3教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱（速度由慢到快）； 4學(xué)生演 唱，教師伴奏（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）； 5歌曲情感處理：當(dāng)你向別人道歉時(shí)，你的心情態(tài)度是怎樣的？ （學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)） 6男生女生大比拼（培養(yǎng)競爭意識(shí)和合作精神） 四、擴(kuò)展延伸 1在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動(dòng)表演 （三拍子節(jié)奏：拍手拍肩拍肩） 2認(rèn)識(shí)理解三拍子，并通過律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系 3創(chuàng)編歌詞（交流展示） 五、課堂總結(jié) 在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時(shí)，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過錯(cuò)， 消除誤會(huì)，讓一切重歸于好！ 六、課堂器樂練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 放牛山歌 教材分析 這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。全曲用“ 6、 1、 2”三個(gè)音為軸心，貫穿全 曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。襯詞“喲喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的四川民歌風(fēng)格。從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂句“ ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和勞動(dòng)的喜悅之情。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 學(xué)會(huì)歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏 X ； X； X 能夠用動(dòng)作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。 過程 與方法 有感情地唱好放牛山歌的同時(shí)，并且能夠用四川話演唱，感受地方音樂獨(dú)有特色。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國民族音樂的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)歌曲中重點(diǎn)掌握節(jié)奏 X、 X ，能夠用動(dòng)作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。 2、讓學(xué)生掌握歌曲中出現(xiàn)的“背上那背個(gè)喲喂”的節(jié)奏，并能夠正確的演唱。 3、有表情地演唱歌曲同時(shí)，將表演運(yùn)用到歌曲中。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)歌曲中重點(diǎn)掌握節(jié)奏 X、 X ，能夠用動(dòng)作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。 2、讓學(xué)生掌握歌曲中出現(xiàn)的“背上那背個(gè)喲喂”的節(jié)奏，并能夠正確的演唱。 3、有表情地演唱歌曲同時(shí)，將表演運(yùn)用到歌曲中。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、師生問好 課題放牛山歌 二、導(dǎo)入新課 師：孩子們輕輕的閉上你的眼睛，聽聽看你在音樂中找到了什么？生：回答 師：有一個(gè)地方它有孩子們說的所有一切，這兒就叫山谷，他有一種非常美妙的聲音叫回音，聽它來了（師范唱回音）生：聽 師：我邀請(qǐng)孩子們來做我的回音，想?yún)⒓拥暮⒆釉谀?？（是用?dòng)作告訴學(xué)生準(zhǔn)備） 師分配小組唱高 聲部，中聲部、低聲部（師生互動(dòng)） 2、 3212、喲喂喲啥 3212 1216 哥兒啰喂哥兒啰喂 師：孩子們?cè)谏綕镜幕芈曊婧寐?，聽音樂看看你們把誰引來了（放音樂，師貼畫） 生：把放牛的孩子引來了；還有撿柴的孩子。師：那放牛是怎么放的？撿柴是怎樣做的？生：（表演，老師統(tǒng)一動(dòng)作） 師：小孩放著牛兒、撿著柴，還唱著歌，我們一起去聽聽他們唱的是什么歌（師范唱）生：放牛山歌三、聆聽歌曲 師：他們唱的歌詞好象特別有意思，我們一起去讀讀看。（跟著老師一起讀歌詞“背上那背個(gè)喲啥”重點(diǎn)解決）師：誰知道有意思的歌詞在那？生：括號(hào)里的詞 師：對(duì)，這是我們山歌的獨(dú)有特色，一起再來感受一下，心里默默地跟著演 唱一次。（聽音樂） 師：歌詞有意思吧，還有更有意思的等著大家，準(zhǔn)備了。聽音樂，我來做， 你來猜，老師做的動(dòng)作是哪個(gè)顏色字的。 （放音樂生聽，師做動(dòng)作。一遍師做生猜；二遍核對(duì)答案；三遍一起做）師：誰能來告訴我他們的名字生： X 二分音符 2 拍 X 四分音符 1 拍 師：考考大家 X 是幾分音符，幾拍？生： X 八分音符半拍四、學(xué)唱歌曲 師：現(xiàn)在我們就將這幾個(gè)節(jié)奏放到歌曲中，看看 誰最先學(xué)會(huì)歌曲，成為最能 干的放牛娃！老師演唱同學(xué)們打節(jié)奏。（師范唱，利用 電子琴）生：打節(jié)奏 師：孩子們節(jié)奏打得不錯(cuò)，但唱得怎樣呢？先請(qǐng)大家小聲的默唱一遍，在來 聽聽誰唱得最好。 師：相信大家早知道他們放牛的心情了吧！ 生：高興，愉快、 師：那我們帶著愉快的心情來感受一次？ 師：孩子們唱得不錯(cuò)，可是“背上背個(gè)喲撒”還要孩子們一起感受一下。（解決難點(diǎn)節(jié)奏） 師：我看到的放牛娃可高興了，可你們只有幾個(gè)是，再來一次，放牛去！生：演唱 師：好的，咱們一起放牛去！ （師教動(dòng)作，學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作） 五、拓展練習(xí) 師：放牛太好玩了，咦，我們還不知道他是哪的人??？生：四川人 師： 四川人說什么話？四川人唱什么歌？生：四川話、 師：我先來唱要得不？（師范唱，邊唱邊做動(dòng)作）生：要得 師：我們一起來勞動(dòng)？（師彈琴，生演唱） 師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，叫對(duì)山歌，我站在山頂，你們站在山腳，我們來 對(duì)山歌。（提要求，演唱方式）師生互動(dòng) 師：孩子們，現(xiàn)在你們自己來對(duì)對(duì)山歌，要一起去撿材，放牛哦。（做動(dòng) 作，唱山歌） 師：放牛的孩子剛才告訴我他們要回家了，我們最后在一起來歡送他們吧。（生邊唱邊回教室） 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 聆聽牧民新歌 是一首根據(jù)蒙古族音樂風(fēng)格創(chuàng)作的笛子獨(dú)奏曲，是新派笛子的代表樂曲之一。 聆聽草原放牧 是琵琶協(xié)奏曲。 教材分析 牧民新歌草原放牧 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 1 掌握蒙古舞的基本動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、大雁飛等動(dòng)作。 2 引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn) 。 過程 與方法 1 熟悉樂曲旋律，感受樂曲的優(yōu) 美和歡快，了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)。 2 根據(jù)音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作，大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂曲的感受。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過聆聽樂曲，激發(fā)對(duì)祖國民族音樂的熱愛和對(duì)生活的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確的聽辨樂曲在速度、力度、情緒等方面的變化 教學(xué)難點(diǎn) 能正確的聽辨樂曲在速度、力度、情緒等方面的變化 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂 表演進(jìn)教室 2、師生有感情的問好 三、聆聽牧民新歌 再次演唱 ，問：這首歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)民族的生 活？你知道哪些關(guān)于蒙古族牧民生活的情況。 （一） 欣賞課件，了解蒙古草原的風(fēng)情。 老師給小朋友帶來一些圖片，我們一起看一看。 誰來說一說你都看到了什么？ （二） 教師小結(jié)：蒙古族是我國的少數(shù)民族，他們生活 在寬廣遼闊的蒙古大草原上。這里，藍(lán)天白云，牛羊成群，非常美麗。蒙古族的人騎在馬上哄趕著成群的牛羊，過著快樂的生活。他們喜歡大雁和馬，經(jīng)常模仿它們的動(dòng)作跳起快樂的舞蹈，表達(dá)對(duì)生活的熱愛。 （ 二 ） 傾聽音樂，熟悉旋律，感受音樂優(yōu)美、歡快的風(fēng)格和情緒。 1、傾聽音樂，熟悉旋律 （ 1） 老師還帶來一首叫牧民新歌的曲子，就是表現(xiàn)大 草原的風(fēng)情和蒙古人的生活的，我們來聽一聽。 （ 2） 這首曲子前后感覺一樣嗎？（前面一段音樂很慢、很優(yōu)美，后面一段音樂歡快，很熱烈?。?（ 3） 你聽了這首曲子心里覺得怎么樣？ （ 4） 聽了這首曲子你想到了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。 （ 5） 播放課件，遼闊的草原， 牧民縱情歌唱， 牧民策馬揚(yáng)鞭， 牧民眺望大草原， 人歡馬叫的人力場面。 2、 分段賞析，介紹笛子演奏的特殊技法。 引子散板遼闊的拉弦樂器和撥弦樂器做伴奏蒙古族長調(diào)民歌特色慢板主題出現(xiàn)深情的馬鈴和木魚模仿悠閑的馬蹄聲 學(xué)生隨著老師的親生模唱旋律。 小快板稍快跳躍的 地址跳躍的吐音，馬鈴和木魚伴奏 廣闊的快板自豪的節(jié)奏放寬，旋律舒展 熱烈的急板，更熱烈的運(yùn)用了花舌、吐音、飛指等技巧，旋律更加急驟，在高潮中結(jié)束了。形象模擬駿馬的嘶鳴聲。 3、 聲勢(shì)練習(xí)，了解樂曲的節(jié)拍。 我們聽著音樂拍一拍。 4、鼓勵(lì) 學(xué)生 自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂曲的感受。 三、聆聽草原放牧 （一）導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對(duì)小姐妹 講述草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景。 （二）初聽音樂第一段，說說音樂情緒， 你仿佛看到了什么情景？ 學(xué)生討 論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景） （三）初聽音樂第二段，說說音樂情緒， 1、 學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自 內(nèi)心的贊美） 2、初聽，你能聽 復(fù)聽全曲 3、介紹樂器 琵琶 琵琶是由 “頭 ”與 “身 ”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。 4、 問樂曲分為幾段？。 學(xué)生作答。（三段：引子主題一主題二） （四）認(rèn)識(shí)琵琶 出示實(shí)物介紹琵琶。 琵琶是由 “頭 ”與 “身 ”構(gòu)成，頭 部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而 富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音 區(qū)音質(zhì)淳厚。 （五） 復(fù)聽樂曲 1、欣賞樂曲的開頭：引子 請(qǐng)聽聽引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？ (圓號(hào) ) 2、學(xué)生欣賞樂曲的第一主題 讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去欣賞： 1)這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？ (輕快、活潑 ) 2)同學(xué)們?cè)囅胂脒@段音樂會(huì)刻畫了什么的情景？ 3、學(xué)生欣賞樂曲的第二主題 1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？ (寬廣、抒情 ) 2)這一段音樂作者在表達(dá)什么呢？ （四）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。 四、小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 反思人： 反思人： 反思人： 冷戈莊教育 單元 三 年級(jí) 音樂 學(xué)科集體備課 版本 人音出版社 主備教師 高戈莊小學(xué) 輔備教師 使用時(shí)間 年月日 年月日 年月日 課題 老水牛角彎彎 教材 這是一首簡潔、純樸的少兒歌曲。歌曲短小，為起承轉(zhuǎn)合四個(gè)樂句含義頗深：從一個(gè)鄉(xiāng)村孩童在牛背上突發(fā)的奇思妙想為著眼點(diǎn)，折射出中國 少年 分析 兒童所具有的遠(yuǎn)大理想。讓我們感受到祖國未來是充滿希望的。中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式的 A 商調(diào)式，使整首歌曲的鄉(xiāng)土氣息更加濃郁。簡單的節(jié)奏和跳進(jìn)的音符，加之倚音和襯詞的運(yùn)用，映襯出孩子們的童真天性和純潔幻想。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與技能 用自然真摯的聲音演唱歌曲。 過程 與方法 通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235 這七個(gè)音 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛科學(xué)探索的決心。 教學(xué)重點(diǎn) 老水牛角彎彎 。 教學(xué)難點(diǎn) 1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握。 2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 4561235 這七個(gè)音。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、師生問好 二、導(dǎo)入（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)） 1、同學(xué)們，今天讓我們首先來玩一個(gè)音樂游戲吧！ 節(jié)奏游戲。 2/4 小白 |兔（跳跳） |耳 長 O| 老水 |牛（啰啰） |角 彎 O| 請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。 同學(xué)們說得不錯(cuò)，但你們能按屏幕上的節(jié)奏來讀嗎？師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛 的詩句嗎？ 師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰的動(dòng)作會(huì)快一些，誰的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？ 生：牛會(huì)慢一些。 師：讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。 2、聽唱單音活動(dòng)。 同學(xué)們，我們今天課堂上來了一個(gè)新伙伴，也要和同學(xué)們一起游戲嗎？你們聽聽這是誰？（師點(diǎn)擊問號(hào)，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)。 師：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！ 師：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生： 7 頭水牛。 師：水?？匆娡瑢W(xué)們真高興，發(fā)出了高低不同的歌聲，歡迎你們， 你們聽 4561235（師點(diǎn)擊水牛）。 師：讓我們和水牛一起唱